2011高考作文全國(guó)各地題目專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)及寫(xiě)作指導(dǎo)

　　2011高考作文全國(guó)各地題目專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)及寫(xiě)作指導(dǎo)

　　1、全國(guó)卷

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

　　2010年9月12日，北京一家體育彩票專(zhuān)賣(mài)店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買(mǎi)了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買(mǎi)者打電話(huà)，并把中獎(jiǎng)彩票交給買(mǎi)主。他成為又一位彩票銷(xiāo)售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。

　　有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買(mǎi)的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”；有28.1%的人選擇“把500萬(wàn)元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”；還有19.9%的人沒(méi)做選擇。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)及寫(xiě)作指導(dǎo)】

　　2011年全國(guó)卷Ⅱ高考作文題是道新材料作文題。“誠(chéng)信”類(lèi)話(huà)題作文，屢見(jiàn)不鮮，最遠(yuǎn)的一次考察是2001年全國(guó)卷的“誠(chéng)信”類(lèi)話(huà)題作文，最近一次考察是2009年海南卷的“善良與誠(chéng)信”。

　　針對(duì)話(huà)題本身，我們說(shuō)這是一個(gè)見(jiàn)怪不怪的話(huà)題，但在見(jiàn)怪不怪中，考生如果審題不嚴(yán)，僅憑印象認(rèn)為是“誠(chéng)信”話(huà)題，將平時(shí)積累的范文套上去，結(jié)果出來(lái)可能是大失所望！本道作文題的亮點(diǎn)在于材料的后半截調(diào)查數(shù)據(jù)。通過(guò)一組數(shù)據(jù)，說(shuō)明大部分人認(rèn)為應(yīng)該“分獎(jiǎng)金”。這就將“金錢(qián)”與“誠(chéng)信”放在了天平上，圍繞二者展開(kāi)，這是立意角度之一。同時(shí)，正是通過(guò)數(shù)據(jù)，大多數(shù)人想要分到獎(jiǎng)金，而正好反正了店主獲得“最誠(chéng)信的業(yè)主”的含金量，將“人格”與“金錢(qián)”放在了天平上，這是立意角度之二。

　　2、江蘇卷

　　不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處世不可平庸，要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。

　　請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩(shī)歌外，文體自選。（70分）

　　【點(diǎn)評(píng)1】：

　　主持人：我們?cè)倏纯唇衲杲�蘇的高考作文題，作文題目是“拒絕平庸”。以“拒絕平庸”為題，也給你解釋了怎樣拒絕平庸，不少于800字，除詩(shī)歌外文體不限，這道作文題出得怎么樣？

　　王大績(jī)老師：實(shí)際上也是對(duì)生活的一種反應(yīng)。可能在我們生活中，在某些時(shí)候，他平庸就要占上風(fēng)，人們就認(rèn)為做一個(gè)很平的人心安理得。在現(xiàn)實(shí)中思考問(wèn)題，我們拒絕平庸，但是又談出了平庸和平庸之間的差異，又談出了如果平庸，他的危害，所以才談出“拒絕平庸”的價(jià)值。實(shí)際上也就是說(shuō)站在現(xiàn)實(shí)的位置上，我們今天或者是在今天的考場(chǎng)上，審視我們過(guò)去生活中有哪些平庸它阻礙了我們的創(chuàng)造發(fā)展，在未來(lái)的過(guò)程中我們?nèi)绾尉芙^它，使生活更好的得到發(fā)展，仍然是審視生活的發(fā)展變化。在生活里邊可以想到自己的很多地方，自己身邊的很多人和事，只有在他最熟悉的人和事中才能發(fā)現(xiàn)他們平庸的地方，甚至是自己的父母。

　　我有時(shí)想起來(lái)，當(dāng)然有點(diǎn)不敬，我想起我的母親，她有的時(shí)候是那么高尚，可是有的時(shí)候是那么的平庸，也是這樣，我們也會(huì)審視身邊的每一個(gè)人。包括我們的學(xué)校，咱們一說(shuō)應(yīng)該推進(jìn)素質(zhì)教育，但是很多學(xué)校是很平庸的，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)，把學(xué)生當(dāng)做砝碼，當(dāng)做學(xué)校資本的一種投資，不考慮學(xué)生真正的前途、國(guó)家民族的前途，這也是一種平庸。學(xué)生看他對(duì)身邊的事情有沒(méi)有認(rèn)識(shí)。

