高考日記連載《考爸進(jìn)行時(shí)》（一）都是高考惹的禍

　　作者介紹：山里人，北京高三家長(zhǎng)，女兒就讀北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

高考日記連載《考爸進(jìn)行時(shí)》

（一）都是高考惹的禍

　 　“我們的社會(huì)有階層之分，教育是打破階層的唯一階梯。一個(gè)人的身份，可以通過上大學(xué)來(lái)改變，高考體制的重要意義也在于此，它讓人們可以穩(wěn)定的從下層向上 層流動(dòng)。如果這種公平?jīng)]有了，就很容易造成社會(huì)不穩(wěn)定甚至動(dòng)蕩。教育公平是社會(huì)公平的重要方面，高校招生考試公平又是教育公平最重要的方面。所以在每條軌 道上，我們都要有明確的標(biāo)準(zhǔn)程序，不按成績(jī)招生是錯(cuò)的，關(guān)鍵是成績(jī)?cè)趺唇o。成績(jī)既不能是非量化的，又不能簡(jiǎn)單求和”。清華招辦主任孟芊如是說(shuō)。——開篇前言

　　高考，對(duì)我來(lái)說(shuō)不是個(gè)新名詞。在25年前我自己就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，只是現(xiàn)在回憶起當(dāng)初的感覺總是有點(diǎn)像“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。光陰的荏苒，高考留在腦海中的烙印只剩下鮮明的兩點(diǎn)：

　　一.那個(gè)年代的高考簡(jiǎn)直就是“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木線”。1985年全國(guó)176萬(wàn)考生錄取62萬(wàn)錄取率約35.2%（這里所說(shuō)的錄取率還是包括中專生的，大 學(xué)本科的錄取率還得低很多。因此，很多文章中把1977-1991年這段時(shí)間入學(xué)的本科生都戲稱為“天之驕子”），1992年開始擴(kuò)招家長(zhǎng)考生的眼光開始 聚焦在211院校，1999年開始大規(guī)模擴(kuò)招，錄取率達(dá)到56%，到2009年多地錄取率基本上超過80%，這時(shí)家長(zhǎng)考生基本專注于985及少量?jī)?yōu)秀的 211院校了！“物以稀為貴”，魯迅先生早就給了最好的闡釋。

　　二.個(gè)人無(wú)疑成為了高考政策的受益者。如果沒有高考，我很難想象現(xiàn)在是否仍然在那遙遠(yuǎn)的小山村面朝黃土背朝天；如果沒有高考，一個(gè)農(nóng)民的兒子做夢(mèng)也不敢想在“首堵”過著有房有車的生活。當(dāng)然這還有賴于畢業(yè)二十年來(lái)辛苦的奮斗，但起碼，是高考給了我原始的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)日歷翻到2008年后奧運(yùn)時(shí)代，隨著妞妞的入讀高中，高考這個(gè)在腦中沉寂了多年的詞語(yǔ)又以不斷翻新的頻度閃現(xiàn)出來(lái)，并且賦予了它新的內(nèi)涵。第一次作 為考爸的角色將要經(jīng)歷高考；第一次全方位閱讀新形勢(shì)下的新高考；第一次要從學(xué)習(xí)安排、高校選擇、專業(yè)遴篩、后勤保障、自主招生等各方面提供支持。所有這 些，都只能在摸索中不斷調(diào)整。

　　提筆寫下這些，就是想通過自己真實(shí)的思、想、做，完整記錄下整個(gè)過程，然而我們需要理性對(duì)待的是，由于每個(gè)孩子個(gè)性、家庭情況、經(jīng)濟(jì)狀況、前期教育成果累積、現(xiàn)實(shí)運(yùn)氣都不盡相同，因此毫無(wú)可復(fù)制性，只是從中吸取點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，如此而已。

　　況且高考雖然重要但也只是人生過程中較為重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，它并不能起到左右整個(gè)人生的唯一作用，遠(yuǎn)沒有必要變成一個(gè)不可逾越的溝壑來(lái)看待，那樣可能會(huì)適得其反，只要我們有心的經(jīng)歷了，只要孩子考出了自己的最佳水平，我認(rèn)為我們就成功了。

　　人生不是單行道！