2011年自主招生面試題備戰(zhàn)指南

　　隨著“卓越聯(lián)盟”筆試結(jié)束，幾大主要自主招生高校陣營(yíng)的筆試階段均已告一段落。對(duì)于題型和難度，各方專家也有各自解讀，眾說(shuō)紛紜。不論是題目過(guò)于像高考，還是題目過(guò)于難，其實(shí)都說(shuō)明了一件事：本次自主招生筆試題體現(xiàn)出的區(qū)分度并不強(qiáng)。或許有部分學(xué)生得益于競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)或個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠在考試中脫穎而出，但平心而論，多數(shù)考生的分?jǐn)?shù)不會(huì)拉開(kāi)太明顯的層次。在這樣的情形下，面試成績(jī)的高低將很可能決定自主招生最終成敗。

　　有很多所謂的面試班將面試備戰(zhàn)的重點(diǎn)放在面試技巧、談吐、著裝等方面，殊不知這正是高校面試組最為不喜的花架子。據(jù)筆者與面試教授私下交流的經(jīng)驗(yàn)，面試官們?cè)缇途毦土嘶鹧劢鹁�，能夠一眼看出哪些學(xué)生經(jīng)受過(guò)儀態(tài)方面的突擊訓(xùn)練。用教授的原話說(shuō)就是“典型的有外殼無(wú)內(nèi)容”。

　　固然，從面試時(shí)的談吐、儀態(tài)上可以看出考生對(duì)這次面試的重視程度，也可以體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)品行、處世態(tài)度，但面試的關(guān)鍵并不在此。對(duì)題目的回答是否言之有物，是否能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力、思想方法、創(chuàng)意和探究欲望，才是高校教授們考核的重點(diǎn)。

　　有些家長(zhǎng)和學(xué)員認(rèn)為面試題千奇百怪，無(wú)法準(zhǔn)備，實(shí)則再發(fā)散的題目中都蘊(yùn)含著一定規(guī)律，也都蘊(yùn)含著各自的命題意圖。從往年真題來(lái)看，面試題目可以大致分為三類，每一類都指向了某幾種具體的素養(yǎng)或能力的考察：

　　第一類可以稱為個(gè)人性命題。

　　這類題目的典型特點(diǎn)是與考生本人、報(bào)考學(xué)校及專業(yè)息息相關(guān)，例如“你個(gè)人最喜歡的電腦游戲是什么？為什么？”或“你對(duì)我們學(xué)校怎么看？”等都是典型命題。這類題目一般出現(xiàn)在面試開(kāi)始的引入部分，著重于考察考生本人的性格、興趣和未來(lái)的專業(yè)規(guī)劃，以及，報(bào)考本校的誠(chéng)意。在回答類似問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能作偽，也不要生硬地拔高，只需要就事論事、誠(chéng)懇以對(duì)。特別是在自薦材料中曾經(jīng)提到的經(jīng)歷和獎(jiǎng)項(xiàng)，更需要事先有所預(yù)備�？忌�要注意的是平和客觀地展現(xiàn)自己，既不要過(guò)分謙虛也不要自高自大。

　　第二類題目則是時(shí)事性命題。

　　所謂時(shí)事，既可能是社會(huì)新聞、國(guó)際事件也可能是科技界的一些最新進(jìn)展，這類問(wèn)題最起碼的回答前提是考生聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些事件并能簡(jiǎn)要敘述。在這一過(guò)程中，首先可以展示出考生本人的眼界寬窄，體現(xiàn)出考生在高考備戰(zhàn)之外更為廣泛的涉獵。這與高校近些年強(qiáng)調(diào)的交叉學(xué)科和寬口徑培養(yǎng)理念一脈相承，未來(lái)在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)同樣需要學(xué)生本人具備這樣的視野，具備對(duì)各學(xué)術(shù)領(lǐng)域高精尖信息的收集和了解。在答題中，要避免偏激和情緒宣泄，既不要“憤青”也不要“五毛”，凡事多用較為辨證理性的態(tài)度來(lái)看待。

　　第三類題目，也就是考生和家長(zhǎng)們認(rèn)為的備戰(zhàn)難點(diǎn)，是開(kāi)放性命題。

　　這類問(wèn)題最能體現(xiàn)出自主招生面試天馬行空的特點(diǎn)，比如今年復(fù)旦千分面試中的“設(shè)想20年以后一個(gè)典型的早晨”及“如果你遇到了劫匪，你打算如何用智慧把他們制服？當(dāng)媒體把你的事跡報(bào)道出去后，你覺(jué)得會(huì)產(chǎn)生哪些正面效應(yīng)和負(fù)面效應(yīng)？”等，這一類題目的考查重點(diǎn)集中在以下幾個(gè)方面：1，臨場(chǎng)應(yīng)變能力；2，運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力；3，思維的條理性和全面性；4，創(chuàng)造力。有些題目本就是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，這和應(yīng)試答題大為不同。因此考生們只需要放平心態(tài)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，展現(xiàn)出自己的能力即可。在答題時(shí)如果一時(shí)找不到思路，就迅速以高中學(xué)科為綱進(jìn)行知識(shí)檢索，通常可以找到應(yīng)用于題目中的課內(nèi)知識(shí)。在作答時(shí)，要注意分類討論和分層遞進(jìn)的思路。

　　除了以上這三類題型外，有時(shí)某些學(xué)校也喜歡問(wèn)一些知識(shí)性的問(wèn)題。這類題型，特別是涉及到高校學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容在近年來(lái)已經(jīng)有所淡化，但也偶爾會(huì)被考到。考生在此很難做得面面俱到，有些知識(shí)也確實(shí)超出高中生能夠理解的范疇。此時(shí)需要注意的是千萬(wàn)不要不懂裝懂，大方坦承地承認(rèn)自己不會(huì)即可。這比“你的杯子已經(jīng)滿了”或者“半瓶子咣當(dāng)”要更能贏得高校教授們的好感。