　　這個(gè)題目“拒絕平庸”，實(shí)際上我們老說(shuō)題目無(wú)變無(wú)創(chuàng)造，但是實(shí)際中我們說(shuō)創(chuàng)造是讓讀者覺(jué)得很新，給他一種啟發(fā)，同學(xué)只有寫(xiě)最熟悉的，在他最熟悉的東西中讓別人覺(jué)得新。他主觀上想新，主觀上想拒絕平庸，老想出新鮮的作文，可能最后老出錯(cuò)。題目也很好，平庸不是平凡，我們熟悉的生活可能很平凡，但是不平庸。拒絕平庸是一個(gè)題目，但是會(huì)給同學(xué)很多啟發(fā)，這個(gè)啟發(fā)就是課標(biāo)所必需要求的，課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)表達(dá)和交流中要鼓勵(lì)學(xué)生，這里頭措詞不是一句不允許。我們老說(shuō)一個(gè)題目能不能寫(xiě)出允許、不允許，課標(biāo)不是，是鼓勵(lì)，自由的表達(dá)，有個(gè)性的表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)，要盡可能減少，別的都不在話(huà)下，都不是借口，對(duì)學(xué)生的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們談作文命題、作文閱卷，也包括我們每一個(gè)老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文的底線(xiàn)，是語(yǔ)文教學(xué)的“憲法”，必須遵循。其實(shí)這道高考題目很好體現(xiàn)了“鼓勵(lì)”。

　　【點(diǎn)評(píng)2】：

　　2011江蘇高考作文題：以拒絕平庸為題。不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。不少于800字。中學(xué)語(yǔ)文老師、國(guó)家注冊(cè)心理咨詢(xún)師、揚(yáng)州作協(xié)會(huì)員方禮春談今年江蘇高考作文。他表示，這樣的作文題目既有一定的發(fā)揮空間，又有一定的針對(duì)性。方老師談了這樣幾點(diǎn)：

　　一、這是一篇命題作文，題目由動(dòng)賓短語(yǔ)，語(yǔ)義的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在動(dòng)詞“拒絕”上。但就當(dāng)前高中生普遍狀況看，大多考生很可能落實(shí)不了這個(gè)重點(diǎn)，而將眼球?qū)Ｗ⒂?ldquo;平庸”。不過(guò)，閱卷時(shí)，老師常常會(huì)根據(jù)考生的總體狀況，做適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)大多考生。

　　二、考查考生的兩種思維方式。

　　1、辯證思維。平凡不等于平庸，平庸可以平凡。

　　2、逆向思維。拒絕平庸的反面是追求創(chuàng)造、發(fā)展、上進(jìn)、卓越、崇高……

　　三、估計(jì)不少考生會(huì)寫(xiě)議論文，但受思維能力的限制，難出佳作。大多數(shù)得分應(yīng)該在三類(lèi)卷之列。相反，記敘文中可能佳作頻頻。

　　四、總體審題難度不大，體現(xiàn)了高考選拔去精英化趨大眾化的走向。類(lèi)似的題目乃至同題作文，估計(jì)不少學(xué)校在平時(shí)的訓(xùn)練中已經(jīng)涉足。造成的問(wèn)題是今后一些學(xué)校會(huì)以押題的形式來(lái)應(yīng)付高考作文，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)很是不利。

　　五、針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上各種庸俗、低級(jí)的趣味，有一定的警世功能。

　　【點(diǎn)評(píng)3】：

　　不得不說(shuō)，江蘇省今年的這個(gè)題目有些缺乏新意。也許出題者是覺(jué)得這樣的題目可以迎合喜歡標(biāo)新立異的年輕學(xué)生，但是這個(gè)四平八穩(wěn)老老實(shí)實(shí)的題目，拿給十八九歲的學(xué)生寫(xiě)，怕是有太多人熱衷于歌頌“自由”“個(gè)性”“解放”“新潮”，導(dǎo)致不痛不癢千篇一律。其實(shí)，寫(xiě)好這篇作文的訣竅在于好好理解這句話(huà)：要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。行為的張揚(yáng)并不能說(shuō)明一個(gè)人不平庸，反而在這樣一個(gè)人人都張揚(yáng)的時(shí)代，你可能仍然是平庸的張揚(yáng)者，有思想有原則的人，才可能真正“拒絕平庸”。同遼寧卷一樣，要想作文出彩，多在用例上下功夫，寫(xiě)昂山素季、寫(xiě)費(fèi)馬、寫(xiě)韓寒……都可以，倘若人云亦云，仍舊沿用作文常用古人素材，必定難逃平庸。

