2011屆高三語文二輪復習的四大策略
2010-10-20 10:41:33高考資源網(wǎng)
一、對第一輪復習的總結回顧
第一輪復習重在全面復習，夯實基礎。在認真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎上，結合多種對高考試題的評價報告，我們發(fā)現(xiàn)語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點：1、重語文能力和語文素養(yǎng)的考察。2、文化內涵日益增強。3、主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。4、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此，我們做到了如下幾點。
1．課本復習和知識點專題復習相結合，以知識點專題復習為主線，以課本復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間，給學生制訂具體可行的復習計劃，由學生自主完成。知識點專題復習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線并進，有主有次，可以調動教師和學生兩個積極性，最大限度地提高復習效率。
2．語言知識的積累和語言運用相結合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復習專題時，打破常規(guī)的復習順序，把語言知識點的積累和語言運用結合起來，即把字音、字形、詞語、病句的專題復習等專題復習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題復習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發(fā)，兩者結合，相得益彰。
3．語言基本知識點的復習和作文訓練相結合。在第一輪的復習中，至少每兩周進行一次作文訓練。（作文訓練也可以和模擬考試同時進行）比如，第一次作文專門訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一輪復習結束，（一般應在3月份）學生應該能夠對高考作文的各項能力要求做到心中有數(shù)，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應萬變，“手里有糧，心中不慌。”
4．專題知識點的復習和閱讀相結合。高三年級是至關重要的一年，時間緊，任務重，各科老師都拼命的擠占時間，很多學生都主管地給各科復習排座次，語文成為眾多學生眼中的弱勢學科。在語文課堂上，老師為了趕進度，完成教學任務，也忽視了閱讀教學，更談不上對學生課外閱讀的指導。這樣做的結果會使語文課面目可憎，極大的扼殺學生語文學習的興趣，高三年級復習課尤其如此。所以高三語文復習恢復閱讀課，不但是可行的，而且是必須的，這樣做不會降低學生的語文成績，只會提高其語文素養(yǎng)和語文成績，這是有很多成功先例的。
5．語文知識的專題復習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的，對面臨高考的高三學生而言，這兩點更加重要。根據(jù)語文的學科特點和近年高考語文試題特點，對初入高三的學生便開始周期性的高考模擬訓練，實踐證明是可行的而且有益的。
二、二輪復習的策略
經過高三上學期的學習，語文學科完成第一輪復習，在此基礎上，從寒假到一模就進入了第二輪復習階段。第二輪復習是語文科目各考點知識、能力、技巧熟練掌握、形成和運用的關鍵時期，在整理第一輪復習資料的同時，要做到“知識天天看，題型天天練，材料天天備”；知識錯誤要歸類，題目題型要歸類，答題步驟要規(guī)范，作文構思要常練；高效利用課堂，合理安排課下，做到課堂跟著老師走，課下自主查缺補漏。
策略一：老師的準備策略
查漏補缺，明確目標
一輪復習側重在梳理和建構完整、系統(tǒng)的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。而二輪復習則要突出一個“專”字，不宜面面俱到，要根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如，整理、翻看一輪復習時做過的卷子，對各個知識點進行認真細致的全面檢查，做到真正了解自己學生的薄弱項。根據(jù)木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語文成績最關鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補起來。具體方法是：回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進行大量的實際訓練，以期二次鞏固提高。
