2012年高考備戰(zhàn)：寫好語文作文的一點小策略

　　在高考場上寫出一篇好作文固然需要長期的積淀，但在考前學習一些技巧，也是這場競爭中的有效策略。

　　一、搜集寫作素材。

　　大多數(shù)學校的語文老師都會要求學生準備一個素材本，并為學生們提供一些素材。但學校教師提供的素材非常有限。這樣一方面學生手中掌握的素材不足，另一方面全班同學使用類似的素材，容易發(fā)生素材撞車，難以令判卷老師耳目一新。

　　由于高考前學生們學習都非常緊張，無暇讀課外書、讀報、看電視，所以無從獲得新的寫作素材。這時，搜集寫作素材的工作由家長來做是最好的。

　　這些素材大致分兩方面，一是可以引用的事例，二是可以引用的格言、詩句等。

　　事例方面要注意古今中外的都要兼顧到，學校老師給的素材和孩子們心中已有的，大多是已往的中外名人的事例；當下生活中的，特別是高考前近幾個月的事例較少。那么家長在搜集時就要注意到這一點。如果孩子在高考作文中使用了考前一兩個月或一兩周，甚至是一兩天發(fā)生的事例，這會讓人覺得他的作文緊貼生活現(xiàn)實，很生動。

　　注意，不光收集主流事件，也要收集一些非主流的熱點事件。例如我當時給圓圓搜集的既有當代楷模方永剛、“血汗工廠”這樣的核心事件，也有“一個饅頭的血案”、劉德華的粉絲楊麗娟瘋狂追星等這樣的非主流事件。對于這些事例，要注意給孩子一個恰當?shù)挠^點引導，使孩子在引用時能提出有高度的見解。例如當時網(wǎng)上正熱議“感動中國”人物之一洪戰(zhàn)輝演講售書的事，我把這件事也收集來，并和圓圓討論了洪戰(zhàn)輝“不愿做苦難代言人”的觀點，對此給予了理解與肯定，還把網(wǎng)上一些比較客觀的好的評論載出來，和圓圓分享。這樣就讓她在使用到這些素材時能表達出較為成熟的觀點。

　　在格言、詩句方面，主要選擇那些可以靈活運用，或說用途廣泛的。例如“山高豈礙白云飛，竹密何妨流水過”，暗含著瀟灑地逆轉一種境況的意思——那么它就可以當作“但是”這個詞來用。這個詞在作文中出現(xiàn)的概率又是如此高，如果你在該用“但是”的地方用到了這句詩，就會立即增加文采。還可以搜集一些有趣的格言，如用“張飛繡花，黛玉領兵”來陳述強人所難、用人不當、英雄無用武之地、錯誤決斷等這樣一些概念，也會使作文顯得更生動有趣。

　　二、具體的寫作建議

　　1.大題目從小處入手，小題目從大處著眼。

　　比如題目是和國家舉辦奧運會有關的，這比較宏大，那么就從我家寫起，從寫姥姥第一次聽到奧運會申辦成功時的反映和話語開篇，透過具體看宏觀；但題目如果是限定性材料的，即“小題目”，給出一人一事，那不妨從社會、歷史等宏大視角進入，讓人迅速感覺到你的思想和視角的廣度。

　　2.勤分段。

　　現(xiàn)在許多孩子寫作文仍然習慣三大段，“開篇——主體——結尾”模式。這種八股模式從視覺上來說比較壓抑。建議勤分段，一個小內容就是一個小自然段，這樣會使卷面顯得清爽，且閱讀感更好。

　　3.文中用一到兩個破折號、引號。

　　用破折號可以使句子形式更富于變化，或增加某種解釋而不至于使句子顯得拖沓，也能適當增加字面觀賞感。

　　用引號可強調和突出某個詞，或增加某些詞的生動性；最大的好處是當我們在表述中一下找不到合適的詞，需要借用一個不太合適的詞或自創(chuàng)一個詞，但又擔心這個詞的使用不太恰當或者會引起誤解時，使用引號則可消除這些影響。一個引號，會讓判卷老師覺得你是故意用這個詞，不但沒覺得不合適，甚至還能提升文采。

　　4.結尾一定要回到題目上。

　　對結尾的感覺往往影響著評分的高低。無論你使用什么標題、如何開篇，結尾一定要回到標題上或開篇上。甚至有的學生來不及寫完時間就到了，那么你就在這個“半拉工程”的結尾處，把文字拉回到題目或開篇上，讓它們有相同的文字，呼應一下，這樣會給人造成一種作文比較完整的印象。