家長(zhǎng)必讀：有效搜集志愿填報(bào)信息三大途徑

　　隨著高考的臨近，志愿填報(bào)工作也越來(lái)越成為考生和家長(zhǎng)關(guān)注的話題。在志愿填報(bào)時(shí)節(jié)，各種媒體充斥著大量志愿填報(bào)的相關(guān)信息，那么在這么多的信息里，有哪些是對(duì)志愿填報(bào)真正有用的呢？又有哪些信息渠道是比較權(quán)威、可信的呢？

　　一、了解國(guó)家以及考生所在�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）關(guān)于普通高考的相關(guān)政策

　　一般來(lái)說(shuō)，政策讀起來(lái)比較枯燥，有的甚至晦澀難懂，于是很多考生和家長(zhǎng)就不去深入了解，有的甚至就排斥相關(guān)政策的解讀，只憑個(gè)人的“妄斷猜測(cè)”去填報(bào)志愿，如果是這樣，后果可能相當(dāng)嚴(yán)重。筆者曾經(jīng)接觸到一位考生，他所在的省在一本A段實(shí)行平行志愿填報(bào)，但一本B段實(shí)行的傳統(tǒng)的梯度志愿填報(bào)模式�？蛇@位考生根本沒(méi)有細(xì)究政策，誤以為一本B段也是平行志愿。結(jié)果，在所填報(bào)的一本A段所有院校都沒(méi)有錄取他的情況下，一本B段的第一志愿由于沖擊了以往錄取線都較高的院校，而其他志愿填報(bào)的院校在第一志愿就全部錄滿，根本不可能再錄取非第一志愿報(bào)考的考生。于是，這位考生在一本錄取時(shí)就敗走麥城，最后被當(dāng)?shù)匾凰�二本院校錄取。因此，考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)，首先要去關(guān)注你所在的�。▍^(qū)、市）今年的招生政策相比往年有無(wú)什么變化。例如，今年的志愿填報(bào)是不是全部實(shí)行平行志愿了；平行志愿填報(bào)模式下，可以報(bào)考幾所院校；每所院校里，又可以報(bào)考幾個(gè)專業(yè)；今年你所在�。▍^(qū)、市）關(guān)于高考加分、降分政策相比往年是否有所調(diào)整；如果有，具體調(diào)整了哪些項(xiàng)目，調(diào)整的這些項(xiàng)目是否對(duì)您的志愿填報(bào)有所影響；何時(shí)填報(bào)志愿，是每個(gè)批次的志愿都一起填報(bào)，還是一本、二本、三本、�？浦驹阜珠_(kāi)填，每次填報(bào)志愿的時(shí)間大概是什么時(shí)候等等。這些政策，在當(dāng)年各地的普通高考實(shí)施規(guī)定里，都表述得非常清楚，考生可以通過(guò)進(jìn)入你所在地的省級(jí)招辦網(wǎng)站查詢。如果相關(guān)政策里，有您不懂的，要及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)老師，必要時(shí)也可以咨詢您那兒當(dāng)?shù)氐闹驹柑顖?bào)專家，為您解答。

　　除了填報(bào)志愿的相關(guān)規(guī)定外，考生對(duì)《普通高等學(xué)校體檢指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱指導(dǎo)意見(jiàn)）規(guī)定的不予錄取的情況，也要仔細(xì)了解。有的考生體檢時(shí)，醫(yī)生已經(jīng)做出了明確的結(jié)論，亮出了報(bào)考的“紅燈”，但仍有考生在選報(bào)志愿時(shí)，心存僥幸，偏要硬闖限報(bào)“紅燈”。但負(fù)責(zé)高考錄取的老師們可是火眼金睛啊，他們?nèi)耸忠环葜笇?dǎo)意見(jiàn)，會(huì)一項(xiàng)一項(xiàng)比照著考生的體檢表進(jìn)行核查。近年來(lái)，考生高考分?jǐn)?shù)達(dá)到院校錄取要求卻因?yàn)樯眢w原因被退檔的情況非常普遍。希望新的高三學(xué)子們不要再重蹈覆轍了！

