浙江大學(xué)2012自主招生面試 中規(guī)中矩答案教授不喜歡
2012-03-19 10:30:51錢江晚報文章作者：章咪佳
“如何向小學(xué)生解釋‘橢圓’這個形狀？”“工業(yè)界是否也出現(xiàn)了‘轉(zhuǎn)基因’現(xiàn)象？”……
這是記者旁聽到的，浙江大學(xué)“創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)”面試考題。
昨天早上9點，2012年浙江大學(xué)自主選拔面試，在浙大紫金港校區(qū)開鑼。今年，浙大繼續(xù)與清華等全國7所知名高校結(jié)成“華約”聯(lián)盟，通過同一場筆試，以及各校的特色復(fù)試，自主選拔所需人才。
全國約有1000余名學(xué)生，通過筆試進入浙大自主招生的面試環(huán)節(jié)。昨天，在浙大杭州試點進行的面試中，有來自全國各地的200余名考生入圍。其中有近40位學(xué)生，進入到創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)的面試。這個專業(yè)，是浙大第一次加入自主招生選拔，專門考學(xué)生的“反應(yīng)力”和“創(chuàng)造性”。
你的回答，就是下一個問題的開始
上午10點，記者和考生一起，走進創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)的考場。
7名考官，來自省內(nèi)外的8位考生，以一張長桌相隔。考試的形式就是多對多。
聽了幾番“你來我往”，記者發(fā)現(xiàn)，這個考場的中文面試題目，由浙大人氣很旺的教授、國際設(shè)計研究院副院長應(yīng)放天來串聯(lián)。
問題基本上是連環(huán)式的——問題多由創(chuàng)意圖片引起，不停地被拋出，你答得岔開去了，問題也跟著你的岔枝，“嫁接”到別的關(guān)注點。至于能不能順利地“開花結(jié)果”，真是要看水平，因為教授的思路總是搶先于學(xué)生的思考，有的時候?qū)W生還在東拉西扯時，考官已經(jīng)抱歉打斷，進入新的討論階段了。
應(yīng)放天放了投影：一個黑色剪影，從造型看，這是位婀娜的孔雀舞舞者�？脊儆纱颂岬綏铥惼�，并說到這位神奇的女舞者并沒有真正從師學(xué)過舞蹈，問題也出來了：談?wù)勀阈哪恐�，什么是美�?/p>
馬上有學(xué)生回答：“自然就是美。”于是考官順著追問：你們覺得紫金港的建筑美不美？——從剪影一下子跳到了建筑。
之后，來自浙大瑞典創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的瑞典教授瑞小川，用英語追問：“ 如果你要給一所學(xué)校建造房子，你會建造高樓還是小房子？”“你怎樣理解國家、城市等層面的政策，對設(shè)計的影響？”“設(shè)計應(yīng)該怎么樣幫助小孩理解事物？”
問題已從單純的設(shè)計，跳躍到了人文與自然的關(guān)系。這時，記者注意到，考生在回答時，思考的時間越來越長了……
考官感嘆：面試回答沒創(chuàng)意，難過關(guān)
面試中的幾幅圖片，到底怎么理解是正確的？
面試結(jié)束后，應(yīng)放天給出了他的說法：“沒有正確不正確，我也沒有答案。我拿出這些題來，就是想考學(xué)生的反應(yīng)力，窺見他的獨創(chuàng)性在哪里，道德情操、情感商怎么體現(xiàn)，美學(xué)感悟力怎么樣。”
沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但應(yīng)放天說到了幾個他不欣賞的考場反應(yīng)：
反應(yīng)一：遲疑，瞬間鴉雀無聲。
考場里經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，自由討論階段，考官一個問題下來，8位考生會同時安靜一會兒。
應(yīng)老師對這樣的反應(yīng)不是很滿意，“其實有的考生，停頓較長時間，是在揣測考官問這個問題的用意。這是長期的應(yīng)試教育的結(jié)果。”
“比如，我把一個句號放大到撐滿一個頁面，然后投影出來問學(xué)生，居然沒有一個人直接敢說出來這是個句號。他們心里在想的大概是‘考題不會有這么簡單吧？’”
反應(yīng)二：答題中規(guī)中矩。
在舞者剪影的這個考題中，同學(xué)們闡述心目中所認(rèn)為的“美”——“美是熱愛”，“美是自然”，“美是天然加上精巧的人工修飾”……
應(yīng)放天認(rèn)為，這些回答有點像老底子中國老百姓一抹色的中式外套，當(dāng)成衣服穿，沒有問題，但是如果是暗色、直筒、扣子扣到脖子上，中規(guī)中矩得不敢有半點逾越，會讓人覺得活力不足。
他分析說： “這可能跟學(xué)生中學(xué)里受到的‘模子式’應(yīng)試教育有關(guān)系。他們習(xí)慣了追求標(biāo)準(zhǔn)答案，答題要踩著‘采分點’。”
應(yīng)放天推崇的育人宗旨是，孩子要想方設(shè)法尊重內(nèi)心，相信自己，表達出內(nèi)心的東西。“學(xué)設(shè)計的人，要能用溫暖的方法去解決問題。”
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