提綱挈領，深入鉆研
二輪要多做提綱挈領式的復習，善于瞻前顧后，完善知識系統(tǒng)，增強“一個題就是一個類型”的意識，做好知識的查漏補缺，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復習，最忌諱的就是要求不嚴，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準確深入細致的探究，這樣做的結果就是花費了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，必須要精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
精心選題，質量求上
二輪復習階段是接收全國各地各類復習資料的高峰期，要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費時的機械重復，因為，題的質量很大程度上決定了備考的質量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現(xiàn)與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運用這塊試驗田里的新題型，多見些新面孔。當然，也可利用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。
“短板”學生，強化訓練
有不少學生數(shù)理化、英語等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目，臨近高考，學科“補短”刻不容緩。針對這部分學生，一卷得分的高低至關重要。調查表明，有相當多語文能力并不很強的學生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，同二卷部分的語言表述題、作文題相比，“短板”學生在有限的時間內通過一定量的強化訓練拿一卷基礎知識的分數(shù)相對容易些，這部分學生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上，不如把力量放到語言基礎知識的復習上來的明智，收益會來得更大。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。
要注意兩忌：
一忌多而不精，顧此失彼。許多學生為了在高考中領先于其他人，總是絞盡腦汁想方設法要比別人學得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時間，卻達不到應有的效果。二忌學而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養(yǎng)成思考、總結的習慣。
策略二：學生的準備策略：
1、 高效利用時間，整理語基復習資料，做到通看一遍；整理歷次練習上的語基題目，做錯題歸類和錯誤分析。
2、 文言文應結合語文教材和文言知識點復習。高一高二所學文言篇目應結合注釋和平時學習筆記認真復習，做到熟悉課文；文言文課內重要實詞，18個基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題復習整理。
3、 語基題和文言文閱讀要做到至少兩天做一套，如在某具體知識點上出現(xiàn)錯誤，應重新翻閱備考資料上的相關知識點。
4、 背誦默寫常抓不懈，可運用理解記憶法，情景記憶法，首字(末字)記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時，加強默寫。對自己有要求的考試，默寫應該不失分。
5、 詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手，既要有相應的詩詞知識，又要有一定語文知識(如技巧的辨認和技巧的作用)，還要有相當?shù)拇痤}技巧。詩歌閱讀可集中時間精力做重點突破。
6、 實用文體閱讀盡管相對簡單，也須時常練習。
7、 文學類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇�。一方面要培養(yǎng)在較短時間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。
