文學(xué)欣賞：引發(fā)爭(zhēng)議的甲骨文高考作文 1278字

　　文學(xué)欣賞：引發(fā)爭(zhēng)議的甲骨文高考作文

　　因?yàn)橐黄?ldquo;甲骨文作文”，四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué)的高考考生黃蛉，成為網(wǎng)絡(luò)上走紅的“古文字達(dá)人”，“甲骨文作文”也成為炙手可熱的網(wǎng)絡(luò)詞匯之一。

　　這篇被網(wǎng)民稱為“２００９年最牛高考作文”的文章引發(fā)了爭(zhēng)論和思考：在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，應(yīng)如何對(duì)待思維和行為習(xí)慣打破常規(guī)的孩子；作為人才選拔重要機(jī)制的高考，又該如何應(yīng)對(duì)人才需求的日趨多元化。

　　在今年四川緊張而忙碌的高考閱卷場(chǎng)上，一份字形怪異的作文試卷讓閱卷老師感到驚奇。閱卷場(chǎng)隨即組織相關(guān)專家，將那份作文試卷的古文字翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　黃蛉的這篇作文通篇以甲骨文為主，還包含部分金文、篆體字。據(jù)介紹，今年四川高考作文題目是“熟悉”，黃蛉的作文被翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)后，根據(jù)相關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榕茴}而被判了８分（滿分為６０分）。

　　聽說黃蛉劍走偏鋒用甲骨文寫高考作文，黃蛉的語(yǔ)文老師蒲體超當(dāng)即生氣得將黃蛉狠狠地說了一頓。但他在心底還是認(rèn)可學(xué)生的這篇另類作文。他告訴記者，在短短幾十分鐘內(nèi)，能用甲骨文寫出一篇８００字的作文，實(shí)屬不易。

　�。对碌�，黃蛉曾拿這篇“甲骨文作文”給復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心主任劉釗教授看，劉釗教授評(píng)價(jià)說：“他的文章中大部分字都對(duì)，是用了很多種古文字，但也有一些字寫錯(cuò)了。”

　　黃蛉告訴記者，他用甲骨文寫高考作文，并不是“惡搞亂寫”，而是經(jīng)過認(rèn)真考慮的。這篇文章他花了９０分鐘，占整個(gè)語(yǔ)文考試的大半時(shí)間。他在解釋寫作理由時(shí)說：“我想引起閱卷老師的注意，增強(qiáng)對(duì)我作文的關(guān)注度。”

　　他的班主任老師牛靜語(yǔ)認(rèn)為，黃蛉的舉動(dòng)其實(shí)是一種過于冒險(xiǎn)的少年沖動(dòng)，但這是他們這一代孩子的固有特質(zhì)。

　　初見黃蛉，他個(gè)頭不高，留著小胡子，戴著眼鏡，感覺很文靜。牛靜語(yǔ)說，這個(gè)外表安靜、父母常年在外打工的農(nóng)村孩子，在學(xué)校時(shí)也常有驚人之舉。

　　蒲體超老師認(rèn)為，黃蛉選擇“甲骨文作文”，根本原因還是在于他對(duì)自己運(yùn)用甲骨文能力的自信，甲骨文總共只有１０００多個(gè)字，他已經(jīng)掌握七、八百個(gè)。

　　說起甲骨文，黃蛉就眉飛色舞。他告訴記者，讀高二時(shí)開始對(duì)甲骨文感興趣，翻閱了大量的書籍，但真正達(dá)到如癡如醉程度，是從復(fù)讀高三遇見語(yǔ)文老師蒲體超時(shí)開始，蒲老師講解文言文中的虛詞，往往從甲骨文形態(tài)開始講解其演變過程。

　　黃蛉與他的“甲骨文作文”，以另類形象出現(xiàn)在公眾視野中，一時(shí)間成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn)，或褒或貶，眾說紛紜。

　　反對(duì)者認(rèn)為，高考有其固定的規(guī)則，如果允許用甲骨文寫作文，那以后也可能出現(xiàn)用當(dāng)下年輕人流行的“火星文”寫作文。四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院一位教授建議，以后高考評(píng)分規(guī)則中應(yīng)該加入“必須使用簡(jiǎn)體字”這一項(xiàng)，這也讓老師在平常的教學(xué)中更有指導(dǎo)性，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的規(guī)范書寫。

　　支持者大多對(duì)黃蛉的勇氣表示贊賞，對(duì)他的甲骨文功底表示敬佩。還有人說，在這個(gè)浮躁社會(huì)里，很多孩子的眼睛只盯著現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的東西，對(duì)于古代傳統(tǒng)文化毫無興趣，像黃蛉這樣的學(xué)生可謂“彌足珍貴”。

　　據(jù)介紹，雖然高考成績(jī)并不理想，但已經(jīng)有四川省內(nèi)高校表示愿意破格錄取黃蛉。黃蛉表示，他對(duì)甲骨文的熱愛和探索，將堅(jiān)持下去。