高考過來人分享：高三意味著成長(2)

　　改變——適合與不適合

　　改變，每個人都可以做，但不是每個人都愿意做，更重要的是這種改變到底適不適合自己。改變就像做一件時裝，改變自己習(xí)慣的紋路圖案和花色，讓自己的造型更順應(yīng)社會的進(jìn)步和大眾審美的要求。但有時候，秉持自己的紋路又可能會變成一種獨(dú)創(chuàng)，新穎卻不突兀。

　　適合與不適合之間，有著難以捉摸的默契，它們有時候在我們的生活中玩一些小曖昧，卻讓我們看到了它們存在的意義。改變推及到高三學(xué)習(xí)中，同樣適用。置身于高三的大環(huán)境下，如果讓適合與不適合融入你的內(nèi)心，并且成就你，你便成了可以改變自己高三命運(yùn)的人。

　　高三的性情和性格，其實這個時候已經(jīng)“秉定乾坤”了，要全方位的改變自己，很難。改變，就是要沖破不適合自己且阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的習(xí)慣。

　　如果你真的沒有早起的習(xí)慣，就不要因為“我身在高三，別人都起那么早”之類的理由打亂自己的計劃。本來是七點起床，你非要六點半起床�？赡苓@省下來的半個小時你讀了很多古文釋義、英文單詞，做了一道數(shù)學(xué)題、兩道完形填空、二個方程式配平。但如果這半個小時在你的生物鐘里扮演著消極的角色，你接下來的學(xué)習(xí)便會打亂。如你上課的時候就會精神不佳，早起半個小時得來的知識就會在你與周公抗衡的過程中慢慢消失，真是賠了夫人又折兵。

　　這下你可能會納悶了，是不是我們就繼續(xù)堅持自己的風(fēng)格，就能得到想要的突破和成就呢？如果你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)或生活已經(jīng)有了固定的習(xí)慣，如晚上睡得比較早真的會讓你第二天精神充沛，那么就去乖乖睡覺吧。不要因為聽到周圍同學(xué)說晚上在開夜車而埋怨自己沒有抓緊時間好好學(xué)習(xí)。靜下心來想想，如果你身上有一些對自己正產(chǎn)生著積極影響并適合自己學(xué)習(xí)發(fā)展的習(xí)慣，那么就去盡量完善它，不要去埋沒它。有一點需要提醒，我們并不是要提倡你一味地早睡晚起，要把自己的生物鐘慢慢調(diào)整到和高考同步，提前適應(yīng)總比臨時調(diào)整好吧。所以，屬于“夜貓”一族和“百靈鳥”一族的你就得注意了。

　　但當(dāng)有些習(xí)慣阻礙或不適合自己的學(xué)習(xí)時，及時改變才是王道。高三時，我班上有一個同學(xué)，學(xué)習(xí)特別用功，有一個改錯本，把任何做錯的題都抄在上面以便鞏固。這固然好，但當(dāng)他英文的完形填空錯了一道題時，仍然把整篇文章抄下來；在遇到語文閱讀做錯的情況下，也把整篇文章抄下來，然后進(jìn)行反省訂錯。班上同學(xué)對他這種做法相當(dāng)咂舌，甚至問他，你覺得需要抄那些沒錯的句子和選項嗎？他倒是很爽朗，說他已經(jīng)習(xí)慣了寫字的那種充實感，既可以練字，也可以把錯誤整體呈現(xiàn)，加大改正的力度和加強(qiáng)記憶。其實這種方法無可厚非，但在時間如金子一般的高三，這意味著你要消耗很大一部分時間來訂錯。于是我們勸他只抄錯誤的部分。他起初不習(xí)慣，覺得這樣好像缺了點什么，不能回想當(dāng)初錯誤的具體場景。但久而久之，當(dāng)他自己也意識到事倍功半時，便更改了習(xí)慣，也取得了不錯的成效。

　　其實，改變就是跟自己的習(xí)慣較量。有些習(xí)慣因為你擁有太久，覺得突然放開不習(xí)慣，才會一直拖著走，走到變成累贅也不知道。于是，你需要在腦中裝一個睿智的探頭，偵查你行囊中那些讓你加速的習(xí)慣，也警惕那些拖慢你速度的習(xí)慣。那么現(xiàn)在就改變行囊里的內(nèi)容吧，把真正能帶你去遠(yuǎn)方的留下來。其實改變只需要幾個簡單的信念去蕪存菁，查漏補(bǔ)缺。

