周湘林解讀：2010年廣東高考(語文)考試大綱

　　特約名師： 周湘林

　　一、具體解讀

　　本文內(nèi)容來源于試題調(diào)研——解讀2010廣東《考試說明》，轉(zhuǎn)載請注明出處。

　　(一)語言文字運用

　　2010年對語言文字應(yīng)用板塊的要求與2009年完全相同，在題型方面，保持了2009年多種能力綜合考查的特點，有字音、成語運用、辨析病句、連貫、排序、仿寫、修辭、概括要點、圖文轉(zhuǎn)換等，能力層級考查十分清晰。?

　　圖文轉(zhuǎn)換題： 2007年為奧運比賽項目標識圖形的轉(zhuǎn)換，2008年為剪紙畫的轉(zhuǎn)換，2009年為圖表的轉(zhuǎn)換。所以預(yù)測2010年可能會考查新聞圖片或漫畫的轉(zhuǎn)換。語言連貫題：2008年、2009年廣東卷以排序形式出現(xiàn)，預(yù)測2010年有可能繼續(xù)采用這種形式。壓縮語段題：2007年、2008年廣東采用概括內(nèi)容的形式，2009年沒有考查壓縮語段，而是考查擴展語句，這兩種題型均無創(chuàng)新，難度不大，預(yù)測2010年可能會繼續(xù)沿用這兩種題型中的一種。?

　　(二)古代詩文閱讀

　　命題思路、材料的難度以及考點的布局，基本上會與多年來各地區(qū)的命題思路一致，只是“默寫常見的名句名篇”增加了10篇(首)內(nèi)容，體現(xiàn)了從識記(A)到鑒賞評價(D)這樣的從淺到深的認知規(guī)律，對實際考查影響不大。文言文材料的選擇上，有可還能是人物傳記。名句名篇的默寫內(nèi)容材料在2009年的基礎(chǔ)上增加了4篇文言文、6首詩詞曲。新增加的4篇文言文是：《蘭亭集序》(王羲之)、《歸去來兮辭》(陶潛)、《滕王閣序》(王勃)、《六國論》(蘇洵)。新增加的6首詩詞曲是：《歸園田居(少無適俗韻)》(陶潛)、《春江花月夜》(張若虛)、《山居秋暝》王維、《燕歌行(漢家煙塵在東北)》高適、《雨霖鈴(寒蟬凄切)》柳永、《聲聲慢(尋尋覓覓)》(李清照)。據(jù)有關(guān)消息透露，這些新增篇目2010年暫不作考查要求;但筆者認為，既然寫進了《考試說明》，就會考查。

　　關(guān)于古文閱讀，實詞解釋、虛詞意義和用法辨析、信息篩選、內(nèi)容分析概括、翻譯文中句子等考點， 2010年廣東省《考試說明》的要求與2009年保持完全一致，預(yù)測2010年高考考查的形式也不會有變化。廣東卷2007年始設(shè)置斷句題，2008年、 2009年均考了斷句題，并且分值由3分提高到4分，2010年廣東省高考應(yīng)該仍會繼續(xù)設(shè)置這類題目。對于古代詩歌閱讀，考查重點仍將是古詩的思想感情、表現(xiàn)手法、形象、語言(尤其注意意象的鑒賞)等，與2009年廣東省《考試說明》的要求也完全一致。?

　　總之，根據(jù)廣東省高考近三年來的命題特點，2010年廣東省高考古詩文閱讀的命題思路將會保持一種穩(wěn)定的狀態(tài)。?

　　(三)現(xiàn)代文閱讀

　　必考內(nèi)容：與2009年保持一致，仍是考查一般論述類文章的閱讀，考查重點是：理解文中重要句子的含意，篩選并整合文中的信息，分析文章結(jié)構(gòu)，對作者的觀點態(tài)度進行評價等。

　　選考內(nèi)容：與2009年相比沒有變化。根據(jù)2009年廣東省的考情分析，預(yù)測2010年高考廣東省現(xiàn)代文閱讀題的選材會注重人文性、文學(xué)性，探究題有突破，且更注重與文本密切結(jié)合。在后階段的復(fù)習(xí)備考中，考生尤其應(yīng)當認真地研究一下如何從文本中“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”，如何“品味精彩的語言表達藝術(shù)”這兩個問題。這兩個新考點，在2009年的語文高考卷中已經(jīng)考查了“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”，2010年有可能會考查“品味精彩的語言表達藝術(shù)”。?

