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異地高考省際對應(yīng) 原籍錄取是否可行

2012-03-21 11:03:39北京日報(bào)文章作者:田丁

  一邊是隨遷子女家長群體越來越高的放開異地高考的呼聲;另一邊,則是在北京、上海這些熱點(diǎn)地區(qū)本地戶籍家長的擔(dān)憂與反對。今年“兩會(huì)”上,教育部副部長杜玉波表示,解決異地高考的問題之所以難,就難在“既有要解決的問題,又有不能碰的問題。”各地要把這些矛盾處理好,在準(zhǔn)入門檻上仔細(xì)測算好才能確定。

  第六次全國人口普查顯示,2010年全國流動(dòng)人口數(shù)量已達(dá)2.21億,受到異地高考問題直接、間接影響的人不在少數(shù)。

  隨著異地中考政策的逐步執(zhí)行和發(fā)展,今后會(huì)有越來越多的學(xué)生直接面對異地高考問題,在目前全國教育發(fā)展很不平衡的大背景下,簡單將高考戶籍限制取消,顯然不是解決問題的方法。

  高考成績?nèi)绾问‰H對應(yīng)?

  筆者認(rèn)為,異地高考原籍錄取或不失為一個(gè)好方法。其基本思路是:在本地有學(xué)籍的學(xué)生在本地參加高考,而其高考錄取卻回原省籍進(jìn)行。

  如何在原省籍錄?不妨設(shè)某考生戶籍是A省,在北京參加理綜類高考。實(shí)際上,高考錄取主要是分省按名次進(jìn)行的,只要根據(jù)考生在北京高考成績的名次對應(yīng)出其在A省高考的名次后,即可在A省進(jìn)行該考生的高考錄取工作。

  那么如何得到該考生在A省的合理高考名次?舉例來說,假如某年北京高考理綜類成績有效者10萬人,該考生參加北京市高考的名次為50人并列第7000名。而A省當(dāng)年高考理綜類成績有效者20萬人。則該考生在北京市高考理綜類排名可以認(rèn)為是:7000+(50-1)/2=7024.5,也即7000至7049這50個(gè)連續(xù)自然數(shù)的平均值,且小數(shù)部分要保留。而將該名次對應(yīng)到A省理綜類時(shí),其合理的排名應(yīng)是:7024.5×20萬/10萬=14049。

  有了對應(yīng)名次后,還可將該考生在A省的理綜類成績對應(yīng)出來。通常,對應(yīng)名次在A省中會(huì)是并列,該考生的成績自然應(yīng)與并列考生成績一樣。如果不是并列,對應(yīng)成績也不難合理得到。例如,某考生對應(yīng)出來的名次是33.2,而前面A省20萬名考生中第33名成績?yōu)?70分,第34名為550分,則該考生在A省對應(yīng)的成績?yōu)椋?70-(570-550)×0.2=566分,這里0.2是對應(yīng)名次33.2的小數(shù)部分。有了對應(yīng)成績,之后的高考錄取工作可如往進(jìn)行。

  具體實(shí)施仍需細(xì)節(jié)配套

  異地高考原籍錄取在具體實(shí)施中,仍需細(xì)節(jié)配套。

  如A省實(shí)行的是考前填報(bào)志愿或考后估分填報(bào)志愿,這會(huì)使考生填報(bào)志愿難度加大;由于名次和成績對應(yīng)需要各省同時(shí)進(jìn)行,在時(shí)間上對高考招生工作多了一個(gè)要求;有少數(shù)省份高考不實(shí)行3+X方式,對應(yīng)方法要做修改,但高考通常可分成文理兩部分,因此也可以進(jìn)行名次和成績的對應(yīng)過程。

  異地高考原籍錄取起碼有四個(gè)優(yōu)點(diǎn):一、簡單可行花費(fèi)小。處理考生的名次對應(yīng)和成績對應(yīng),可由計(jì)算機(jī)快速而準(zhǔn)確的完成;二、具有較好的公平性。學(xué)生在學(xué)習(xí)條件好的地方學(xué)習(xí),就應(yīng)該與當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)生比較,這樣對在學(xué)習(xí)條件差的地方學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,才是公平合理的;三、每個(gè)省的考生都很多,對應(yīng)出來的名次從統(tǒng)計(jì)學(xué)上看不會(huì)有大的偏差;四、本地學(xué)生和外地學(xué)生之間高考時(shí)無競爭性,本地的學(xué)生、家長不會(huì)排斥外地學(xué)生;對本地學(xué)校來說,外地學(xué)生考得好也是學(xué)校所樂于見到的。因此,外地學(xué)生會(huì)相對容易地進(jìn)入本地較好中學(xué)就讀,使教育公平進(jìn)一步發(fā)展和體現(xiàn)。

  但這種方法最大的缺點(diǎn)可能凸顯了另一個(gè)矛盾:重點(diǎn)大學(xué)在各省市招生比例不同而造成的矛盾,即通常所說的“高考洼地”現(xiàn)象。但這一矛盾由來已久,并不是本文所提方法帶來。

[標(biāo)簽:高考]

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