2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期高一語文期末考試

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期高一語文期末考試

　　一、語言文字運用(15分)     
　　1．下列各組詞語中加點的字的讀音全對的一項是（3分）             （   ）
　　A.揮斥方遒（qiú）    灰燼（jìn）      摭（zhí）拾    不啻（d ì）
　　B.恪（kè）盡職守     甄（zhē n）別    商榷（què）   倩（qiàn）影
　　C.羽扇綸（guān）巾   犄（jī）角       坍（tān）圮    熨（yùn）帖   
　　D.百舸（gě）爭流     雋（jùn）永     田鳧（fú）      慰藉(jiè)  
　　2.下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?分）                （   ）
　　A.我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。
　　B.他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠不能成為完美無瑕的偉大人物。
　　C. 中國男籃以大比分輸給西班牙隊后，姚明怨聲載道，指責(zé)隊員缺乏戰(zhàn)斗力。
　　D.味道不能寫只能聞，你要身臨其境去聞才能明白。
　　3. 讀下面材料，按要求做題。（5分）
　　國際數(shù)學(xué)大師、數(shù)學(xué)最高獎“菲爾茲獎”得主丘成桐近日直言不諱地批評了國內(nèi)瘋狂的奧數(shù)熱。他說，很多小孩子拚了命為念奧數(shù)，不是因為興趣，而是因為家 長的要求甚至是強迫，其他學(xué)科就不去學(xué)了，一心對付比賽，中國名校就搶著要這批拿了金牌的保送生。他舉了個例子，他曾帶一個年輕的博士后，此人少負天才美 譽，12歲進大學(xué)，20歲博士畢業(yè)，后來成為他的博士后，第一年做得不錯，第二年就進了精神病院。
　　請分析上面材料反映的情況，針對教育教學(xué)方面的問題，用概括性的語言擬兩條建設(shè)性的意見。（每條不超過30字）
　　4. 把下面這段話補寫完整，要求語意連貫，句式一致。（4分）
　　給我一次困難，讓我去懂得克服；給我一次挫折，(   )；
　　(   ) ；讓我去學(xué)會反��；給我一次失望，(   )；
　　(   )；讓我去學(xué)會振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。

　　二、文言文閱讀(19分)
　　閱讀下面一段文言文，完成5－7題
　　樊噲傳
　　舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。…… 項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關(guān)事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時 獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項羽曰：“壯 士。”賜之卮酒彘。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復(fù)飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今 日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。黥布反時，高祖嘗病 甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛， 定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起……

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