陽(yáng)光下的高校自主招生在繼續(xù)探索成長(zhǎng)

　　自主招生的意義就是選拔純粹靠考試衡量或者測(cè)評(píng)不出來(lái)的人才，這是它最初的出發(fā)點(diǎn)。

　　清華和北大都已經(jīng)注意到他們農(nóng)村生源減少的現(xiàn)狀，在自主招生中，兩所高校都做了表率，在價(jià)值觀(guān)上都作出非常清晰的引導(dǎo)和回應(yīng)。

　　10月11日，北京大學(xué)2012年度“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”規(guī)定出臺(tái)。獲得推薦資格的211所中學(xué)共有推薦學(xué)生名額260名。學(xué)生獲得實(shí)名推薦之后，只需要參加北大自主招生面試。面試合格的學(xué)生將在高考錄取時(shí)享受北大降至當(dāng)?shù)乇究埔慌�控制線(xiàn)錄取的優(yōu)惠。

　　10月18日，清華大學(xué)2012年自主招生新政“新百年計(jì)劃”正式對(duì)外公布。相比較而言，“新百年計(jì)劃”更細(xì)致一些，它包括“自強(qiáng)計(jì)劃”、“拔尖計(jì)劃”和“領(lǐng)軍計(jì)劃”三個(gè)部分。

　　隨著兩校自主招生新政的出臺(tái)，對(duì)高校自主招生的討論與爭(zhēng)議也越發(fā)熱烈。這兩項(xiàng)新政比往年有了哪些新的革新，又給高校自主招生帶來(lái)哪些新的趨勢(shì)？本報(bào)記者就這些問(wèn)題采訪(fǎng)了相關(guān)教育專(zhuān)家。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才，自主招生的要義

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要“建立健全有利于促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機(jī)制”。近年來(lái)，高校相繼推出的自主招生政策就是對(duì)這種多元錄取機(jī)制的積極探索。

　　“自主招生的意義特別明顯，最重要的導(dǎo)向就是打破了高考筆試單一錄取的模式。”北京大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)、元培學(xué)院副院長(zhǎng)盧曉東說(shuō)，“因?yàn)槲覀儚睦碚撋弦呀?jīng)注意到，學(xué)生未來(lái)的發(fā)展除了智力這一個(gè)因素之外，還有其他很多因素都發(fā)生作用，比如好奇心、抱負(fù)、勤奮和堅(jiān)韌等品質(zhì)，而這些通過(guò)單一的高考筆試是看不出來(lái)的；即使在智力因素中，我們也應(yīng)該考慮到，高考不考觀(guān)察力、想象力，但這些都是智力的重要因素。第三種重要的價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向是，高考的題目導(dǎo)向幾乎是一種趨同的思維導(dǎo)向，要把所有人的想法統(tǒng)一在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案上。即使有像作文等一些開(kāi)放性的題目，經(jīng)過(guò)幾年也都被范文趨同了，這是對(duì)中華民族思想的一種很大的制約。如果不突破高考單一的考試招生模式，我們就培養(yǎng)不出什么創(chuàng)新人才，所以必須要有所突破。”

　　廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰對(duì)自主招生的意義的闡述則更為直接：“自主招生的意義就是選拔純粹靠考試衡量或者測(cè)評(píng)不出來(lái)的人才，這是它最初的出發(fā)點(diǎn)。”

　　清華大學(xué)“新百年計(jì)劃”中的“拔尖計(jì)劃”，正是為社會(huì)十分關(guān)注的“怪才”、“偏才”開(kāi)辟的通道。清華大學(xué)招辦主任于涵說(shuō)：“一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)偏才根據(jù)中學(xué)成績(jī)總分排名很難進(jìn)入推薦名單。如何解決他們順利進(jìn)入清華，這正是"拔尖計(jì)劃"著力探索的。”在某一方面有突出才華并取得一定成果的應(yīng)屆高中生，經(jīng)兩名副高職稱(chēng)以上相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜衣?lián)名推薦即可。而通過(guò)清華的自主招生筆試和面試后，可以根據(jù)成績(jī)?cè)谙薅▽?zhuān)業(yè)內(nèi)給予高考降30分至60分的錄取優(yōu)惠。

　　“清華的"拔尖計(jì)劃"把對(duì)偏才的選拔明確化了，學(xué)生的研究成果要以?xún)擅�副高�?zhuān)家的推薦，也要通過(guò)筆試和面試來(lái)平衡一下。我想他們這種折中的表達(dá)特別清晰和準(zhǔn)確，允許這些天才"偏"，但別"偏"得太遠(yuǎn)，這個(gè)度就是高考降低60分。這是一種非常清晰的操作方式，是大學(xué)對(duì)一直以來(lái)的偏才問(wèn)題一個(gè)很好很清晰的回應(yīng)。”盧曉東說(shuō)。

　　對(duì)教育公平的清晰引導(dǎo)

