高三英語復(fù)習(xí)方法：做好閱讀理解

　　摘要：閱讀理解歷來都是英語測試的重中之重，閱讀戰(zhàn)略一直都是各類英語考試備考之主打策略，閱讀恐懼也是每位考生最大的應(yīng)試恐懼。在長期的教學(xué)中，我總結(jié)了“重、定、劃、看、防、讀”閱讀理解六字真訣，不少學(xué)生從中受益；很大一部分同學(xué)按此思路去運(yùn)作解題，正確率大大提高，閱讀理解零失誤的同學(xué)也大有人在。

　　現(xiàn)一一闡釋，條分縷析，以饗讀者。

　　一、重

　　“重”——“重文本”。讀懂文章最重要。

　　文本是題源所在，如果將考生比作勘探人員，那么文本就是他們的勘探場所。撰題者正式通過對文章的深入剖析，才將一個(gè)個(gè)地寶藏埋藏其中，讓考生去發(fā)掘。所以讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

　　但是，快速讀懂一篇文章卻非易事，需要進(jìn)行大量的閱讀習(xí)練。高超的閱讀真功夫有賴良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。既要讀得快，又要讀得懂，良好的閱讀習(xí)慣是保障。

　　1、閱讀的不良習(xí)慣

　　要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要克服閱讀的不良習(xí)慣。下面我列舉了一些常見的閱讀不良習(xí)慣，對號入座，看你有否。

　　心譯：讀一句心譯一句，句句必須借助漢語譯文方能理解；

　　指讀：閱讀時(shí)總是用指頭或筆尖等指著句子，邊移邊讀；

　　逐字逐句：一字一句，字字重視，句句關(guān)心，生怕漏掉一個(gè)單詞，眉毛胡子一把抓；

　　見生即查：閱讀時(shí)欲將生詞各個(gè)擊破，完全掃清閱讀障礙，認(rèn)為只要沒有生詞，便可洞悉文章；

　　出聲：閱讀時(shí)發(fā)出聲音，全篇誦讀，字字句句，絲毫不拉；

　　唇讀：閱讀時(shí)雖沒有發(fā)出聲音，但唇隨句變，詞帶舌移，只是聲帶未顫，聲音未出；

　　默讀：沒有出聲，也沒有唇動舌移，但目光、意識仍在逐句念誦。

　　以上不良習(xí)慣要么會打斷閱讀思維的連貫性，要么會破壞對文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閱讀速度。拿高考來說，共有五篇文章，合理的時(shí)間分配是35分鐘，再分配到每一篇就只有7分鐘了（當(dāng)然考生可以根據(jù)文章難易稍做調(diào)整）；可就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，罕有學(xué)生在35分鐘內(nèi)高質(zhì)量完成五篇文章；有的同學(xué)用了50分鐘，有的多達(dá)一個(gè)小時(shí)，還不算上復(fù)查的時(shí)間。常聽到同學(xué)抱怨“其實(shí)試題并不難，只是時(shí)間不夠”，這正是閱讀的不良習(xí)慣使然。

　　2、以意群為單位，成組視讀

　　分清意群，停頓嫻熟，不僅是朗誦的關(guān)鍵，更是閱讀的基本素質(zhì)。英語閱讀時(shí)是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說用眼睛掃視，不是一個(gè)詞一個(gè)詞的去默看，而是向探照燈一樣根據(jù)意群，一組組的進(jìn)行掃視，這時(shí)額頭成了一個(gè)通道，被收納的是信息，而不是詞匯。這是一種高超的閱讀能力，非以一貫之的堅(jiān)持和大量的閱讀不能夠習(xí)得。

　　3、首尾在心，緊扣中心

　　任何一位作者都會有自己的寫作意圖，任何一篇文章都會有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。為了考察考生對文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會以各種方式對作者的寫作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。一般來說，文章的主旨經(jīng)常會被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)，因此同學(xué)們應(yīng)格外注意它們。

　　以2005年福建高考C篇第66題為例：

　　What’sthemainideaofthelastparagraph?

　　A.It’simportanttodrilldeepdownintolakesedimentstocollectinformation.

　　B.It’simpossibletoprovehowclimatechangesintheAmazonrainforest.

　　C.It’shardtocollectinformatinforstudiesofthepastclimateintheAmazonrainforest.

　　D.It’snecessarytohavespecializedequipmentandmachinerytostudythepastclimate.

　　該段首句是“Unfortunately,gettingintotheAmazonrainforestandcollectinginformationareverydifficult.”它正是該段的主題句，C選項(xiàng)正是對其它的同意轉(zhuǎn)述，當(dāng)然是正確答案。

　　再如08年四川高考D篇第50題：

　　Whatisthemainpurposeofthetext?

　　A.Toprovidetravelinformation.B.Toreportsomerecentnews.

