高三家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)給予孩子積極暗示
2011-10-27 14:56:03《求學(xué)》雜志官網(wǎng)
在沖刺階段，不少考生都為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每科的提分計(jì)劃和安排，然而最近這次診斷性考試的結(jié)果，因考試成績(jī)不理想，或沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)設(shè)分?jǐn)?shù)，使得有的考生情緒不穩(wěn)，一提到考試就害怕，復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常發(fā)呆，甚至有不想?yún)⒓痈呖�，不想�?jiàn)父母的想法，教師上課時(shí)講的教學(xué)內(nèi)容也聽(tīng)不進(jìn)去，更多的是恐懼或抑郁。
有的考生幾次診斷性（模擬）考試的名次都不錯(cuò)，又會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容能吸引他學(xué)習(xí)的興趣，顯得無(wú)所事事，時(shí)而莫名的興奮，時(shí)而浮躁不安，希望高考早日來(lái)臨，盲目樂(lè)觀，急于求成。
有的考生對(duì)于高考一天一天臨近，自己復(fù)習(xí)時(shí)間一天一天減少，感到慌亂緊張，亂了自己復(fù)習(xí)的分寸，丟失了自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，成績(jī)反而升不起來(lái)。
不管屬于哪種情況的考生，其外在的表現(xiàn)就是脾氣越來(lái)越不好，家長(zhǎng)們也越來(lái)越不知道該如何才好了，越來(lái)越不知道該如何跟自己的孩子說(shuō)話，生怕會(huì)觸到孩子敏感的神經(jīng)，讓孩子又一次地竭斯底里，在行為上表現(xiàn)得不敢大聲講話，躡手躡腳等，殊不知家長(zhǎng)們的這番好心卻被逆向轉(zhuǎn)換成了壓力并有效地傳遞給了孩子，有的家長(zhǎng)甚至還會(huì)感到委曲，甚至還會(huì)感到不解，自己的好心甚么就變成了壓力了呢？換句話說(shuō)，在這非常時(shí)期家長(zhǎng)們能做一些什么暗示呢？
舉一個(gè)耳熟能詳例子來(lái)說(shuō)，在極度干渴缺水的沙漠里，面對(duì)半杯水，你是怎樣想的呢？你想的是：才只有半杯水��？還是：有這半杯水就有了生的希望！
同樣，面對(duì)自己的孩子沖刺階段的狀況，你是說(shuō)：“你隨便考上哪一類大學(xué)，都行。”還是說(shuō)：“孩子，這次高考長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮亟Y(jié)束了，祝賀你”。
對(duì)于第一種情況的家長(zhǎng)，你知道自己在做什么嗎？你是在給孩子泄氣，第二種情況的家長(zhǎng)則會(huì)鼓起孩子的信心。
同理，當(dāng)孩子情緒不佳時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予積極暗示，如：“你蠻努力的嘛，你近來(lái)的精神，學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯(cuò)呀，……，至少在我眼里是這樣的”。即便孩子的狀態(tài)很差，你也需要這樣說(shuō)。消極的暗示則有，如：“你近來(lái)的狀態(tài)好象是不怎么好，……”，這種交流的后果無(wú)疑會(huì)讓孩子陷入心理困境。
家長(zhǎng)需要讓自己保持愉快樂(lè)觀的情緒，讓孩子能感到自信的力量。
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