　　3、安徽卷

　　請(qǐng)以“時(shí)間在流逝”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

　　【注意】①立意自定。

　　②文體自選，詩(shī)歌除外。

　�、鄄坏贸�襲，不得套作。

　�、懿坏猛嘎秱�(gè)人相關(guān)信息。

　�、輹�(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)及寫(xiě)作指導(dǎo)】

　　在話(huà)題作文徹底失去青睞之后，高考作文迎來(lái)了材料作文和命題作文二分天下的局面，而2011年安徽高考試卷終于還是選擇了命題作文。竊以為原因有二：

　　一是無(wú)奈的選擇，或曰大勢(shì)所趨。安徽高考作文2006年是以“讀”為話(huà)題，2007年是以“提籃春光看媽媽”為題，2008年是以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，2009年是關(guān)于“彎道超越”的材料作文，2010年是以《吳興雜詩(shī)》為材料的材料作文�？v向看一下即知，2011年可供命題者選擇的空間已經(jīng)不大。要么是看圖材料作文，可是去年的詩(shī)歌材料遭到大家的批評(píng)，讓命題者很受傷；要么是話(huà)題作文，可是大勢(shì)所趨，不合潮流。所以，只好回到2007、2008兩年的命題作文（盡管《提籃春光看媽媽》這個(gè)題目也備受詬�。�。

　　二是緊跟全國(guó)卷。每年高考后，當(dāng)安徽高考題浮出水面時(shí)，細(xì)心的人就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，安徽卷作文題與全國(guó)卷是驚人的一致。2009年、2010年全國(guó)卷1和全國(guó)卷2都是材料作文，安徽卷也都是材料作文。當(dāng)然除了作文外，其他題目也有類(lèi)似情況。個(gè)中自有原因。

　　2011年安徽高考作文選擇了命題作文，題目是：時(shí)間在流逝。

　　乍一看這個(gè)題目，讓人立即聯(lián)想到魯迅《記念劉和珍君》里的那句“時(shí)光永是流逝，街市依舊太平”。當(dāng)然，也許命題者恐怕不是要考生談“街市”“太平”的問(wèn)題，而是要考試談“時(shí)間”“流逝”的問(wèn)題。

　　語(yǔ)文試卷，尤其是作文，往往承載了很多、很重的東西。由于作文傳統(tǒng)就備受關(guān)注，因此，其常被用來(lái)“傳道”、“明道”。其實(shí)，安徽高考作文在去年的時(shí)候已經(jīng)在向“理”靠近了，由于選擇的材料不夠成功（不能算是哲理詩(shī)），今年干脆直接命題。這樣也許倒更好。但是，不知大家想了沒(méi)有，這樣的題目是不是太寬泛了？很像一個(gè)話(huà)題，一個(gè)引子？

　　當(dāng)然，讓十七八歲的青年學(xué)生來(lái)寫(xiě)這個(gè)題目，明顯有著引導(dǎo)的作用。命題者也許是想引導(dǎo)青年思考時(shí)間、人生、成長(zhǎng)、生命、理想等等，思考它們之間的關(guān)系。如果考生沿著這個(gè)思路來(lái)寫(xiě)，應(yīng)該是可以的。當(dāng)然立意要高遠(yuǎn)，內(nèi)容要健康。

　　不管怎樣，安徽高考作文題已經(jīng)由淺入深，由緊跟時(shí)事走向哲理的引導(dǎo)了，這是一個(gè)不容忽視的趨勢(shì)。

　　也不知今年的考生是從何下手寫(xiě)這個(gè)作文題的。好在，現(xiàn)在語(yǔ)文考試已經(jīng)結(jié)束，馬上就能看到那些考生的作品了。

　　4、山東卷

　　請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外文體不限；③文體特征鮮明。

　　【點(diǎn)評(píng)1】：

　　山東省今年的高考作文改變了去年話(huà)題作文的形式，而成為命題作文，對(duì)于命題作文，主要是從文章中的要素和要素間的關(guān)系入手來(lái)解析。