　　C.Toteachtouristshikingskills.D.Tointroducethewildlife.

　　本文第一段是：“FivemillionpeoplevisitGrandCanyonintheUSeveryyear.ForthepurposeofhelpingprojectGrandCanyonforyourfellowvisitorsandfuturegenerations,pleasefollowtheguidelinesbelow.”本文是開篇點(diǎn)題的典型之作。借用短語“Forthepurposeof…”，作者清晰明了的表述了自己的寫作目的：為了方便游客及后來人盡攬大峽谷風(fēng)貌，請遵守如下旅游須知。由此可見，為游客提供游覽信息是本文的主旨，故答案為A.

　　4、學(xué)會跳讀，心中有圖

　　閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來通讀全文，了解大意，又可用來搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會忽視細(xì)節(jié)。在跳讀時(shí)一定不要借用母語翻譯，而要通過情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線、簡圖示意等手段來梳理文章脈絡(luò)，使之直觀化、形象化、具體化。

　　以09年中考安徽卷B篇為例，我們可以將重點(diǎn)表達(dá)先進(jìn)行連線：ahappynewmother------ababywithoutears------wascalledfreak------someonedonatedhis/herears------anewpersonappeared------marriedandlivedahappylife------hismother’sbodywithoutears;再對文本進(jìn)行情景聯(lián)想，一出由偉大的母親、無耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人聯(lián)合演繹的動情故事便會頓時(shí)躍入腦海，一幕幕催人淚下的感人場景便會浮現(xiàn)在眼前。

　　5、善于猜測詞義

　　各類考試都允許出現(xiàn)3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會給出暗示，考生可以根據(jù)上下文來推斷他們的意思；有些其后則會緊跟其同位語，直接對其進(jìn)行解釋說明；有的詞匯（多數(shù)為名詞）只需判定它是某類事物即可，比如人名、地名、某類動、植物等等，而無須弄明白其具體意思；有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因?yàn)橐�、兩個(gè)詞不認(rèn)識根本不會對文章理解帶來障礙，一定不能因之而恐慌，從而影響發(fā)揮。對于詞義猜測試題中的超綱詞，文中肯定會對其進(jìn)行或解釋、或同義、或暗示，只要細(xì)心，只要思路開闊，就一定能發(fā)現(xiàn)線索，確定其含義。

　　比如09年中考東城區(qū)一模閱讀C篇第55題：

　　Whatdoestheword“domestic”meaninparagraphtwo?

　　A.producingenergy.

　　B.Fastdriving.

　　C.Ontheroad.

　　D.Forfamilyuse.

　　只要注意到劃線單詞domestic之后小橫線“－”后的“itisusedonlyinthhome”,就很容易做出判斷，選擇Ａ項(xiàng)。

　　當(dāng)然，Romewasn’tbuiltinaday，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，它需要耐心、恒心和自制力，只要擁有這“二心一力”，勇于堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)，方法得當(dāng)，一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣一定會為你所有。

　　二、定

　　“定”——“定區(qū)間”。能夠圈定各題答案的范圍。

　　出題者一般都是根據(jù)文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據(jù)隱藏在字里行間的作者的暗示進(jìn)行題設(shè)。這就要求做題時(shí)要進(jìn)行回想、返查，鎖定與問題相關(guān)信息的所在區(qū)域，為正確解題打基礎(chǔ)。這個(gè)過程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的“貓貓”，就必須對藏躲“貓貓”的區(qū)域諳熟于心，進(jìn)而準(zhǔn)確定位，圈定范圍，定能一抓一個(gè)準(zhǔn)。

　　以09年高考湖北卷為例，第59題是詢問手表銷售在年輕人群中銷量下滑的原因。文章的第一段就是在闡述這個(gè)問題，是本題的大區(qū)間；確切到句，第五句“Allthesedevicestellthetime—whichiswhy,ifyoulookaround,you’llseelotsofemptywrists;”(所有這些東西都可告訴我們時(shí)間——這正是如果你想周圍看看的話，那么多人手腕空空的緣由。)是本題的題源所在，也是本題的答案選項(xiàng)A(haveotherdevicestotellthetime)的根據(jù)所在；再如本篇第61題，題干問通過文章我們對瑞士表業(yè)有何了解，文章的第四段說的都是瑞士高檔手表的再發(fā)明、巨額廣告等相關(guān)事宜；本段最后一句指出Rolexes,PatekPhilippe和Breitling三個(gè)牌子的手表具體銷售對象之三種人（周末休閑登山者，富人和貴族家庭出身的人，駕駛飛機(jī)環(huán)球旅游家），這三種人必定都是有錢人，所以選擇A(Ittargetsrichpeopleasitspotentialcustomers.)自然在情理之中了。

