重慶高中新課改標準出臺 增加通用技術(shù)課程

　　重慶市出臺普通高中新課程改革的課程標準。今年秋季入學的普通高中新生將按新的課程標準進行學習。他們不僅可以選修各門有意思的選修課，學習一門新課程“通用技術(shù)”，而且每個學生還必須參加社會實踐、社區(qū)服務，才能掙夠?qū)W分。

　　與以往的課程相比，普通高中新課程有哪些變化？市教委有關負責人表示，首先是課程結(jié)構(gòu)的變化，舊課程單純由各種學科構(gòu)成，新課程由學習領域、科目、模塊三個層次組成，研究性學習列為必修課程。

　　特別引人注目的是，我市普通高中將增加一門新課程“通用技術(shù)”，服裝設計、汽車駕駛、建筑設計、家政技術(shù)、簡易機器人制作等成為了學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生各方面動手能力。

　　其次，我市普通高中將全面實行學分管理。學生學習一個模塊并通過考核，獲得2學分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊為1學分），學生在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年總學分達到144分方可畢業(yè)。

　　在此基礎上，高中還將實行選修制，學校有充分的自主權(quán)，提供多樣化的課程。學生可以選擇上自己喜歡的課。

　　新的課程標準實行的是模塊制和學段制。模塊主要是圍繞一個主題而形成的，具有相對獨立性，每學期分兩段安排課程，教學安排靈活，能讓學生有更多的時間和空間去參加社會實踐活動。

　　市教委主任彭智勇說，我市開展新課改實驗就是要把時間和空間還給學生，把健康和快樂還給學生，把興趣和愛好還給學生。

　　據(jù)悉，我市普通高考的改革方案也將在高中新課程標準的基礎上來制訂，目前教育招生考試部門正在研究討論，近期有望正式向社會公布。

　　專家解讀

　　高中課程不分文理科

　　辯論也可成考試方式

　　我市高中學習生活究竟會有什么變化？昨天，記者采訪了幾位參與制訂高中新課程標準的專家，對此進行詳細解讀。

　　高中不再有文理科之分

　　專家們說，設置學習領域的根本目的是為了加強科目之間的整合，從而使得在課程設置上不再有文理科之分。

　　專家表示，設置學習領域，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的綜合素質(zhì)。要求學生每學年在所有學習領域都獲得一定學分，可以防止學生過早偏科，有利于學生全面發(fā)展。

　　每個學生課程表不同

　　專家表示，每學期開學時，學校將發(fā)放《學生選課指導手冊》，明確選課時間、上課教師、選課要求及方法。

　　學生在教師的指導下，填報個人選課計劃。學校將通過多種方式組織教師、學生和家長了解學校的課程計劃、學校開課情況，明確選課要求和方法，以及所開課程的考核方法。

　　學校對學生選課情況進行匯總，沒有學生選或很少學生選的課程要取消，學生和家長也可以提出計劃之外的選修課內(nèi)容，選課達到一定人數(shù)，學�？梢园才沤處熼_設相應課程。

　　學生根據(jù)所選的課程安排，形成自己個性化的課程計劃，即個人課程表，進行相應的學習。

　　學分制下沒有“豆芽科”

　　專家表示，實施學分制管理以后，學分將成為計算學生學習量和學習效果的管理辦法，音、體、美這樣的“豆芽科”將成為歷史。

　　新課改后，高中學校必須開出不同層次、不同類型的課程及大量的選修課，每門課程都有不同的學分，學生只有修夠了學分才能畢業(yè)。這樣，學生不僅要重視高考科目的學習，還要重視體育、藝術(shù)、社會實踐和研究性學習等課程。

　　每年參加一周社會實踐

　　在新課程標準中，社會實踐課程是必修的內(nèi)容。三年共6學分，每年要進行一周的社會實踐，每周計2學分。

　　專家表示，社會實踐的內(nèi)容可以是社會各行各業(yè)的體驗性活動，如學工、學商、學軍、學農(nóng)、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等，也可以是學校的傳統(tǒng)活動，如值周班活動、俱樂部活動等。

　　在組織形式上，在校外或校內(nèi)基地，以班級或小組（至少5人）為單位。在學分認定時，以參加與否、時間達到要求與否等為依據(jù)，不參加或時間不足，都不能給學分。

　　社區(qū)服務計入必修學分

　　新課程標準還規(guī)定了社會服務課程，要求每個學生在高中三年內(nèi)為社區(qū)服務不少于10個工作日，可得2個學分。

　　專家表示，中學生參加的社區(qū)服務包括：在學�；蚣易逅�在社區(qū)范圍內(nèi)參加義工或志愿者活動，公益勞動、宣傳教育、幫貧助困、環(huán)保衛(wèi)生、領養(yǎng)綠地、科普活動、電腦培訓等都可以。鼓勵學生根據(jù)自身特長，發(fā)揮主觀能動性，在社會服務項目上勇于創(chuàng)新。

　　辯論也可成考試方式

　　專家表示，考試從內(nèi)容到形式上都將發(fā)生巨大變化。

　　在考試內(nèi)容上，重點考查學生分析問題、解決問題的能力，即關注學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，淡化以記憶性內(nèi)容為主的考試。

　　在考試方式上，倡導給予多次機會，綜合應用多種方法，如辯論、課題研究、情景測試等，打破唯紙筆測試的傳統(tǒng)做法。部分學科還將實行開卷考試，更加重視對學生的過程性評價。