　　“這個(gè)世界需要你”這個(gè)題目，考生可以問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題，“這是一個(gè)什么樣的世界”，從這個(gè)角度思考，可以想到世界的距離越來(lái)越小、世界在騰飛、世界需要綠色、世界需要?jiǎng)?chuàng)新、世界需要和平、世界需要發(fā)展等等。所以題目的思路還是很廣泛的。

　　“需要你”中的“你”顯然指我們大家，特別是青年學(xué)子，那么需要我們做什么呢？學(xué)生可以寫(xiě)需要我們堅(jiān)強(qiáng)、需要我們創(chuàng)新、需要我們維護(hù)綠色世界等。

　　另外，還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界，比如利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界還不和平；聯(lián)想到全球氣溫升高，會(huì)想到環(huán)保；聯(lián)想到能源問(wèn)題；聯(lián)想到人們的舉止還不夠文明等。

　　總體而論，山東的作文平易，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，還是比較好寫(xiě)的。（陜西省丹鳳中學(xué) 長(zhǎng)孫永�。�

　　【點(diǎn)評(píng)2】：

　　歷年的山東高考作文題都有亮點(diǎn)，今年的高考作文題則體現(xiàn)了時(shí)代性、人文性、包容性，因而更具特色。

　　時(shí)代性。中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是精神文明建設(shè)相對(duì)滯后，一段時(shí)間以來(lái)，人們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到缺乏信仰，缺乏社會(huì)責(zé)任感，山東卷的“這個(gè)世界需要你”，旨在喚起人們的責(zé)任感，喚起人們的社會(huì)道德感，呼吁人們加強(qiáng)個(gè)人的素養(yǎng)建設(shè)，為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。

　　人文性。“這個(gè)世界需要你”，告訴你：你很重要，你是社會(huì)不可或缺的一份子，你有自己的特長(zhǎng)，你能為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。旨在喚起人們的自豪感，讓人們煥發(fā)斗志，因而具有極強(qiáng)的人文性。

　　包容性。“這個(gè)世界需要你”，不論你是誰(shuí)，不能你地位高低，不論你干什么，不論你原來(lái)怎么樣，社會(huì)都需要你，你都可以存在、發(fā)光、發(fā)熱，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。此命題倡導(dǎo)和諧、包容，共生共存，有極大的包容性。此題最佳立意：社會(huì)責(zé)任、你很重要、你不可或缺。（山東省棗莊三中—時(shí)均琪）

　　5、江西卷

　　孟子曰：君子有三樂(lè)……父母俱存，兄弟無(wú)故（災(zāi)患），一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。（《孟子?盡心下》）

　　孟子認(rèn)為君子有“三樂(lè)”，其實(shí)，這也應(yīng)當(dāng)成為我們今天崇尚的人生之樂(lè)。請(qǐng)選擇“三樂(lè)”中的一樂(lè)作文。

　　要求：（1）寫(xiě)議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。（50分）

　　江西卷小作文

　　參照下面魯迅先生的畫(huà)像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫(huà)你心目中魯迅的形象。（15分）

　　要求：

　�。�1）使用第二人稱(chēng)，側(cè)重肖像描寫(xiě)。

　�。�2）運(yùn)動(dòng)比喻、排比兩種修辭手法。

　�。�3）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

　　（4）不少于200字。

　　【點(diǎn)評(píng)1】：

　　2011年是江西省實(shí)行新課標(biāo)教材高考的第一年，在寫(xiě)作這一塊的考查上略有變化。設(shè)計(jì)了一道綜合性“語(yǔ)言表達(dá)題”來(lái)考測(cè)語(yǔ)言表達(dá)，分值15分，字?jǐn)?shù)200左右。將大作文減少10分，為50分。字?jǐn)?shù)由原來(lái)的“不少于800字”降至“不少于700字”，目的是提高語(yǔ)文試卷的效度和區(qū)分度，提高語(yǔ)文命題對(duì)整個(gè)高考的貢獻(xiàn)率。今年的高考作文試題，正是沿著“關(guān)注社會(huì)”、“關(guān)注生活”、“關(guān)注自我成長(zhǎng)”的命題趨向而設(shè)置。大作文要求以“孟子三樂(lè)”為主題寫(xiě)一篇記敘文或議論文，字?jǐn)?shù)700字左右。

