自主招生不可能透明

　　摘要：很多高校的自主招生考試是在用不科學(xué)的考試試題進(jìn)行所謂的特長(zhǎng)測(cè)量，而這樣的試題是難以測(cè)量出學(xué)生的特長(zhǎng)的。而且還把自主招生引入誤區(qū)，把基礎(chǔ)教育引入了一種新的應(yīng)試教育的誤區(qū)，社會(huì)上甚至出現(xiàn)了自主招生考試輔導(dǎo)班。

　　2001年，江蘇三所高校東大、南理工、南航率先啟動(dòng)自主招生改革，到2009年，全國(guó)已有68所高校進(jìn)行自主招生。在全國(guó)一盤棋的高考氛圍下，自主招生政策則允許高校按照自己的標(biāo)準(zhǔn)招生，這也是自主招生的意義所在。而隨著自主招生院校范圍的擴(kuò)大，也出現(xiàn)了一些始料不及的問題，部分專家甚至指出，泛濫的自主招生考試正有淪為“小高考”的趨勢(shì)，而且加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　問題一：寒假趕考七八場(chǎng)

　　自主招生加重學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　“目前，高校自主招生各自為陣，高三一年簡(jiǎn)直成了‘考試年’！”南通一所重點(diǎn)中學(xué)班主任告訴記者。“去年我班上有幾個(gè)競(jìng)賽成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)寒假就趕考了七八場(chǎng)，基本上是在火車、飛機(jī)和考試中度過。”學(xué)生要獲得自主招生資格，必須報(bào)名參加學(xué)校的自主招生考試，而為了增加命中率，只有盡可能多地參加一些高校的自主招生考試，才能做到“東邊不亮西邊亮”。結(jié)果是，不但搞得學(xué)生需要針對(duì)不同學(xué)校的考試做準(zhǔn)備，而且花費(fèi)許多趕考的交通費(fèi)、住宿費(fèi)。從原來的準(zhǔn)備一場(chǎng)高考，變?yōu)檫�要準(zhǔn)備若干場(chǎng)“小高考”。但是沖著那20分、30分不等的優(yōu)惠，大家又不得不動(dòng)心，誰知道高考會(huì)不會(huì)發(fā)揮失常呢？

　　問題二：考題“兩極分化”

　　要么“疑似高考”要么“繁難偏怪”

　　“朱麗葉和羅密歐‘該不該’死”，“24小時(shí)彈琴，你認(rèn)為你可以變成郎朗嗎？”這些看上去“怪怪”的題目都是部分高校的自主招生考試題。而除了“繁難偏怪”的特色外，自主招生的另一個(gè)極端是“疑似高考”，從題型到內(nèi)容和高考都沒什么區(qū)別。有專家甚至認(rèn)為，很多高校的自主招生考試是在用不科學(xué)的考試試題進(jìn)行所謂的特長(zhǎng)測(cè)量，而這樣的試題是難以測(cè)量出學(xué)生的特長(zhǎng)的。而且還把自主招生引入誤區(qū)，把基礎(chǔ)教育引入了一種新的應(yīng)試教育的誤區(qū)，社會(huì)上甚至出現(xiàn)了自主招生考試輔導(dǎo)班。

　　問題三：操作環(huán)節(jié)有“暗箱”

　　報(bào)名資格認(rèn)定有“水分”

　　記者了解到，各校自主招生報(bào)名門檻各不相同，但通常是兩個(gè)渠道，一是競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)�，二是中學(xué)推薦。“中學(xué)推薦通常是推良不推優(yōu)，不少學(xué)校把肯定考得上的學(xué)生‘藏’起來，只推薦有望考上或更差的。這已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。”一所高校學(xué)生處負(fù)責(zé)人說，“每年自主招生報(bào)名時(shí)，都會(huì)收到幾百?gòu)垪l子，一些人把自主招生當(dāng)高考的空子來鉆，讓我們壓力很大。”而由自主招生還催生出形形色色的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書，“我看到的光數(shù)學(xué)競(jìng)賽就有幾十種，要一個(gè)個(gè)去核實(shí)，實(shí)在耗時(shí)耗力。”這位負(fù)責(zé)人稱。雖然報(bào)名只是第一步，還要經(jīng)過考試，但是自行命題、自行閱卷、自行確定標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定名單的方式，容易引起社會(huì)上對(duì)于自主招生公平性的質(zhì)疑。

　　-預(yù)測(cè)

　　聯(lián)考將成自主招生趨勢(shì)？

　　南大、清華等五高校自主招生聯(lián)合考試的模式會(huì)被推廣嗎？記者采訪了解到，其實(shí)，除南大外，江蘇不少高校也已經(jīng)開始思考“聯(lián)考”。“聯(lián)考的最大好處是節(jié)約成本。可以讓考生不必奔走趕場(chǎng)，高校也節(jié)省了考試成本，尤其是‘通用加特色’的方式，既考慮到高校的共性又突出了個(gè)性。我們也正在思考是否進(jìn)行聯(lián)考。”江蘇一所高校的招生負(fù)責(zé)人告訴記者。“類型相近、層次相近的高校一起聯(lián)考，應(yīng)該是一個(gè)大的趨勢(shì)，可能會(huì)有越來越多的高校結(jié)成聯(lián)盟�，F(xiàn)在聯(lián)考的基礎(chǔ)也已具備，許多大的省份都有命題中心機(jī)構(gòu)，委托他們來命題，命題的科學(xué)性可以保證，不會(huì)出現(xiàn)過于偏和難的試題。”