　　總的來說，每個(gè)問題都對應(yīng)于文本中的某個(gè)區(qū)間，或顯或隱，或大或小，或段或句或詞，考生要擦亮眼睛，善于定位，為找到答案的根據(jù)做好必要且充分的準(zhǔn)備。

　　三、劃

　　“劃”——“劃根據(jù)”。作答時(shí)理由要充分，并在文章中劃出解題依據(jù)。

　　能夠在文本中劃出解題根據(jù)是正確解題的關(guān)鍵，更是閱讀理解不丟分的保障。獵人有句行話，叫“不見兔子不撒鷹”，在這兒我要告訴各位同學(xué)，在做閱讀理解時(shí)要做到“不見根據(jù)不做題”。理由充分，根據(jù)鑿實(shí)，這是“不僅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見證。從這種意義上講，“劃”字訣是“重、定、劃、看、防、讀”六字真訣之尤為重要者。

　　四、看

　　“看”——“看轉(zhuǎn)換”。注意同一意思的不同表述（同意轉(zhuǎn)述）。

　　英語語言相當(dāng)豐富，同一意思會有多種不同表達(dá)，以避免語言表述上的單調(diào)重復(fù)�？荚囍谐Ｒ姷念}型“同意改寫”就是考察學(xué)生的這一能力的。以句型“決定做某事”為例，英語中就有不下就中表達(dá)：

　　1.decidetodosth.

　　2.makeadecisiontodosth.

　　3.determinetodosth.

　　4.bedeterminedtodosth.

　　5.makeadeterminationtodosth

　　6.resolvetodosth.

　　7.makearesolutiontodosth.

　　8.makeupone’smindtodosth.

　　9.setone’smindtodosth.

　　出題者設(shè)計(jì)試題時(shí)總會用不同的語言結(jié)構(gòu)對文本中的某些信息進(jìn)行同意轉(zhuǎn)述。有的轉(zhuǎn)述會很明顯，可以一目了然；但也不乏隱含很深的轉(zhuǎn)述，比如07年高考上海卷D篇第78題，答案“thecardboardtentsproducedbyMr.Dunlopcanbeuser-tailored.(C)”就是對文中第七段第二句“They（指thecarboardhouses）canbepersonalizedand…”的轉(zhuǎn)述,user-tailored(特制的)和文本中的personalized(特制的)是同義詞，但由于詞匯難度大而使這個(gè)轉(zhuǎn)換隱藏頗深，不容易被識破。

　　下表中我整理了一些有關(guān)同意轉(zhuǎn)換的范例，供同學(xué)們參考、領(lǐng)悟。

　　五、防

　　“防”——“防陷井”。鎖定是“true”還是“nottrue”，辨明形近詞。

　　英語閱讀中的陷阱設(shè)置最常見的有兩種，判斷對錯(cuò)真假型和詞形相近型。對于判斷對錯(cuò)真假型，考生做題前一定要認(rèn)真審題，看準(zhǔn)是“true”還是“nottrue”，是“right”還是“wrong”，然后才著手解題。可能會有同學(xué)認(rèn)為，這么簡單的事怎么會錯(cuò)？其實(shí)不然，在考場高度緊張的情況下，什么事情都會發(fā)生。試想你身邊有過多少同學(xué)曾因把“true”與“nottrue”看反而懊惱不已，頓足捶胸？

　　對于詞形相近型要做只有兩個(gè)字“細(xì)心”，三思而后選。只要細(xì)心，此類陷阱就會很容易被識破。如07年高考全國二卷A篇第45題很多同學(xué)選擇了A,原因主要是他們把“lonely”看成了“lovely”，這正是出題人設(shè)置的陷阱所在，因?yàn)?ldquo;lonely”與“lovely”只有一個(gè)字母之差，詞形相近，很容易被看混。但只要稍加留意，避免此誤也不是難事。

　　歸根到底，“防”的主要對象是自己，防止慌張，防止粗心大意，防止那些“想當(dāng)然”的想法，防止自己的驕傲情緒——只要沉著應(yīng)對，處處留心，任何陷阱都會被識別發(fā)現(xiàn)的。

　　六、讀

　　“讀”——“讀全項(xiàng)”。做判斷時(shí)要通讀每一題的所有選項(xiàng)，區(qū)分鑒別，選擇最佳。

　　閱讀理解是從三個(gè)或四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)，解題時(shí)考生要通讀所有選項(xiàng)，比較鑒別，確定最佳。切不可挑讀臆斷，匆匆作答。比如做判斷對錯(cuò)真假型試題時(shí)，選項(xiàng)中會有“一對三錯(cuò)”或“三對一錯(cuò)”，通讀全項(xiàng)就會補(bǔ)救誤讀題干所造成的過失。

　　上述“重、定、劃、看、防、讀”閱讀理解六字真訣是我多年來英語閱讀教學(xué)的一點(diǎn)心得體會，如果對同學(xué)們有所幫助，我將甚感榮幸！