　　孟子曰：“君子有三樂(lè)，而王天下者不與存焉。父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下者不與存焉。”

　　給文言文材料的作文，審題難度加大了不少。先看看這段話(huà)的意思。孟子說(shuō)：“君子有三件快樂(lè)的事，而以德服天下不在其中。父母都健在，兄弟沒(méi)有病患，這是第一件快樂(lè)的事情；上不愧（怍:慚愧）對(duì)于天，下不愧對(duì)于人，這是第二件快樂(lè)的事；得到天下優(yōu)秀的人才并教育他們，這是第三件快樂(lè)的事。君子有三件快樂(lè)的事，以德服天下不在其中。”作文審題，關(guān)鍵就是能否看懂這段話(huà)的意思�？炊�了，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是容易提煉出觀點(diǎn)的。

　　“第一樂(lè)”，應(yīng)該說(shuō)是親情之樂(lè)，父母、兄弟，一家人和睦相處�？梢蕴釤挸鲇^點(diǎn)，健康是福，身體健康比什么都重要。生命的重要性，要珍惜生命。與人相處，和諧社會(huì)。而此觀點(diǎn)正好可以反思當(dāng)下社會(huì)的一些現(xiàn)象，子女結(jié)婚后不少都不愿與父母一起住，子女不懂得感恩，人情淡薄了許多。

　　“第二樂(lè)”，可以說(shuō)是自身之樂(lè)，做人處事，一切都問(wèn)心無(wú)愧。詣在告訴人們要憑良心做事，要誠(chéng)信做事，要正直做事，做事要對(duì)得起天、對(duì)得起地。如果人人行事都能誠(chéng)信正直，那整個(gè)世間就充滿(mǎn)了溫馨和諧。近年來(lái)相繼發(fā)生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”、“絕育黃瓜”、“爆炸西瓜”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。這些制假售假商販們正是愧對(duì)于天，愧對(duì)于人。

　　“第三樂(lè)”，是說(shuō)的是教育問(wèn)題，可以說(shuō)是“極樂(lè)”，得到天下優(yōu)秀的人才并教育他們�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“中人以上者，可以語(yǔ)上也；中人以下者，不可以語(yǔ)上也；生而知之者為上，熏染而學(xué)者次之，困而學(xué)者又次之，困而不學(xué)者，民斯為下也。”孔子所表達(dá)的意思相近于孟子的觀點(diǎn)，說(shuō)明教育者關(guān)注教育對(duì)象素質(zhì)的高低，希望得到天下優(yōu)秀的人才來(lái)教育。這也正好與近年許多高校自主招生，爭(zhēng)搶優(yōu)秀生源的事件不謀而合。而“統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”的教育公平原則也正合廣大群眾的共同要求和高等教育界“得天下英才而教之”的迫切希望。我想對(duì)于教育的話(huà)題，學(xué)生應(yīng)該有話(huà)可說(shuō)的。

　　學(xué)生可以從這“三樂(lè)”中選出自己較熟悉的觀點(diǎn)來(lái)立意。這次作文審題很關(guān)鍵，對(duì)文言功底不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。（江西于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)  賴(lài)華）

　　6、廣東卷

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　大千世界，“原點(diǎn)”無(wú)所不在。“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本……

　　請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

　　【點(diǎn)評(píng)1】：

　　今年作文題比去年稍難

　　從命題方式看，今年的高考作文依然是材料加命題的方式，這樣的方式為廣東考生所熟悉，符合考生的實(shí)際。從審題角度看，提供的材料對(duì)“原點(diǎn)”做了解釋和說(shuō)明，考生一般不會(huì)離題———“回到”是指返回并到達(dá)原來(lái)的地方；“原”，又指根本或開(kāi)端；“點(diǎn)”，是指位置。動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，有比喻的性質(zhì)。

