高二暑期各科學習如何從量變到質(zhì)變

　　導讀：暑期以來，為了更好地了解高二學生的急切需求，我們展開了對學生和家長的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學生的問題雖然較為細致，但總的來說集中在學習效率和學習效果上。家長關(guān)心的問題是如何把孩子的分數(shù)提上去。

　　其實根本的目的是一樣的，都是要尋求一種方式把各個學科的分數(shù)提上去。那么我們弄清楚同學們分數(shù)不高的問題在哪。決定考試分數(shù)有三個標準，即基本功、學習習慣、做題思想。

　　基本功即基本的計算能力、記背能力等。如英語單詞量，數(shù)學基本計算、物理公式的單位換算，化學計量等。

　　學習習慣是一個學生努力與否，有沒有一定的規(guī)律，包含學習方法，聽課效率，用功程度等。有的同學表面上非常用功，但是心思并沒有完全放在學習上，有的同學表面上很貪玩，但是一學習起來，聚精會神，效率非常高，不同的方法決定不同的學習習慣。

　　最后一個是做題思維，大多數(shù)同學在“學”的過程中都停留在“模仿”、“套用”的層次，這對自主做題是非常不利的，也是拉開分數(shù)的最關(guān)鍵因素。很多同學都認為自己“做題沒思路”，就是因為過于被動吸收，很少主動思考陌生問題。同學們都長久養(yǎng)成一個習慣，從來不探知未知的知識點，老師沒講到課本這一章節(jié)內(nèi)容，是不會有興趣去看的，即使老師布置了預習的任務(wù)，也是粗糙的看一下，極少有自己鉆研這一章節(jié)內(nèi)容的。通常尖子生喜歡自學，自我摸索能力較強，所以對待任何題，都能從不同的角度去求索。而大部分學生看到難題新題，通常是回憶，然后就放棄。這就是做題思維上的差異。

　　那么，我們的任務(wù)是做什么呢？絕大多數(shù)同學基本功是不存在問題的，即使記背方面有所欠缺，這方面是非常容易趕上的。那么我們要把重心放在后面兩個部分，就是學習方法和做題思維的培養(yǎng)和訓練，只有這兩個方面上去了，學習才能夠量變到質(zhì)變。

　　第一，要培養(yǎng)一個好的學習習慣，即掌握好高效率的學習方法，就必須找到課本知識的本質(zhì)，要從認知到理解。一個公式我們要做的不是記住它，而是理解它的含義，來龍去脈，即怎么產(chǎn)生的、研究什么問題的、用來干什么的。更深度的理解是把知識當成工具使用，而不是把知識供起來。要大膽的舉一反三、靈活應(yīng)用。

　　第二，要訓練解題思維。很多同學認為解題思維這個概念很虛幻，不容易理解。其實并不是特別難以理解。解題思維放在現(xiàn)實生活就是你如何達成一件事。假設(shè)你在家要出去一個陌生的地方，你怎么辦？可以問路人、可以打車、可以查地圖、可以做公交。這就是你解決事情的整體思路。陌生的目的地是所求問題，而路人、出租車、地圖、公交指引等，就是題目條件。你如何串聯(lián)應(yīng)用就是整個解題的思路。

　　下面，我們就各個學科談一下，該如何訓練這兩個方面。

　　語文　　

　　語文的學習方法和解題思維：語文重在累積和歸類，如多音字詞、病句、詞語用法、成語、文言文實虛詞、現(xiàn)代文閱讀和寫作。多音字詞我們要日常累積，平時多用一些生僻字、多音字、形似字來行文寫作。準備一本字典是有必要的。成語典故，我們在暑期的時候，可以多看一些成語故事，其實每一個成語的產(chǎn)生都有一些典故，看完小故事，基本上就能弄清用法了。成語典故本是小學的時候就應(yīng)當讀玩的，或者家長在孩子學習的時候當成故事講給孩子聽的，但是鑒于現(xiàn)狀，還是自己抽空看看吧。如果實在不喜歡，可以把常用的成語記住，平時多用之造句，和朋友、家人說話的時候，可以想辦法用一些成語。至于病句，其實整體而言病句類型并不是很多，每個類型自己模范著造一些，就能快速的弄清楚。文言文重在翻譯，現(xiàn)代文注重文章的主干線索，以及各個段落的主體。如本篇博文的主干是，暑期該怎么掌握學習方法和做題思想，這段的主體是語文學習方法和做題思路。

　　數(shù)學

　　數(shù)學學習方法是重在理解。并不是死板的理解，而是靈活的去理解，通過數(shù)學圖形、圖像、數(shù)學意義來理解公式定理，通過這方面的理解，我們完全可以簡化大多數(shù)數(shù)學知識點，達到理解一個要點，會一板塊數(shù)學知識。如我們理解函數(shù)的周期和對稱性，通過理解一個函數(shù)f(x+a)=f(b-x)，則f(x)關(guān)于（a+b）/2對稱。我們令x1=a+x,x2=b-x,則f(x1)=f(x2),x1+x2=a+b,=常數(shù)，即兩自變量之和是定值，它們對應(yīng)的函數(shù)值相等，這樣就理解了對稱的本質(zhì)。數(shù)學不僅要理解，還要善于把數(shù)學知識當成工具使用。如數(shù)學中的導數(shù)，我們都知道，導數(shù)是原函數(shù)在某點的切線方程，那么二次函數(shù)的對稱軸即導數(shù)的極值點。某些時刻我們還能用求導來代替求△，還可以用來解決指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冥函數(shù)比較大小的問題等等，這都是數(shù)學的學習思想。