8、 作文寫作在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復練習，多做準備。審題須準；立意須穩(wěn)，在此基礎上力求新和深；要有材料意識，即隨時準備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多關注社會材料，多治理書本材料；記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓，兩手都要硬”；要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫作技巧。
9、達到三求：
（1）求準：第一輪復習后，各科的知識框架已基本形成，這時很多考生容易產生一種錯覺或假象，覺得自己該掌握的知識都掌握了，可等到考試或做題時卻又發(fā)現(xiàn)想象與效果相差得太遠，于是又陷入了迷茫和失望的深淵。
原因：第一輪復習時，有許多知識是沒有記準確的，很多細節(jié)是忽略了的，知識的線條虛而不實。 為此：教師應指導學生采取“求準”的策略，克服虛浮和自以為是的心態(tài)，回過頭來一點一點地記清、記準重要的知識和自己疏漏的知識，確保知識的識記準確無誤。
�。�2）求牢 ：求牢就是要讓記住的知識牢不可忘，這是一項與遺忘作斗爭的策略。尤其是前5個題和默寫文言文部分。主要辦法就是“反復”！
�。�3） 求序：要形成知識的網(wǎng)絡。
策略三：分門別類 探究規(guī)律 善于整合
（一）去粗取精，分門別類，強化記憶
——字音、字形、實詞、成語、語病的復習策略
第一輪復習練習的量一般都很大，也很雜，沒有形成系統(tǒng)和序列，所以在第二輪復習中，一定要強化學生的字詞識記落實和歸納整合。
做法一般是歸納成冊，研究高考試題就會形成有效的訓練手段，主要是考多音字、詞；成語中難讀的字，容易寫錯的字；形聲字中易寫錯、讀錯的字等。形聲字在漢字中占比較大的比例，且最容易因聲旁的變遷造成誤讀誤寫，因而往往是考查的重點。漢字的誤讀相當普遍。因為幾萬個漢字卻只有400余個音節(jié)，不到 2000個不同的讀音。復習時要有意識聯(lián)系聲旁相同的形近字，比如復習到“諧”字，就聯(lián)想到“偕”、“楷”、“揩”等字，既區(qū)別讀音又辨析字形。常見的多音字有三四百個，它們是語基難點之一，掌握它主要得遵循“音隨義轉”的規(guī)律，結合詞語，用作為語素的漢字的意義來推斷其讀音。比如“模”字，有兩個讀音，mú和má，讀mú是模子的意思，“模板”、“模樣”、“模具”；讀má是規(guī)范、標準或根據(jù)規(guī)范、標準進行仿效的意思，“模本”、“模仿”、“模范”、“模式”，遇到其中的一個詞就聯(lián)系其他詞語，進行意義的區(qū)分，以已知推斷未知，以確定推斷不確定。在第二輪復習中，要善于培養(yǎng)學生將音形義相結合的方法進行識記。
（二）增強語感，把握語境，辨析細微
——正確使用實詞、虛詞、成語的復習策略
語感在這一考點上是最重要的，所以掌握一些易混用的實、虛詞用法外，更要是結合語境準確地理解和運用詞語，憑語感進行判斷，切忌孤立地對詞語作理性解釋。近義詞的辨析，可以忽略相同語素，區(qū)別不同語素，選擇適合特定語境的詞語，而對于雖不相近，但容易使用混淆的詞語則尤其需要根據(jù)上下文來推斷，推斷時特別注意不同語素的區(qū)別。例如“遏制”與“遏止”的區(qū)別，在“我們可以自豪的說，多年來企圖孤立、（ ）中國的陰謀已經破產了”這一句中，應該用“遏制”，只要比較一下兩者的差別就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。前者比后者詞義重，這里應用 “遏制”。
（三）講究規(guī)律，熟記類型，運用方法
——正確辨析并修改病句的復習策略
語病的試題一般更有相應的規(guī)則，只要熟記病句類型，運用老師教給的檢查病句的方法，就能解決問題。一般第一輪的復習考生都能夠掌握，我們通常把“語法判斷”法作為做病句題時的最主要的解題方法。實踐證明，這是一種以不變應萬變的應試策略。在第二輪復習中，就更要熟悉這種解題的套路，要有“梳理病句類型——突出重點病句——挖掘重點病句常見錯誤”的思路，例如，在搭配不當?shù)牟【漕愋陀柧氈�，我們除了要對幾種典型搭配不當?shù)牡牟【溥M行歸納外，又突出了 “動賓搭配、并列詞語與其相關的主語賓語的搭配，一面與兩面的搭配”的訓練，在成分殘缺訓練中我們將對“由于句首有介詞而造成的主語殘缺、賓語的修飾成分過長而造成賓語殘缺”有所側重。因為第二輪復習的宗旨是掌握規(guī)律。
（四）體悟意境，抓住意象，善于表達