　　從內(nèi)容角度看，可寫(xiě)空間大，角度多，可記敘、可議論，也可以側(cè)重怎樣回到原點(diǎn)，也可以寫(xiě)為什么要回到原點(diǎn)。比如我們?cè)谧非蟪晒Φ倪^(guò)程中應(yīng)當(dāng)保持正直、善良的本性；又比如我們得到一個(gè)成功之后，下一個(gè)目標(biāo)要讓我們從零開(kāi)始。這是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，就好像李娜奪冠一樣，她今后的路還很長(zhǎng)遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)保持奮斗、進(jìn)取。

　　從導(dǎo)向意義看，命題顯然引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、思考生活，比如面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)氣、文化形態(tài)、人的情感，我們應(yīng)該保持什么態(tài)度，應(yīng)該怎么做、如何思考等等。

　　從選拔性考試的特點(diǎn)來(lái)看，寫(xiě)好這篇作文也不容易。考生要有理性冷靜的思考，這個(gè)題目可以拉開(kāi)分的差距，同時(shí)也不會(huì)造成千篇一律。相對(duì)去年作文題來(lái)講，今年的稍微難一點(diǎn)，但不至于離題。(華師附中特級(jí)教師鄒壽)元

　　【點(diǎn)評(píng)2】：

　　 “原點(diǎn)”一詞有哲學(xué)意味

　　這個(gè)題目的自由度還是比較大的，長(zhǎng)于議論、抒情或敘事的學(xué)生，各自都能從中找到自己的發(fā)揮空間。學(xué)生之前的作文預(yù)備，看似用得上，但要真正切題，又得重新琢磨，因?yàn)檫@個(gè)題目的“文眼”不好找，很容易就流于空洞的感嘆，或者把這個(gè)題目寫(xiě)得太實(shí)了，只講某件事情，而無(wú)法有思想的縱深感。因此，這個(gè)作文要寫(xiě)好，找角度、找題意的落實(shí)點(diǎn)，可能比文采更重要。

　　但是，這個(gè)題目要寫(xiě)好，也不容易。“原點(diǎn)”一詞有哲學(xué)意味，如果學(xué)生審題時(shí)，一味地往人生或世界的來(lái)處想，持文化關(guān)懷的姿態(tài)，并對(duì)此作哲人般的沉思狀，要想把作文寫(xiě)得深刻，怕是很難，因?yàn)槭芩麄兊哪挲g、閱歷所限，這樣的作文方式很容易讓他們流于公共感嘆，或借用之前的閱讀所得加以發(fā)揮，真情實(shí)感的東西會(huì)比較少，有光彩的細(xì)節(jié)更是不易有。

　　我倒是覺(jué)得，學(xué)生若能在個(gè)人生活、個(gè)人回憶中截取一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想，把它塑造成與“我”密切相關(guān)的某個(gè)原點(diǎn)，可能反而能把作文寫(xiě)好。(中山大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師、著名文學(xué)評(píng)論家謝有順)

　　7、上海卷

　　猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會(huì)過(guò)去。”

　　契訶夫小說(shuō)中的一個(gè)人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會(huì)過(guò)去。”

　　這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：（1）不少于800字；（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌；（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

　　點(diǎn)評(píng)1：“這道題很有新意，是歷年來(lái)我最欣賞的上海高考作文題！”原七寶中學(xué)特級(jí)教師毛榮富對(duì)今年的作文題大加贊賞，他認(rèn)為，好的作文題應(yīng)該具有哲學(xué)味和詩(shī)意，并能分出學(xué)生的層次，今年這道題就能充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。在此之前，他最喜歡的上海高考作文題是“我想握住你的手”，不過(guò)今年的題目蘊(yùn)藏的含義更深。

　　復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰表示，這個(gè)作文題非常大氣，可以考察出考生的人文關(guān)懷。

　　點(diǎn)評(píng)2：上海今年的高考作文所給材料是兩個(gè)相反命題，著重考查學(xué)生的辯證思維，學(xué)生可以寫(xiě)“一切都會(huì)過(guò)去”，也可以寫(xiě)“一切都不回過(guò)去”；也可以將二者結(jié)合起來(lái)來(lái)寫(xiě)，如果結(jié)合起來(lái)就是以前考過(guò)的“忘記與銘記”，從這個(gè)角度看，此作文不太新穎。