　　至于數(shù)學的解題思維，總體來說，一種思想就可以了，就是尋找達成這個條件的前提思想，簡稱找前提，也就是必要性思維，也就是同學們認為的“逆推”，一道題就和你要去的目的地一樣，要想到這個地方，前提是什么，是有公車？有路線？有公車的前提是哪一路公車？有路線的前提是先到哪里，再到哪里？最終結(jié)合題目條件來做題。當然，純知識點考題和非常簡單的題，是不必要這么去分析，簡單套用即可。做題思想的來源與題目所給的條件。特別是我們做數(shù)學題的時候有個誤區(qū)，這題沒見過就沒法活了。除了非常簡單的送分題，任何題都依賴題目所給條件，然后我們根據(jù)所求和條件進行尋找成立的前提，再把條件關(guān)聯(lián)起來，那么幾乎所有的數(shù)學題，都能迎刃而解。只有少部分題型如一些排列組合、三視圖等題用到其他的一些思維。

　　英語

　　學好英語的兩個前提是，要有一定量的單詞和基本句子。背單詞建議用詞根記憶法，我們把相同的前綴、后綴找出來，發(fā)現(xiàn)扣掉詞綴，核心詞根就500多個。大家可以到這里玖久官網(wǎng)參看我們的課程視頻。至于句子，沒有必要死記硬背，而是要弄清楚句意的表達即可，英語的特點是把話說清楚，不造成歧義，所有的語法、從句都是為了描述或者強調(diào)句子的某個重心，我們要做的就是讀懂即可。在解題思想上，以“精確”、“客觀”為基本思想，完全根據(jù)句意來答題，那么英語將能獲得一個很高的分數(shù)。大家記住，語言是用來交流用的，而不是用來鑒賞用的，因此英語是不需要掌握非常細的語法、句子結(jié)構(gòu)分析，重要的是意思，英語向來是句子決定單詞，而不是單詞決定句子的，當你有了這個思想，再肯下功夫去學的話，英語就不再難。

　　理綜

　　理綜整體的學習方法是理解、理解、再理解。無論是物理意義還是化學反應(yīng)還是生物現(xiàn)象，試卷的考查都是建立在知識點的理解上的，千萬不要死記硬背。如物理力學，大部分都是關(guān)于狀態(tài)、過程、單體、整體的理解，電磁學大部分都是能的轉(zhuǎn)化方面理解。化學有機部分都是官能團特性上的理解，無機部分都是周期表排序，最外電子層的理解。生物幾乎都是功能上的理解和容易混淆的知識點上的區(qū)分，更多的是關(guān)鍵詞的理解，如有絲分裂、減數(shù)分裂的區(qū)分等。真正要記背的只有實驗部分，如化學中的特殊現(xiàn)象如氣體、沉淀、顏色變化，這些都是考點。在解題過程中，物理題只要把條件轉(zhuǎn)化成公式，就能解題，化學題只要抓住著眼點，即反應(yīng)方程的規(guī)律、特殊現(xiàn)象等，就不會出差錯，生物更多的依賴題目的信息，照著題目的提示和理解來答題即可。

　　文綜

　　文綜要把學習和做題結(jié)合起來，因此就不區(qū)分學習方法和做題思想。文綜表面上看非常依賴記背。但是高考評分標準給出的是只要描述清楚，沒有明顯錯誤，就必須給分，因此沒有必要一字不落的進行背誦。更多的題還是分析和解讀。學好文綜光從課本是遠遠不夠的，玖久高考文綜專家建議學文綜最好以題為主。訓練讀題能力和材料分析能力放在首位。然后該記的知識點記、該背的背。而不是盲目的背誦一堆后不會應(yīng)用，這是非�？上У摹Ｎ木C的考法多以材料為主，知識點為輔，不要本末倒置。大家縱觀文綜命題，都可以看出很多題型都與知識點關(guān)系不大，但解答題上又需要知識點進行論述，導致同學們無從下手，所以學好文綜、考好文綜，最好是把題和課本結(jié)合。文綜選擇題大部分依賴題目信息來解答，解答題多以材料分析的形式出現(xiàn)，多關(guān)聯(lián)課本知識點的論述，故而學習文綜的時候多帶點理科的邏輯思維，千萬別一味的死記硬背。

　　總而言之，如果暑期能夠做到學習思想和做題思想上的提升，就能贏在起跑線上，達到量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變。談到學習方法，根本上是最求效率和效果；我們所給的做題思想，根本上是思考問題的方式，當然每個人都有自己的思想方法，這里僅僅是高考網(wǎng)通過整理后粗淺整理的一些指導性建議，僅是拋磚引玉，希望能幫助大家的各科學習成績從量變到質(zhì)變。