　　二、了解自己

　　很多考生在報(bào)考院校和專業(yè)時(shí)都比較盲目，“別人報(bào)啥我報(bào)啥”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，尤其是專業(yè)填報(bào)，有的考生連自己所報(bào)專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵都不清楚，更不知道以后畢業(yè)后自身的發(fā)展方向在哪兒，只想著往熱門專業(yè)擠，或者報(bào)考那些所謂的“高就業(yè)率”的專業(yè)。其實(shí)，專業(yè)沒(méi)有好壞，但有熱門和冷門之分，而冷門和熱門又是相對(duì)的，今天的熱門或許可能會(huì)是您畢業(yè)后的冷門。因此，專業(yè)要報(bào)得準(zhǔn)，報(bào)得對(duì)，關(guān)鍵是考生要對(duì)自己的性格、興趣、特長(zhǎng)有比較深入、科學(xué)的了解。比如，一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡規(guī)則明確的活動(dòng)及技術(shù)性的工作，擅長(zhǎng)與事物而不是與人打交道的理工科類考生屬于技能型的性格特征。這類考生比較適合的專業(yè)是土木工程、建筑學(xué)、機(jī)械類等相關(guān)專業(yè)，而如果你叫這些人去學(xué)研究型學(xué)科如物理學(xué)類、化學(xué)類、大氣科學(xué)類等專業(yè)，肯定不合適，因?yàn)樗麄兛赡莒o不下心來(lái)去做研究。同樣，對(duì)自己興趣的認(rèn)識(shí)也不是一件簡(jiǎn)單的事情。興趣，不是簡(jiǎn)單地從表面上去回答自己喜歡什么，不喜歡什么，而是需要對(duì)自己進(jìn)行長(zhǎng)期的審視和觀察，自己最想做的是什么？例如，當(dāng)一個(gè)人對(duì)大自然的各種自然現(xiàn)象充滿好奇時(shí)，他會(huì)自然而然地想辦法去揭開(kāi)各種現(xiàn)象背后的故事，這就是興趣的驅(qū)動(dòng)特征�？忌�和家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的了解，還不能簡(jiǎn)單地停留在對(duì)專業(yè)名稱簡(jiǎn)單的字面意義的理解上，要知道，有些專業(yè)可能對(duì)考生某些單科有些要求。例如，建筑學(xué)除了要求考生要具備基本的徒手畫(huà)基本功外，對(duì)考生的物理水平也是有要求的。無(wú)論是在設(shè)計(jì)新的建筑物，還是對(duì)建筑物進(jìn)行“診斷”，如果物理方面的力學(xué)知識(shí)都掌握不好的話，又怎能把這個(gè)專業(yè)學(xué)好呢？因此，考生對(duì)自己特長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，也是相當(dāng)重要的。想要報(bào)考的專業(yè)，是否對(duì)考生的某項(xiàng)能力要求比較高，自己能否適應(yīng)進(jìn)校后專業(yè)的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的就業(yè)要求。這些都是報(bào)考過(guò)程中，需要考生注意的。