　　剛剛都在說我的同學(xué)，現(xiàn)在說說我自己。高三的自己一直在和身上的弱點做斗爭，于是我用自己的韌性和任性克服了一些弱點，也總結(jié)了一些經(jīng)驗。

　　改變自己，從最細(xì)微的深處著手，成效便是飛躍。我有一個習(xí)慣，把每次考試的卷子都收藏好，用訂書機(jī)裝訂著，放在一個很精致的文件夾里。在第二次考試卷發(fā)下來之后，把兩次做對比。分?jǐn)?shù)當(dāng)然要對比，但我對比更多的是出錯的點和錯誤的可避免性。對于數(shù)學(xué)，我會對自己說，為什么這次選擇題錯了一道，上次卻沒錯？真是因為不會，還是因為粗心？如果我曾經(jīng)全對過，就有每次全對的可能性；對于語文，我會著重看作文的分?jǐn)?shù)，然后“拷問”自己，為什么這次比上次高了五分？是因為字體工整了，內(nèi)容充實了，還是文字更有感染力了？如果這次可以比上次高五分，下次就有再高五分的潛力。這樣長久下來，我在自己與自己的橫向比較中步步為營地穩(wěn)定扎根，慢慢進(jìn)步。

　　成長感悟：沖破桎梏，在改變的過程中看清適合自己的，爭取做到最好的可能性，并且給自己營造這個可能性。這種可能便可以在改變中轉(zhuǎn)化成必然，助你一臂之力。

　　汲取——男女生互取之長

　　高三女生踏實、隱忍、內(nèi)斂，就像白楊，有時候經(jīng)常被別人說后勁不如男生強(qiáng)，成績不容易突飛猛進(jìn)，卻能在高考這樣一個紛繁的戰(zhàn)場上以穩(wěn)定居勝，成功捍衛(wèi)自己的成果；而高三男生則外露、張揚(yáng)，很可能鉚著一股樂觀勁兒就竄到前列，更像在熱帶雨林里生長的望天樹，可能突然長得很高，出類拔萃，卻因為缺少穩(wěn)定的心境在很快的時間里動搖自己的信心和學(xué)習(xí)的動力，最終嘗著自己落下來的腐爛之果垂頭喪氣。植物界中這兩種樹的生長方式在一定程度上契合高三的兩種人：女生和男生。他們需要“取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步”。這聽起來是個很俗氣的說辭，但卻是很好用的法寶。

　　我曾經(jīng)和我的同桌就經(jīng)歷了這樣一個特殊的高三。她成績很穩(wěn)定，總是穩(wěn)定地排在班級的前五名；相對來說，我的成績就不那么穩(wěn)定，好的時候可以考到前三，趁機(jī)取笑一下她，有的時候發(fā)揮失常，掉到很后面。有一次，我取笑她考得沒我好的時候，她很生氣，扔下一句話就不理我了。那句話是這樣說的：“像你這樣時好時壞，萬一高考碰上壞的那次，就沒力氣取笑我了。”那句話當(dāng)時對我來說就是殺傷力一百的致命武器，刺得我內(nèi)心鮮血狂流。

　　就是從那個時候，我才感覺到我們之間有多么不同，差距也是多么巨大。

　　我想著她那穩(wěn)定如直線一樣的分?jǐn)?shù)和名次，又想想自己的分?jǐn)?shù)無時無刻不在坐云霄飛車，刺激驚險，時不時嚇出一身冷汗。之后，我好聲好氣向她道歉，并打著“取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步”的旗號和她深入探討學(xué)習(xí)問題。不探討不知道，一探討嚇一跳。她的縝密和細(xì)心不是我能形容的，她把我每次考試的卷子都像審辦案卷一樣看待，讓我很郁悶。她時不時問我，同一個類型的題目，為什么你上次考試對了，這次考試錯了時，我都很輕描淡寫不負(fù)責(zé)任地歸咎為粗心。這個時候，她就會找出一道類似的新題，讓我做，多數(shù)情況我都繼續(xù)出錯。她便告訴我這是因為我對于這樣一個類型的題理解根本不扎實，當(dāng)時做對可能只是運(yùn)氣。她說她痛恨這樣的運(yùn)氣題，因為高考不相信運(yùn)氣，而相信實力。于是她把我所有的“運(yùn)氣題”全都揪出來，告訴我這就是我成績坐云霄飛車的始作俑者。我有時候被她“羞辱”得無地自容，卻又暗中佩服她的精巧和細(xì)致。

