（語(yǔ)文）五年高考、三年聯(lián)考：字形

來(lái)源：高考網(wǎng)整理 2009-11-16 13:24:16

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　　第一章語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá) 第二節(jié) 字形
第二節(jié)　字　形
第一部分　六年高考題薈萃
2009年高考題

　　1.（09年湖北卷）下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

　　A．以逸待勞分庭抗理信口雌黃哄堂大笑

　　B．漫不經(jīng)心和顏悅色見微知著推心置腹

　　C．突如其來(lái) 接踵而至精妙絕倫渾然一體

　　D．張燈結(jié)彩休威與共不知所終估名釣譽(yù)

　　答案 C

　　解析 A項(xiàng)分庭抗理-分庭抗禮；B項(xiàng)推心至腹溶-推心置腹；D項(xiàng)估名釣譽(yù)-沽名釣譽(yù)

　　2.（09年天津卷）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是　（）

　　A.雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷，以起山林

　　B.安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金

　　C.跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末

　　D.坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無(wú)欲則剛

　　答案 B

　　解析 “篳路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”；“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。

　　3.（09年重慶卷）下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是 ( )

　　A.愧疚必須品防微杜漸額手稱慶

　　B.搜尋吊胃口炙手可熱按捺不住

　　C.剽悍金剛鉆始作俑者不明就理

　　D.撮合板著臉破涕為笑奉為圭臬

　　答案 C

　　解析 “不明就理”應(yīng)為“不明就里”意思是：不明白其中的實(shí)際情況

　　4.（09年安徽卷）下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是 ( )

　　A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。
　　B．合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中奪得頭酬。
　　C．電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中術(shù)訥寡言不黯世事。
　　D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?span lang="EN-US">2008年．我們艱難跋涉；從奧運(yùn)圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)。

　　答案 D

　　解析本題吸取了浙江卷的考查形式，應(yīng)該說更具理性化。因?yàn)楫?dāng)今學(xué)生用錯(cuò)字主要是在語(yǔ)言的具體運(yùn)用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項(xiàng)的“波滔”是“波濤”的誤用，B項(xiàng)的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項(xiàng)“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。

　　5.09年浙江卷）下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )
　　
　　A．目前，出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立竿見影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。
　　B．邀請(qǐng)企業(yè)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一些片面認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)他們經(jīng)驗(yàn)匱乏的缺陷，對(duì)其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。
　　C．橫濱世乒賽落下帷幕，中國(guó)隊(duì)囊括了單項(xiàng)金銀牌，國(guó)人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導(dǎo)致球賽精彩不再。
　　D．這個(gè)民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣。足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮迭起的電視連續(xù)劇。