——詩歌鑒賞的復習策略
在第一輪的復習中，涉及到詩歌鑒賞的各個方面，那么在第二輪復習的時候，就要有所側重，其中以“體悟意境，抓住意象和善于表達”為最重要。
多讀體悟意境 詩歌的語言具凝練性、抒情性、音樂性。所以品讀鑒賞法對詩歌鑒賞很重要。從讀中體會作者的情感，把握作者的思想，另外還可以豐富我們的積累，增強語感。積累常見意象 詩歌有很多的意象是固定的，了解了它們含義有助我們理解詩歌，如月亮，知道了月亮是思鄉(xiāng)思人的“代名詞”詩，就很快把握作者的思鄉(xiāng)感情。還有折柳、菊花、梅花等意象都是固定的。了解了這些有助于我們鑒賞詩歌。了解詩歌鑒賞常用術語 如語言方面常用有：樸素自然、清新明麗、悲壯慷慨、沉郁頓挫、豪邁雄奇、幽默諷刺等，還要常見的表達技巧。它的內容包括：修辭、表達方式、篇章結構、表現(xiàn)手法，對每一種你都要熟悉。
另外還有常見的思想內容，如：憂國憂民懷古傷今蔑視權貴懷才不遇、寄情山水、思鄉(xiāng)念、情惜春悲愁等�？傊�，我們對詩歌的復習要有針對性，真正做到有的放失，只有這樣我們才能輕松應對高考。
這里我還要談一下快速把握作者思想內容的方法。①從詩歌中的議論，抒情句子入手。詩抒情，詩言老，詩句中往往表達作者情感的句子。抓住了他們就抓住了作者的思想情感。②從作品中帶有感情色彩的詞語入手，作品中往往有些詩句帶有感情色彩的詞語如：“江楓漁火對愁眼”一個“愁”字定下了感情基調。另外諸如：恨、別、傷、孤、苦、悲、涼、怨等，抓住這些我們可以很快抓住思想情感。
（五）精細閱讀，依文答題，準確表述
——現(xiàn)代文閱讀的復習策略
為了搞好現(xiàn)代文閱讀的第二輪復習,我們通過集思廣益,確定了如下復習方案：
一、 平時養(yǎng)成良好的閱讀習慣
1、認真快速閱讀，讀完之后要想一想文章的主旨和結構思路。這篇文章想要表達的是什么？寫作的目的和動機是什么？怎樣來達到寫作目的的？把這幾個問題弄明白。要有不弄明白絕不罷休的決心和勇氣。
2、先自己認真解答閱讀題，然后再與答案比較，探究答案形成的理由。只有這樣不斷將自己的答案與標準答案反復琢磨與比較，才能弄清自己的失誤所在，準確把握試題的意圖，縮小與標準答案的差距。
二、懂得并掌握一定的答題技巧
1、依文答題 根據(jù)提干要求，首先找到答題區(qū)域。
2、篩選信息 在答題區(qū)域內篩選主要信息。屏除次要信息。
3、提煉組裝 根據(jù)題目要求整合所篩選的信息詞句，組織語言答題。
4、依分答題 一般情況下，4~6分的題，不是一句話就能答全的，往往需要分條概述或列舉。至少要分兩條或兩條以上。在這種情況下，多答總比少答好。
�。﹦諏嵵靥摚⒅剡w移，觸類旁通
——文言文閱讀版塊的復習策略
文言文的第二輪復習，重在把課本的文言知識進行遷移訓練，文言實詞量大面廣，在復習的過程中一定要立足課本，過目課文，將有別于現(xiàn)代漢語的實詞整理出來，細加揣摩，強化記憶。高考試卷中大部分的實詞都是課文中出現(xiàn)過的。
整理教材的同時還要注意搜集試卷或練習題中出現(xiàn)的頻率較高的實詞，如“領（代理）”“多（稱贊）”“典（主持）”“獄（官司）”“掾（古代屬官的統(tǒng)稱）”“視事（官員在任內處理政事）”等。�？闯Ｓ洠＜映Ｔ�，養(yǎng)成積累詞語的良好習慣，一直堅持到考前一個月。
只要能夠對這些知識進行不要的遷移訓練，文言文將不再是難題。
（七）積累素材，增強作文文采
——作文版塊的復習策略
高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色？可以指導學生有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
策略四、課堂教學的思路
教師的授課要符合高三教學的需要
課例： 試卷講評課的教學流程
總體思路
一、課前三項工作
1. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計 2.比較分析 3. 確定重點
二、講評五個原則
1、及時性－－（趁熱打鐵） 2、針對性－－（選題典型）
3、延展性－－（借題發(fā)揮） 4、激勵性－－（增強信心）
5、互動性－－（再現(xiàn)情境）
教師講評的要點：
�。ㄒ唬┲v思路：
1、考題的題型符合高考說明的哪些考點
2、這些考點的解題思路
3、學生考試情況分析
�。ǘ┲v聯(lián)系：
1、本次考試的內容與過去復習中的內容聯(lián)系
2、本次考試的能力點與過去復習的能力點的聯(lián)系。
3、本次考試的能力點和題型與高考能力點和和題型的聯(lián)系。
三、課后三個任務
1、考試小結； 2、訂正試卷； 3、遷移練習。