　　既然人家?guī)椭�了我，我也要幫助人家。有時候，她做一道數(shù)學(xué)題做了很久，雖然是做出來了，卻用了很笨的方法。男孩子腦子比較活，有時候我變換一下思維用幾分鐘做出來的題她得花20分鐘，這個時候就是我大展身手的好機(jī)會。我會耐心跟她講解為什么要這樣變換思路，如何找到捷徑。這樣的靈感激發(fā)，也讓她嘗試更多的新鮮方法，節(jié)約做題時間。

　　這樣的相互扶持讓我的成績曲線變直了很多，也讓她的成績直線向上提升了幾個位置。我們就在這樣互相幫助中走過了一年，完成了高考，考上了心目中一流的大學(xué)。

　　成長感悟：上帝在造人時就給了不同角色不同的優(yōu)勢，男性靈活，富有創(chuàng)造性和突破的潛能；女性扎實、厚重，富有持久性和穩(wěn)定的發(fā)展。于是，當(dāng)我們把這樣的優(yōu)勢通過溝通和學(xué)習(xí)疊加在一起，就得到了1+1>2的雙贏效應(yīng)，這種效應(yīng)無論對于男女生的處事還是學(xué)習(xí)都具有深遠(yuǎn)的影響。

　　競爭——惺惺相惜

　　蹦極跳起源于南太平洋土著的成年禮，把自己交給一根繩索，跳向大海，就代表你成年了。高考，同樣是一場蹦極，把自己拴在一根叫高考的繩索上，跳下去，如果敢跳，你就成功了。但想象一下，如果你一個人在茫茫大海中的一個蹦極臺中栓上繩子，沒有對手，沒有力量督促你，你還會跳嗎？

　　現(xiàn)在，每個高三人都在為最后那次6月的“蹦極競標(biāo)賽”磨練自己。因為別人在跳，所以你便跟著跳，開始很害怕，會尖叫，但當(dāng)看到有些人把它們當(dāng)做習(xí)慣并且變成享受時，你便繼續(xù)向他們的方向邁進(jìn)。

　　某日，大學(xué)臥談會，大家說起了自己的高三生活。住我上鋪的兄弟特地說到了當(dāng)時班上的競爭氛圍。有一個故事對他印象極深，大致意思是說有一個體質(zhì)很弱的孩子，在高中的時候總是被一個身強(qiáng)力壯的家伙欺負(fù)。他為此下定決心，為了有朝一日能夠打敗他，苦心學(xué)習(xí)空手道。經(jīng)過三年的苦練，成了空手道三段。那個曾經(jīng)欺負(fù)他的家伙怕得要死，嚇得不敢來上學(xué)。但后來兩人終于碰面了，而他卻放過了自己曾經(jīng)無數(shù)次立志要報復(fù)的人。有人問他為什么，他回答道：“三年前，我把被他的教訓(xùn)看成一種羞辱，覺得只有把他痛扁一頓才能洗刷這種恥辱。正是這種羞恥感給了我上進(jìn)的動力，不然，我怎么會有今天的成功呢？”

　　他說這個故事給了他極大的啟發(fā)，正是心中有一個競爭對手給了自己進(jìn)步的動力和比較的目標(biāo)。有時候難免會懈怠學(xué)習(xí)，總想著偶爾放松一晚，看看小說看場電影也沒關(guān)系。但當(dāng)看到那些比他成績好的同伴仍然緊鎖眉頭把思維浸泡在化學(xué)試劑里，把心靈包裹在幾何圖形中，他就覺得這樣做是對時間的極大浪費(fèi)，之后便不得不鉚著勁繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　他說，現(xiàn)在回過頭來想想，如果當(dāng)時不是那樣的一種競爭氛圍，或是那么多人一起學(xué)習(xí)的共同促進(jìn)，他可能在高三結(jié)束時就已經(jīng)看完了厚厚一摞小說，幾個G內(nèi)存的電影電視劇，高考成績也可能相對應(yīng)地嚴(yán)重“縮水”。

　　那些小說和電影他保存了很久，在高考結(jié)束的第二天就開始慢慢欣賞，竟覺得別樣感動。他很激動地說：“我用我的努力和奮斗證明我值得看這些東西，而埋在心底深深的感謝更要說給我的對手——那些跑在我前面我試圖想超越的人，還有跑在我后面奮力追趕我的人。”

　　成長感悟：高考是場蹦極也好，長跑也好，你都不要一個人孤軍作戰(zhàn)。對手給你壓力，同時也給你內(nèi)心深處的鼓勵和慰藉。我們的眼睛之所以長在前方，就是要讓我們始終向前看，因為前方始終有人，而你的目標(biāo)就是把他們超越。