自主招生評論：刁鉆面試題問住的是應(yīng)試教育
2012-02-15 10:19:36e度論壇
復(fù)旦大學(xué)首屆“望道計劃”自主招生面試中，有考官提問“玉皇大帝和如來佛哪個大”�？紙鰞�(nèi)，把考生問蒙的問題還不止一道。帶著考生的疑惑，記者采訪了4名復(fù)旦面試官，得到的回答是：“如果有考生在面試中對問題提出質(zhì)疑，且言之有理，會給他加分。擁有批判精神的孩子，會讓我們眼前一亮。”
“活”題成難題是教育的悲哀
網(wǎng)友安如泰山：國外的大學(xué)老師會給學(xué)生出什么考題我們曾聽過一二，據(jù)說像這樣的“活題”占比不小，他們那里都沒覺得反常，可到了我們這里怎么就成了離經(jīng)叛道了？原因很簡單，人們之所以會覺得這個考題不靠譜，是因為我們的考生太靠譜了，他們大多已經(jīng)習(xí)慣了死記硬背，每一道題都要有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，而像“玉皇大帝和如來佛哪個大”這類只要能說出自己的想法就給分的題目，到他們這兒反而成了難題，這不就是我國基礎(chǔ)教育的悲哀嗎？
網(wǎng)友程紹德：都說自主招生考試難，這樣的面試題目出現(xiàn)，其難度確實可見一斑。“玉皇大帝和如來佛哪個大”，這樣的題目看似很荒謬，很“雷”人，實際上，不僅僅能檢驗出一個考生對四大名著的了解程度及分析、應(yīng)變能力等，甚至可以看出一個考生的批判精神。正是因為這些“雷”人的題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，考生給予的答案才會更加深考官對考生的了解。
要教會他們解決實際問題
殷建光：記得在初中學(xué)習(xí)生物的時候，有一次考試，老師出另一個秋天落葉背面朝上多還是正面朝上多的問題，一下子難住了許多同學(xué)，其實，這難住的不是同學(xué)，而是我們的教育。
我們的教育需要培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，不需要把學(xué)生培養(yǎng)成考試機器，其實，也只有在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的過程中，學(xué)習(xí)才能快樂起來，教育才能陽光起來，學(xué)校才能美麗起來，我們的考試需要改革，我們的高考需要改革，這個改革就應(yīng)該從出解決實際問題的考題開始。
網(wǎng)友金真：踏入職場之后的上班族都知道，應(yīng)試教育中所教授的很多知識內(nèi)容確實在工作和生活中不會直接用到，也很少看到誰在工作中還要寫個物理公式、數(shù)學(xué)證明之類的，在這些基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)中學(xué)生們其實更應(yīng)該要掌握的是一種解決問題的思路和方向，而這種思路、觀念是能解決工作和生活中種種問題的一把鑰匙。 一個優(yōu)秀的人才絕對不是靠幾本面試攻略就能造就的，我們的大學(xué)需要的并非是只會解書面題目的機器，而需要的是解決未知問題的人才。所以，對學(xué)生來說，除了要學(xué)會做題目，更要學(xué)會融會貫通和應(yīng)用。
教育良性發(fā)展需要這樣的考題
網(wǎng)友譚學(xué)武：玉皇大帝和如來佛哪個大？復(fù)旦大學(xué)自主招生考試提出了如此問題，這有別于當(dāng)前的考試試題，似天馬行空不合常規(guī)，其用意何在？專家稱：“如果有考生在面試中對問題提出質(zhì)疑，且言之有理，會給他加分。擁有批判精神的孩子，會讓我們眼前一亮。”很明顯，專家關(guān)注的是敢于提出質(zhì)疑與批判精神的學(xué)生，對那些“死讀書、讀死書”的孩子來說，肯定會讓他們驚訝萬分，最終將在這樣的考試中宣判他們的“死刑”。考試是指揮棒，這樣的面試不按常規(guī)出題，沒有現(xiàn)成的答案，立足社會現(xiàn)實，關(guān)注人們的生活，敢于打破常規(guī)，相信這樣的考試會引導(dǎo)我們的教育向良性方向發(fā)展。
網(wǎng)友我的右手：曾經(jīng)，一道“雪融化了是什么？”的題目，只因孩子“異想天開”地答為“春天”，而引發(fā)了一場關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)答案的教育大討論。如今，標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造思維已經(jīng)越來越成共識，但在應(yīng)試教育占據(jù)主流的教育背景下，灌輸背誦標(biāo)準(zhǔn)答案的影子仍無處不在，教學(xué)改革之路依然阻力重重。包括復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的部分高校自主招生本身就是在進行一項革命性的招生制度改革，在面試中出現(xiàn)“玉皇大帝和如來佛哪個大”這樣“無厘頭”考題無需驚訝，相反傳遞出一種教改理想，教育不該是培養(yǎng)“書呆子”或者“解題機器”，教育的意義和目的從根本上說就是學(xué)以致用，知識如果不能轉(zhuǎn)化為能力，教育也就喪失了其本質(zhì)功能。
相關(guān)閱讀：
