朋友J的兒子在海淀一所重點學校讀高三，前天J打電話說，看過你的博客了，本來正為自主招生鬧心呢，現(xiàn)在不那么糾結了。寸草好高興啊，第一個目標達到了。
不過J還是在為自主招生糾結，因為按兒子的成績，她覺得可以爭取一下自主招生。J說兒子的目標是上海交大，老公有個同學是湖南大學某專業(yè)教授，那個專業(yè)不錯，兒子也可以兜底。所以想準備這兩所學校的自主招生。
寸草對這個孩子還是有點了解，學習比較踏實，成績基本穩(wěn)定在年級前50，但按照現(xiàn)在的成績，上海交大有點緊張，湖南大學又有點委屈。不說孩子最終會報考那所學校那個專業(yè)，從自主招生認定的角度看，這兩個學校的選擇都不太恰當。上海交大孩子拿不到認定的可能性極大，湖南大學假如今后真報考的話，即使是考慮選專業(yè)，自主認定也應該用不到。那還去爭取嗎？
寸草仔細演算了一下近三年來，各中學獲得高校自主認定資格的情況，發(fā)現(xiàn)還滿有統(tǒng)計意義的。一般高校給中學校薦名額，通常是建立在中學對該高校輸送生源的情況下的。從這個角度上說，其實某一中學的學生，能獲得那些高校的自主認定資格，認定比例有多大，基本上是有一定概率的，以前的數(shù)據(jù)是可以參考的。這樣，就避免了學生和家長在自主招生報考時的盲目性。
寸草把統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)給J，J剛才打電話說：我知道你為什么說我給孩子選的這兩個學校不太合適了。
J說要好好想想，也看看孩子接下來幾次的考試，再重新選定目標。寸草也舒了一口氣，如果J能恰當?shù)刈龀鲞x擇，孩子就少受些罪，少一些煩惱。
寸草之前統(tǒng)計的高校自主認定的結果，這個數(shù)據(jù)對群體有一定的參考意義。簡單地說，可以了解有無認定對報考高校有多大影響。
那中學獲取高校自主認定資格的情況，同水平中學間的橫向比較和自己學校幾年來的縱向比較結果，恐怕對于個體的參考意義更大一些�；谶@個數(shù)據(jù)，可以大概判定孩子報考某所或同類學校，是否選擇的恰當，被高校認可獲得認定資格的可能性有多大。進一步，做出平衡判定，選擇較優(yōu)方案。
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