　　(四)寫作

　　寫作部分，2010年廣東省《考試說明》在考查要求上與2009年相同。但值得注意的是，作文立意的思辨色彩是廣東近年設(shè)題的一個關(guān)注點，廣東省2008年考查的命題作文，2009年考查的是話題作文，從全國各地區(qū)近3年的作文命題趨勢來看，新材料作文越來越熱，所以，2009年高考廣東省很有可能會考新材料作文。更多精彩解讀，請參閱《試題調(diào)研》之《解讀2010廣東考試說明》。

　　二、復(fù)習(xí)建議及策略

　　(一)熟悉《考試說明》

　　在下階段的沖刺復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)在前一輪全面復(fù)習(xí)知識點的基礎(chǔ)上，認真研讀《考試說明》，領(lǐng)會其中對各考點的要求。根據(jù)樣卷的題型結(jié)構(gòu)，對規(guī)定考查的各個考點、涉及的知識要一一復(fù)習(xí)，并通過訓(xùn)練逐個落實。整理各類題的解題方法，掌握解題技巧，能規(guī)范有效地答題，提高做題速度和得分率。語文高考重在考查考生的語文素養(yǎng)，復(fù)習(xí)時要牢記以不變應(yīng)萬變這一信條，在平時夯實基礎(chǔ)。重點參考《試題調(diào)研》解讀2010廣東考試說明。?

　　(二)多思考、重積累

　　學(xué)習(xí)語文在于平時的日積月累，但目前急功近利的浮躁風氣使考生很難做到這點。因此，高三學(xué)生下階段的復(fù)習(xí)迎考要在這方面下工夫，每天默寫幾條名句，理解幾個成語，閱讀幾篇文章，不斷積累不斷鞏固，不要到考前臨陣磨槍。?

　　(三)強化背誦，確保滿分

　　背誦名句名篇是保證考場得分的有效方法，因為能考到的名句都不會超出《考試說明》要求的范圍，且背誦屬于基礎(chǔ)能力層級，不需要什么技巧。所以，考生要盡早背誦《考試說明》規(guī)定背誦的名篇，重視課內(nèi)名句名篇的背誦默寫。高考前要經(jīng)常背，經(jīng)常默寫，確保課內(nèi)名句名篇的默寫拿滿分。背名句不僅僅是為了能拿到名句名篇部分的分數(shù)，更主要的是還可把有關(guān)名句用到作文中去，這樣可謂一舉兩得。?

　　(四)加大文言文翻譯的訓(xùn)練力度

　　平時要多找些題目加以訓(xùn)練，注意題目中的考查點，積累一些重要實詞的常用意思，熟記文言虛詞的常見用法和意義，同時還要掌握文言文翻譯中常見的一些固定句式。參考試題調(diào)研第4輯《文言文閱讀》。? ?

　　(五)加大對現(xiàn)代文閱讀主觀題的訓(xùn)練力度?

　　現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，應(yīng)把重點放在論述類文章閱讀、散文閱讀、傳記閱讀和報告閱讀上，提高對這幾種文體的閱讀理解能力�？忌�需要非常重視文本的閱讀理解，尊重文本，看清題目，從文本中找依據(jù)。突出文學(xué)鑒賞和探究能力題的訓(xùn)練，要做到三個方面：一是重視與文本的對話，二是重視與作者的對話，三是重視對文本的個性化解讀，考生對這三類要求要細細把握。參考試題調(diào)研第3輯《現(xiàn)代文閱讀》。?

　　(六)加強訓(xùn)練，規(guī)范寫作?

　　在復(fù)習(xí)寫作的過程中，要練好幾種基本文體(記敘文、議論文等)的寫作基本功。加強寫作的規(guī)范化訓(xùn)練，能根據(jù)題目要求寫出切合題意、中心明確、層次清楚、語言流暢的中規(guī)中矩的記敘文和議論文。作文訓(xùn)練不要單打一，話題作文、材料作文和命題作文等題型都要訓(xùn)練。堅持閱讀報刊，關(guān)注國內(nèi)外重大新聞，豐富作文內(nèi)容。另外，考生還要密切關(guān)注廣東省內(nèi)各地市模擬題中有關(guān)探究層級的新題型，多接觸新題型，提高應(yīng)變能力。