上海中學治拖堂出奇招 3段式鈴聲為老師預警
2010-09-16 10:22:10人民網
上海中學治拖堂出奇招 3段式鈴聲為老師預警
新學期,市八中學的老師和同學們發(fā)現,學校的下課鈴聲變了。由原來一分鐘的音樂鈴聲,變成 “預警 (15秒 )—緩沖 (20秒 )—下課 (25秒)”三段提示。原來,這是該校想出的治療 “拖堂頑疾”的新招,既留給老師彈性的收尾空間,又提醒老師要準時下課。鈴聲變化折射出的教育智慧,引來各方熱議。
三段式鈴聲設計用心良苦
昨天下午2:30,記者在市八中學聽到,新下課鈴聲由三部分組成,15秒鐘的預警鈴聲是一段輕巧活潑的民間舞曲,柔和舒緩。接下來,則是一段20秒的空白間歇,最后的25秒由頗具氣派的進行曲來收尾,節(jié)奏急促、強烈,仿佛在向每位老師傳遞信號:“現在必須下課了! ”
“不久前,黃浦區(qū)曾在全區(qū)范圍內進行了"學生喜歡的學校"問卷調查,結果顯示,拖堂成了學生最不能接受的教師行為。”說起設計“三段式”鈴聲的初衷,校長盧起升感慨地說,拖堂問題是一大“頑癥”,老師們聽得耳朵都起繭了,但治療效果往往不佳。
他分析后發(fā)現,一方面,拖堂的確占用學生休息時間,且打鈴后學生的聽課效果幾乎為零;另一方面,硬性要求老師打鈴后“戛然而止”,將剛到嘴邊的話硬吞回去,既破壞了教學的完整性,也是對老師的不尊重。“畢竟老師不是精密機器,每堂課時間都能掐得非常精準。 ”盧校長告訴記者,三段式鈴聲的設計可謂是“用心良苦”,兼顧師生雙方的感受,先是用一種柔和的音樂提醒老師:“準備下課了!”,然后留給老師20秒的時間,做一個收尾工作。最后,用節(jié)奏強烈的音樂再次提示他:“你現在必須下課了! ”
小鈴聲引來準點下課大變化
沒想到,一個鈴聲上的小小變化,卻收到不錯的效果,頗受師生的贊賞。新學期,拖堂現象幾乎在該校“絕跡”。
在該;瘜W老師沈慧敏看來,三段式鈴聲是一種人性化的提醒機制,“以往,由于下課鈴聲比較響,老師一般會等鈴聲響完后再補充兩句,由于缺乏提醒,往往一講就忘了時間。 ”沈老師說,新鈴聲最大的好處,就是有兩段音樂提醒,還留有20秒的機動處理時間。“專門留出20秒的時間畫句號,老師也感覺整堂課沒留下什么遺憾了。 ”
“從新學期開始,我感到老師拖堂的現象幾乎看不到了。”高二學生陳湧告訴記者,現在,一般輕音樂一放,老師就知道要下課了,馬上利用20秒緩沖時間布置作業(yè)或做總結陳詞。
其實,為了治療“拖堂頑疾”,陳湧所在的班級也嘗試過不少方法。“例如請班長起立喊下課,但有時候老師確實講得很有激情,我們實在不忍心打斷他。 ”陳湧說,還有的老師為了不拖堂,只好將作業(yè)挪到中午布置,讓大家都感到很怪。新鈴聲的兩遍提醒功能和機動功能,讓所有難題都迎刃而解。“大家都普遍感覺,這是一個很有智慧的方法,看似變化很微小,但不經意間就收到了效果。 ”
老師理解“下課的學問”
對于三段式的下課鈴聲,大多數老師都投了贊成票,認為此舉充滿智慧。 “其實,教師上課某種程度上就像演講,或導演在導戲,有時考慮到課堂生成的問題會影響到時間安排,有提示音樂提醒蠻好的,就是音樂的選擇可以輕柔一點,盡量不要破壞課堂。 ”向明初中關老師說。
不過,也有老師提出,對于個別拖堂頑固分子而言,三段式鈴聲可能還不能解決問題,他們習慣了下課鈴響后還喋喋不休,“關鍵是老師心里沒有這種意識,反而認為拖堂是一種負責的表現,那就最糟糕了!”“不過,如果真的有一道題沒講完的話,有些老師不管它鈴聲響幾遍也沒用的。”“我擔心,一些頑固分子有可能會關掉下課鈴喇叭,繼續(xù)再講”……
“三段式鈴聲是一種人性化的操作,避免了行政命令的一刀切,給老師一個彈性的操作空間。”在教育專家熊丙奇看來,除了凸顯人性化之外,三段式鈴聲還給予拖堂一個具體的認定空間。他認為,要達到預期效果,除了按鈴聲嚴格操作外,還希望老師將不侵占學生休息時間的意識常掛心間。
還有教育專家指出,要治“拖堂頑疾”,除了三段鈴聲的“技術設計”,關鍵還是要讓老師理解不拖堂的“科學道理”。拖堂的老師或是出于好心,希望多講一點;或是時間安排略有差池,因此要“借用”下課時間,但這樣的效果并不佳。一來,40或45分鐘已是學生注意力長度的極限;二來,其他班下課,教室外必十分嘈雜,影響學生注意力;三來,學生將不得不疲勞作戰(zhàn),也影響后續(xù)上課。光有技術設計還不夠,關鍵要讓 老師理解“下課的學問”。