　　那么這個(gè)作文如何來(lái)寫(xiě)呢，只有從辯證的角度入手才能出新。

　　考生首先要思考現(xiàn)實(shí)生活中哪些東西可以忘記，筆者以為，如人生的痛苦、汶川地震的心靈創(chuàng)傷、一段不如意的生活境遇等可以忘記，可以讓“一切都過(guò)去”，即所謂的放下才能承擔(dān)。

　　但有些東西是不會(huì)過(guò)去的，是要流傳千古的。如流傳千古的文章、思想、文明的碎片、唐詩(shī)宋詞、名人的精神等，這些東西都會(huì)穿越歷史時(shí)空，影響一個(gè)民族、甚至全人類(lèi)的生活方式。因此，對(duì)于這些東西，要珍惜，要保留，要傳承。

　　所以，對(duì)于這篇作文，學(xué)生只有辯證思維的角度入手，寫(xiě)出“能過(guò)去”和“不能過(guò)去”的關(guān)系，才能寫(xiě)出新意。

　　8、浙江卷

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　一代人有一代人的偶像。錢(qián)學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫(xiě)進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。

　　時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊氪掖业亓魇�，而人生時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

　　根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

　　點(diǎn)評(píng)1：以季羨林等文化名人作為高考作文命題的引子，引出高考作文題目，這樣的引導(dǎo)性命題在歷年高考作文命題中已屢見(jiàn)不鮮。今年與浙江卷偶有雷同的可列入“撞題”作文題目的是： “時(shí)間在流逝”，這是安徽省高考作文題目。在歷年高考作文命題中，以“時(shí)間”為主的作文題目為數(shù)不少，因此強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性可見(jiàn)一斑。

　　這個(gè)作文題目少有材料的支撐，從一定意義上來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作的角度與范圍相對(duì)比較寬泛，較易駕馭。雖然說(shuō)來(lái)是比較好寫(xiě)的，但要寫(xiě)好卻著實(shí)不易。本題目在審題上沒(méi)有難度，其難點(diǎn)在于所選擇的寫(xiě)作內(nèi)容，大多數(shù)考生會(huì)寫(xiě)自己怎樣科學(xué)有效地合理利用自己的時(shí)間。如果考生就自己在一定時(shí)間內(nèi)，在某個(gè)特定事件中如何化解矛盾沖突這方面來(lái)寫(xiě)，并從字里行間中體現(xiàn)出一種高尚可貴的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)與道德情操，再在語(yǔ)言文字表達(dá)上深入淺出，文筆過(guò)硬，便是一篇考場(chǎng)佳作。

　　9、重慶卷

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

　　材料一：香港大學(xué)校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是“院士”，也沒(méi)做什么驚天動(dòng)地的大事，只是44年如一日用心、用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生。學(xué)生說(shuō)：“她就像我們的媽媽一樣。”2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱(chēng)她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。

　　材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。

　　請(qǐng)結(jié)合材料和自己的體驗(yàn)與感悟，以“情有獨(dú)鐘”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

　　點(diǎn)評(píng)1：從這段材料可以看出，今年的高考作文題把目光投向了本地，投向了活生生的現(xiàn)實(shí)生活，投向了考生們非常熟悉的教育領(lǐng)域、教育戰(zhàn)線(xiàn)、教育崗位。教師、校工這些人物都是非常普通的，但是這些平凡的人物卻有著不平凡的心靈。他們依靠自己的愛(ài)心、奉獻(xiàn)，最終做出了不平凡的成績(jī)，得到了社會(huì)的認(rèn)可，成為人們尊敬的人。在浮躁的社會(huì)文化語(yǔ)境之下，這樣的普通人，他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的精神，是值得關(guān)注和弘揚(yáng)的。

　　“情有獨(dú)鐘”這個(gè)話(huà)題具有時(shí)代性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性、可寫(xiě)性、情思性。

　　時(shí)代性——兩段材料寫(xiě)出了普通人的內(nèi)心信仰、理想追求、品行風(fēng)范、高尚情懷，具有時(shí)代蓬勃健康的精神走向。這也是一類(lèi)英雄人物，他們的行為“感天地，泣鬼神”。

