北京大學(xué)生亟需改進(jìn)口頭溝通和積極學(xué)習(xí)能力

　　《2009年北京市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告》指出

　　北京市大學(xué)生亟需改進(jìn)口頭溝通和積極學(xué)習(xí)能力

　　北京市2008屆本科畢業(yè)生亟需改進(jìn)的基本工作能力是有效的口頭溝通和積極學(xué)習(xí)。

　　基本工作能力是所有工作都必須具備的能力。北京市2008屆本科畢業(yè)生35項基本能力中，重要性排前5位的能力滿足度較高的為理解他人，較低的為有效的口頭溝通。

　　北京市2008屆本科畢業(yè)生五大類基本工作能力的能力滿足度較高的為科學(xué)思維能力、動手能力，較低的為應(yīng)用分析能力、管理能力。

　　《2009年北京市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告》指出

　　家庭階層差異影響學(xué)生就業(yè)

　　來自不同家庭階層的北京市2008屆本科畢業(yè)生在高考錄取分?jǐn)?shù)、就讀學(xué)校、就業(yè)率、平均月收入等方面存在著差異。

　　在就業(yè)數(shù)量上，來自無業(yè)與失業(yè)人員家庭的畢業(yè)生處于弱勢，其畢業(yè)半年后就業(yè)率明顯低于其他家庭階層高考分較低的子女，需要得到更強(qiáng)的就業(yè)服務(wù)。在就業(yè)質(zhì)量上，來自從事農(nóng)業(yè)的勞動者、農(nóng)民工、個體工商戶家庭的畢業(yè)生處于弱勢地位：來自從事農(nóng)業(yè)的勞動者、農(nóng)民工家庭的本科畢業(yè)生平均高考分相對較高，而畢業(yè)半年后平均月收入相對較低。