　　近年來(lái)，隨著中學(xué)師資的市場(chǎng)化流動(dòng)嚴(yán)重加劇，優(yōu)秀教師從農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)流向廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)。同時(shí)，城市興起課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在這兩個(gè)重要因素的影響下，過(guò)去農(nóng)村生源通過(guò)刻苦努力就能夠考上優(yōu)秀大學(xué)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。盧曉東表示：“這時(shí)候如果大學(xué)不采取相應(yīng)的措施或措施框架，就會(huì)阻礙社會(huì)階層的流動(dòng)。清華和北大都已經(jīng)注意到他們農(nóng)村生源減少的現(xiàn)狀，在自主招生中，兩所高校都做了表率，在價(jià)值觀(guān)上都作出非常清晰的引導(dǎo)和回應(yīng)。”

　　北大今年校長(zhǎng)實(shí)名推薦制入圍學(xué)校中進(jìn)一步加大了對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)的傾斜力度。新獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)中，不僅有一批縣級(jí)和農(nóng)村中學(xué)，也有少數(shù)民族地區(qū)的中學(xué)，還有面向全國(guó)招收家境貧困、勤奮向上的學(xué)生，并免費(fèi)為他們提供良好教育的廣東順德國(guó)華紀(jì)念中學(xué)等。

　　而清華則是明確地制定出針對(duì)國(guó)家級(jí)貧困縣及以下中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生的“自強(qiáng)計(jì)劃”。于涵說(shuō)：“處于這些地區(qū)的孩子雖然在基礎(chǔ)教育階段，相對(duì)而言，沒(méi)有享受到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，但是由于他們一貫自強(qiáng)的精神和通過(guò)努力達(dá)到的德才兼?zhèn)�，同樣滿(mǎn)足了清華選才的基本條件，所以清華希望在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，能夠給予他們更多的機(jī)會(huì)支持，助他們展翅高飛。在考查這些學(xué)生的時(shí)候，將會(huì)更加關(guān)注他們的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷；關(guān)注他們?cè)诔砷L(zhǎng)中克服困難、自強(qiáng)自立的精神，這也是清華大學(xué)校訓(xùn)"自強(qiáng)不息、厚德載物"的重要內(nèi)涵。”

　　劉海峰介紹說(shuō)，臺(tái)灣地區(qū)在大學(xué)招生方面，為了改變?nèi)鮿?shì)群體上好大學(xué)的比例下降的情況，他們推出了繁星計(jì)劃。繁星計(jì)劃是給邊遠(yuǎn)或鄉(xiāng)村中學(xué)一定指標(biāo)，讓他們上好大學(xué)。 “實(shí)際上，清華在去年的自主招生計(jì)劃中已經(jīng)有這樣的意思，今年是把它進(jìn)一步明確而且細(xì)化，而且明確到貧困縣，更具有操作性。中國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村孩子上好大學(xué)的比例確實(shí)是在下降，清華這時(shí)候作這樣的調(diào)整和改革是值得肯定的，是我們改革前進(jìn)的方向。”

　　要讓陽(yáng)光照耀招生的每一個(gè)過(guò)程

　　于涵說(shuō)：“清華"新百年計(jì)劃"的特點(diǎn)之一就是陽(yáng)光招生，積極推進(jìn)教育公平。在招生過(guò)程中引入社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)各種形式進(jìn)行公示和名單公布，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)招生過(guò)程的監(jiān)督。”

　　在2012年“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”實(shí)施過(guò)程中，北大表示將進(jìn)一步加大信息公開(kāi)力度，不斷完善監(jiān)督管理辦法�！秾�(shí)施細(xì)則》要求中學(xué)須在本校校園網(wǎng)或公告欄顯著位置，對(duì)實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、推薦名額、報(bào)名辦法、遴選程序等內(nèi)容進(jìn)行充分公示，接受社會(huì)監(jiān)督，同時(shí)北大還將為獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)和獲推薦的學(xué)生建立誠(chéng)信檔案。

　　“北大的校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，其公平公正的機(jī)制就是體現(xiàn)在陽(yáng)光和透明，讓陽(yáng)光照耀在招生的每一個(gè)過(guò)程。全國(guó)人民要關(guān)心中學(xué)推薦的每一個(gè)學(xué)生，都可以上網(wǎng)查每一步操作程序，如果在這方面中學(xué)作偽，大家都可以質(zhì)疑。而且，學(xué)生人數(shù)不多，全國(guó)人民關(guān)心起來(lái)也是可以實(shí)現(xiàn)的。我認(rèn)為，陽(yáng)光是校長(zhǎng)實(shí)名推薦制得以繼續(xù)下去的最重要制度因素。校長(zhǎng)也會(huì)面臨來(lái)自各個(gè)方面的壓力，但陽(yáng)光和透明保證了整個(gè)過(guò)程的公平。”盧曉東對(duì)陽(yáng)光照耀下的自主招生充滿(mǎn)信心。

　　在這種陽(yáng)光下推進(jìn)教育公平的高校自主招生的探索和嘗試，正是大學(xué)進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)識(shí)。專(zhuān)家們也期待有更多的大學(xué)在自主招生的框架之下作出多元化的探索與實(shí)踐。

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