　　開(kāi)放性——話(huà)題沒(méi)有文體的限制，考生既可圍繞材料、人物，深入挖掘，寫(xiě)出一篇議論文；也可以聯(lián)系身邊的人物，諸如老師、同學(xué)、鄰里、親友等進(jìn)行描述，寫(xiě)成記敘文；或者兼具敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等，考生完全可以從自己觀察視野出發(fā)，寫(xiě)自己的真實(shí)感受、真實(shí)體驗(yàn)、這是情懷。

　　創(chuàng)新性——在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在這個(gè)喧囂的社會(huì)，在這個(gè)媒體發(fā)達(dá)的社會(huì)，在這個(gè)泛娛樂(lè)化的“追星”社會(huì)，“情有獨(dú)鐘”這樣的話(huà)題具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和思想的導(dǎo)向性。它引導(dǎo)我們沉靜下來(lái)、寧?kù)o下來(lái)，反思自己、反思他人、反思社會(huì)、重新認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)價(jià)值、認(rèn)識(shí)崇高，回歸生命的本真，堅(jiān)守內(nèi)心的信仰，“讓希望在春天發(fā)芽！”。

　　可寫(xiě)性——考生身邊，我們身邊都不乏“情有獨(dú)鐘”的人。網(wǎng)球女王李娜，飛人劉翔，高人姚明，他們以自己的力度、速度、高度，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但我們身邊還有大量默默無(wú)聞，十幾年如一日，甘于奉獻(xiàn)、勤于吃苦、樂(lè)于干事的平凡人物、普通人物，考生們完全可以從身邊的人物寫(xiě)起，從自己的成長(zhǎng)寫(xiě)起，不致于跑題、不致于抓不住重點(diǎn)、不至于無(wú)話(huà)可說(shuō)。

　　情思性——這個(gè)話(huà)題滲透濃郁的感情色彩、價(jià)值追求、道德引領(lǐng)、思辨色彩。淡泊名利的人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的人、執(zhí)著追求的人，他們不應(yīng)當(dāng)被社會(huì)拋棄，他們也是時(shí)代的英雄，他們也是我人生的楷模，他們對(duì)自己平凡工作的不離不棄，洋溢著生存的希望和幸福。這也應(yīng)當(dāng)是我們的人生標(biāo)尺。

　　“情有獨(dú)鐘”這個(gè)話(huà)題，彰顯了時(shí)代價(jià)值、個(gè)性特色、生命追求、理想信念，切合學(xué)生實(shí)際，能給人內(nèi)心震動(dòng)、震撼、滌蕩，給人精神上的引領(lǐng)，價(jià)值上的示范，道德上的指向。我們每個(gè)人都可以平凡，但絕不平庸，絕不喪志，絕不失魂，讓生命在“情有獨(dú)鐘”的追求中開(kāi)出芬芳的花香。

　　西南大學(xué)董小玉教授

　　10、四川卷

　　請(qǐng)以“總有一種期待”為題目，寫(xiě)一篇文章。（60分）

　　要求：①立意自定，文體自選；②不得套作，不得抄襲；③不少于800字。

　　點(diǎn)評(píng)1：“今年的高考題目我覺(jué)得不算難，基本上沒(méi)遇上什么偏題和怪題，唯一要說(shuō)怪一點(diǎn)的就是有個(gè)選擇題和以往遇到的不太一樣。”鄧寰宸是當(dāng)天走出考場(chǎng)的第一個(gè)人，剛剛到交卷時(shí)間他就提交試卷離開(kāi)了考場(chǎng)。

　　鄧寰宸告訴記者，今年的四川自主命題作文是《總有一種期待》，“我覺(jué)得這樣的題目很好寫(xiě)，但是可能要拿高分還是很難。我是從我自己的角度寫(xiě)了一些對(duì)未來(lái)的期許，包括對(duì)未來(lái)的工作之類(lèi)的。”

　　隨著考生不斷走出考場(chǎng)，記者采訪(fǎng)的多位考生都和鄧寰宸有同樣的感覺(jué)。考生黃偉告訴記者，他也覺(jué)得語(yǔ)文考題難度一般，“但作文的主題我覺(jué)得要寫(xiě)出新意不容易，我是結(jié)合四川災(zāi)后重建談了一些感恩的話(huà)題，從眾多人的希望來(lái)入手寫(xiě)的期待。”