高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)要培養(yǎng)提高能力 避免題海戰(zhàn)術(shù)

　　目前考生正處于高考的第二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，要注意培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)能力，同時避免題海戰(zhàn)術(shù)。

　　老師要在精講多練中培養(yǎng)考生的獨立探索能力。精講是講重點、講難點、講疑點、講考點，但要注意“度”，對于用已有知識能解決的內(nèi)容和問題，一定要安排考生獨立探索，切忌包辦代替。此外，還要“精練”，練典型題、練熱點題、練多錯題，通過練習(xí)促進考生知識的深化、活化、內(nèi)化，從而提高解題能力和速度。

　　同時提醒要注意研究考題，可以從兩個側(cè)面展開。

　　一是進行橫向?qū)Ρ妊芯�，對幾年來不同試卷中相同知識領(lǐng)域的試題，要善于做對比分析，找差別，找共性、找聯(lián)系、找特別。

　　二是進行縱向?qū)Ρ妊芯俊�對近三年的高考�?shù)學(xué)試題，也要按照知識領(lǐng)域做好分類，并進行對比研究，還要把同一省份的試卷放在一起做對比分析，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點、冷點。這樣復(fù)習(xí)的目標(biāo)才會清晰，思路才會開闊，針對性才會強。

　　“題海戰(zhàn)術(shù)”是一個最大的誤區(qū)，要避免這一誤區(qū)的舉措就是“反思”，解題后反思：深化對問題的理解，探究解題規(guī)律，進一步進行思維發(fā)散和內(nèi)斂，形成解題思維模式，達到做一題，明一理，遷移一片，解決一類的目的；考試后反思：對錯題做深入分析，找出錯因，對癥強化；階段性反思：對出現(xiàn)的問題做階段性總結(jié)，看哪些“病癥”。