暑假作業(yè)答案：建陵中學(xué)高二升高三暑假作業(yè)語文練習(xí)一答案

　　1.A（B項(xiàng)“血”都讀“Xu”；C項(xiàng)“蔓”都讀“Wn”；D項(xiàng)“婢”、“裨”都讀“b”）

　　2.C（A成分殘缺，“以812億人民幣”缺中心詞，應(yīng)加上“……的身價(jià)”；B語意重復(fù)，應(yīng)去掉“可以”，或改為“可以稱得上”；D并列不當(dāng)，“大米”與“食物”不能并列）

　　3.航空公司上調(diào)燃油附加費(fèi)

　　4.（1）以不足世界耕地面積1/15的耕地養(yǎng)活了世界上大約1/4的人口�？梢娢覈�(guó)的農(nóng)業(yè)是成功的。（2）我國(guó)人口超過了世界人口的1/5，而耕面積不足世界耕地面積的1/15，地少人多，必須控制人口增長(zhǎng)。

　　5．A（大約，表約數(shù)，見《小石潭記》“潭中魚可百許頭”。其他三個(gè)詞語的意思在初高中課本中都曾出現(xiàn)過，“漫”見杜甫詩(shī)《聞官軍收河南河北》“漫卷詩(shī)書喜欲狂”句，“比”見《陳涉世家》中“比至陳”句，“好”見《西門豹治鄴》“是女子不好”句。）

　　6．C（①用“無妨”來側(cè)面烘托“尼”武功之高強(qiáng)；②側(cè)面表現(xiàn)“尼”體物入微，早有所料，非“武功高強(qiáng)”；③表現(xiàn)“尼”態(tài)度堅(jiān)決，但不足以見其武功高強(qiáng)；④用動(dòng)作之敏捷來側(cè)面烘托其武藝高強(qiáng)；⑤臉上無絲毫倦怠，側(cè)面烘托“尼”武藝之高；⑥正面描寫。）

　　7．B（“在尼姑庵投宿時(shí)被賊人發(fā)覺”有誤，由“方入旅店時(shí)，門外有男子著紅峭頭”一句可知，是在“逆旅”的門口被賊人發(fā)覺的。）

　　8（1）（戴紅綃頭的）這個(gè)人時(shí)常在市井游逛（為非作歹），沒有人敢去詢問他是誰，只有抽空尼姑庵的旅客才能平安無事。今日（發(fā)生這樣的事情），應(yīng)該去尼姑庵訴說了

　�。�2）過了一會(huì)兒，尼姑出來，讓老嫗?zāi)脕砥褕F(tuán)，（尼姑）盤腿坐下。旅店主人跑下訴說此前官銀被搶之事。

　�。�3）等到他們從東邊回來，再去拜訪那個(gè)尼姑，尼姑庵早已空無一人

　　9．（1）從視覺寫聲：“亂蟬”描寫雨后蟬的鳴叫；從視覺寫色：“白鳥”翻飛與“紅蕖”照

　　水；從嗅覺寫味：“細(xì)細(xì)香”香氣綿長(zhǎng)。襯托：遠(yuǎn)近分明，動(dòng)靜結(jié)合。

　�。�2）從表面上看，作者感謝天公的深情厚意，使自己度過了涼爽的一天；其實(shí)從“又”、“浮生”等中隱隱可見作者被貶黃州后無所事事，得過且過，日復(fù)一日消磨歲月的無可奈何失落情緒。

　　10.（1）耳得之而為聲目遇之而成色（2）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻（3）傅說舉于半筑之間（4）玉盤珍羞直萬錢（5）千淘萬漉雖辛苦（6）精騖八極

　　11．（5分）“精致”這里指城市生活的優(yōu)越、舒適、講究（2分）。具體表現(xiàn)在：住在鋪著地板、包著墻面、鑲著玻璃的公寓，吃著麥當(dāng)勞、肯德基，對(duì)滿是蟲子和細(xì)菌的自然環(huán)境過敏。（三個(gè)方面各1分）

　　12．（6分）這句話在全文中起了轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)的作用（2分）。我本想帶孩子們體驗(yàn)大自然的原始美，享受到如我童年那般自由和快樂（1分），但事實(shí)證明這些城市的孩子不能適應(yīng)這里的環(huán)境（1分），由此也引出了下文對(duì)這些孩子生活環(huán)境和所受教育的反思（2分）。

　　13．（6分）“我”的童年生活與現(xiàn)在孩子們的生活對(duì)比（1分）。說明現(xiàn)在孩子們的生活遠(yuǎn)離了自然，失去了對(duì)自然的親近和體驗(yàn)，失去了自由和快樂（2分）。

　　“我”的期預(yù)和實(shí)際效果之間的對(duì)比（1分）。這種反差促使“我”反思這些孩子們所生活的環(huán)境和接受的教育，從而引發(fā)讀者的共鳴，強(qiáng)化了主題（2分）。

　　孩子們經(jīng)歷這次親近自然活動(dòng)前后的對(duì)比（1分）。孩子們雖然很難適應(yīng)自然環(huán)境，但他們還是有所體驗(yàn)和感悟，產(chǎn)生了親近自然的愿望，在反思基礎(chǔ)上多了一些啟迪（2分）。

　　14．（6分）“童年的葦草”一方面代表了“我”記憶中與自然親近的自由快樂的童年生活（2分），另一方面也代表了現(xiàn)在城市的孩子所缺乏的親近自然的生活體驗(yàn)（2分）。表明了作者對(duì)給孩子們回歸自然，感悟自然教育的期盼和呼喚（2分）。

　　15．（3分）C。“也證明了中國(guó)的軟實(shí)力已經(jīng)超過了美國(guó)的軟實(shí)力”的說法沒有依據(jù)，屬無中生有。

　　16．（6分）（1）中國(guó)和美國(guó)（或西方）對(duì)軟實(shí)力的理解的差異；（2）中國(guó)的軟實(shí)力對(duì)世界的影響；（3）構(gòu)建主流文化提高中國(guó)軟實(shí)力。

　　17．（6分）（1）繼承歷史，如和而不同、照顧老人等文化傳統(tǒng)；（2）向外國(guó)學(xué)習(xí)，美國(guó)人提出向中國(guó)學(xué)習(xí)，中國(guó)也需要向美國(guó)學(xué)習(xí)；（3）自己創(chuàng)立，如周恩來提出的“客隨主便、主隨客便”的外交原則。

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