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高考倒計時:如何擊破高考復習中的“軟肋”

2010-03-09 09:24:36新浪blog文章作者:甘霖豌豆

  過完年新學期開學后,離高考的日子還不到三個月的時間了,高考復習的氣氛是越來越緊張了,廣大的高三學生家長及高三學生最關(guān)心的問題就是怎么在這幾個月內(nèi)把成績提上去,以便能在高考中考個好成績,考入好的大學。

  從我與同學以及部分家長的談話中了解到,家長都在對備考沖刺策略以及快速提分技巧方面感到不知所措,更不清楚怎樣幫孩子減壓,怎樣讓孩子處于臨考前的最佳狀態(tài)?雖說做父母的很多都是高考過來人了,但現(xiàn)在的高考制度和以前相比大不相同,考試細節(jié)以及其他的瑣碎事情做家長的也是摸不清頭腦,更何況還有不少的家長都沒有參加過高考甚至沒有讀書,他們深知吃了沒文化的虧,想盡辦法只求不讓自己的下一代再吃同樣的虧,所以家長比學生更加焦急。

  有句話叫:有志者事竟成。只要下決心,努力去做,高考也不是想象的那么難,首先,復習要有計劃、按步驟;其次,一定要找到復習中的“軟肋”,這直接關(guān)系到考試能否得高分!找“軟肋”就是找到最薄弱的環(huán)節(jié),有些可能是導致考生失利的重要環(huán)節(jié),只要得以解決、突破,復習就會取得良好的效果,甚至也會有意想不到的超常發(fā)揮,最終輕松的贏取“高考”這場“攻堅戰(zhàn)”。

  那么如何才能找到并擊破高考復習中的“軟肋”呢?

  博主根據(jù)從事教育工作十多年,經(jīng)多年對高考以及廣大考生的研究,總結(jié)出了高中復習中主要有三大“軟肋”,F(xiàn)在與廣大的考生家長和學生、老師共同分享:

  一、勤于動筆,防止眼高手低

  “動筆才是思維的真正開始!”而許多考生懶于動筆,一定吃大虧。有條規(guī)律:聽明白了、懂了、會了、會做、動筆做就錯,表明復習中最易斷裂的鏈條就是動筆,不動筆則一寫就錯。而解題即看、想、寫,第一步就是審題,所以其重要性不可忽視!如不能做到認真審題后再動筆,就會“一招失誤,滿盤皆輸”。這與心理緊張有關(guān),因此審題過程就一定要克服緊張情緒。另外,回答試題時一定要注意四個方面:學科語言、學科術(shù)語、語言的層次性、語言的邏輯性。因為閱卷老師要踩點即“題眼”,有“點”就得分,沒“點”不給分。

  “語言是思維的外殼”,運用學科語言、學科術(shù)語去思維,去表述答案才能得高分。還有,一定要明白錯題就是分數(shù),向錯題要分數(shù)。但是要走出題海戰(zhàn)術(shù),精做而非多做,認真反思,歸納總結(jié),最好是總結(jié)出每一類型或是每一學科的答題規(guī)律、計劃及答題策略來,以備在下一次的考前進行預熱提醒。最后查漏補缺,補弱增強,強科更強,弱科變強。因此,復習中動筆是十分重要的一環(huán)。自然學科要動筆練,人文學科更要勤于動筆。

  二、看書知“根源”,以不變應萬變

  教科書是命題惟一依托,《考試大綱》是命題惟一依據(jù),那么這也是復習的惟一依托和依據(jù)。復習中一定要一手抓《考試說明》、一手抓教科書,兩手都要抓,兩手都要硬。一定要重視教科書以及平時老師上課時的筆記本、錯題本!要認真的反思、回顧、聯(lián)想總結(jié)過的知識點、做過的試題和規(guī)律。否則只以為復習就是不斷做題,其結(jié)果注定預一定要吃虧的。

  三、打牢基礎知識,防止低級錯誤

  首先,“高考是能力的考查”,但“考查任何一項能力都必須以相應的知識為載體”。命題專家表示:基礎知識是分析和解決問題的工具和依據(jù),一定要高度重視,以免釀成苦果。

  其次,要重視中低檔試題。試題分為易中難三個檔,《考試說明》對于中考試題易中難的比例是定性的表述“以中等試題為主”,復習絕對不是越難越好。但試題不是每一道題都是給每一個考生預備的,就是說有一些拔高題是為一些特定學生設計的。

  再次,要特別注意低級錯誤的克服。所謂的低級錯誤,主要是因為在做題時自覺不自覺地違的錯誤,他據(jù)有非常的隱蔽性,打一旦知道答案后,有具有非常強的低級性,后悔自己應該細心一些,這樣的錯誤往往被因為是粗心而造成的,其實克服或是減少這樣的低級失誤很簡單,就是應用程序法做題,認真對待每一個做題的步驟,具體法方在此不再贅述,在我的博文《高效實用的理科“六步做題法”》中有具體的介紹,歡迎交流。

  四、定時訓練,不斷反芻自己的考試

  俗話說得好,“沒有考試,就沒有學習,就沒有高效的學習。”因為只有有了考試,才能夠認真的學習一邊去應對考試,沒有考試,沒有了學習的目標,好像就沒有了學習的動力,也就失去了高的學習的效率。所以為了很好的檢測一下自己,我門就要強迫自己設置一個緊張的模擬環(huán)境,那就是定時訓練考試,然后針對考試中暴露數(shù)來的問題進行認真的反思,總結(jié),反思出自己在考試時的心理活動及犯錯的具體原因,然后找出對應的克服策略,者樣不斷地考試、反思、應用;考試、反思、應用;逐步一步一步的完善自己的考試策略與方法,最后形成自己的答題風格與考試習慣。

  復習除了智力因素還有非智力因素的問題,比如有的考生的軟肋在心理品質(zhì);有的學生的軟肋在意志品質(zhì)等等。

  所以,我們老師都要根據(jù)每一個學生自身的學習情況、考試錯誤、考試習慣、心理特點等等的考試因素,幫助每一個學生找到自己的軟肋,然后制定個性化的解決方案,逐一擊破。

  最后,博主想提醒廣大家長們以及老師、同學們的是:不要把孩子或是自己當作攀比對象;家長老師要多表揚、多鼓勵、多關(guān)心、多引導、多觀察、多溝通;教育孩子不要亂買復習資料,家長也要不能有問題亂求“師”,因為每一位老師有每一位老師的方法,要堅定地有自己的思路和方法,別人的建議只是參考,不要誰的都聽而亂了分寸;我們家長或是老師還要幫助孩子確定自己的合理志愿,并當好后勤部長,營造一個和諧的家庭、教室氛圍。因為一個健康活潑的孩子比什么都重要。

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