　　此外，考生還要對(duì)自己的高考成績(jī)以及在所在省（自治區(qū)、直轄市）的位次，有一定的了解。有的考生是考前估分填報(bào)志愿，這些考生就可以結(jié)合自己的幾次模擬考試，考生所在學(xué)校當(dāng)?shù)厮�處的位置以及所在學(xué)校各層次的學(xué)生近年來(lái)在高考各批次錄取的比例等因素來(lái)評(píng)估自己的高考成績(jī)。一般來(lái)說(shuō)，各所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也是相對(duì)比較穩(wěn)定的，以往幾屆你們中學(xué)與你名次相當(dāng)?shù)目忌�被錄取的院校大致是什么層次的，所錄取的專業(yè)類別有哪些，你就大致能確定自己所要報(bào)考院校的批次、專業(yè)類別等情況了。而對(duì)于考后估分填報(bào)志愿的考生而言，能否估分準(zhǔn)確就是比較重要的�？忌�可以根據(jù)自己的答題情況，請(qǐng)你所在中學(xué)相關(guān)科目的老師尤其是曾經(jīng)參加過(guò)高考閱卷的老師幫你估分。這些老師有過(guò)高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考的閱卷規(guī)則還是比較了解的，估分的準(zhǔn)確性肯定大大高于考生自己的估分。而對(duì)考后知分填報(bào)志愿的考生而言，省去了估分的麻煩，但搜集擬報(bào)考院校往年的錄取數(shù)據(jù)并與自己的高考成績(jī)進(jìn)行比較，做出合理的分析是志愿填報(bào)不可或缺的一環(huán)。

　　三、要了解目標(biāo)院校的信息

　　對(duì)一所院校的了解，不能僅僅停留在院校名稱，例如有的考生一提到有“農(nóng)”字眼的院校，就想當(dāng)然地認(rèn)為這些院校培養(yǎng)的學(xué)生肯定都是跟農(nóng)業(yè)打交道，畢業(yè)后也只能去農(nóng)村。如果你也有類似的想法，那就犯了望文生義的錯(cuò)誤。那些帶“農(nóng)”字眼的院校，可能在農(nóng)林相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方面的確存在優(yōu)勢(shì)，但不能說(shuō)人家就只開(kāi)設(shè)農(nóng)林專業(yè)，很多院�，F(xiàn)在都在往綜合性大學(xué)方向發(fā)展，開(kāi)設(shè)的專業(yè)也是比較齊全的，而不是我們想當(dāng)然地認(rèn)為只有農(nóng)林類專業(yè)。那我們對(duì)一所院校的了解，主要要了解哪些信息呢？具體而言有：首先，要了解目標(biāo)院校的歷史沿革及機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資力量、學(xué)科專業(yè)實(shí)力（重點(diǎn)學(xué)科、人才培養(yǎng)基地、科學(xué)研究基地、博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)、本科專業(yè)數(shù)以及人才培養(yǎng)、科學(xué)研究方面取得的成就等）、本科專業(yè)設(shè)置（特色優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)模式、教學(xué)改革）、培養(yǎng)目標(biāo)、自己傾向?qū)�業(yè)的主要課程、考研比例、畢業(yè)生去向等等。

　　其次，要了解院校至少近三年在本�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的招生計(jì)劃、調(diào)檔線、最高分、最低分、平均分。各院校的招生計(jì)劃、歷年錄取情況等資料一般都會(huì)公布，考生及家長(zhǎng)在搜集信息時(shí)尤其要注意目標(biāo)院校近年來(lái)的錄取數(shù)據(jù)。在分析院校的錄取數(shù)據(jù)時(shí)，不能只看絕對(duì)分，而應(yīng)把這些分?jǐn)?shù)與相應(yīng)年份的相應(yīng)批次的省控線進(jìn)行比較，得出錄取分差。在分析錄取分差的同時(shí)，也要用自己的高考分?jǐn)?shù)（或者高考預(yù)估分?jǐn)?shù)）減去相應(yīng)批次的省控線得出自己的高考分差。如果，考生非常喜歡某所院校，只要能被錄取，該校參與招生的專業(yè)都可以接受，那么你可以參照院校的最低錄取分差即院校最低錄取分?jǐn)?shù)線減去相應(yīng)年份相應(yīng)批次省控線，只要你的高考分差高于相關(guān)院校連續(xù)幾年的最低錄取分差，報(bào)考這所學(xué)校被錄取的幾率就比較大。而如果自己想要報(bào)考某所院校的特色專業(yè)或者優(yōu)勢(shì)專業(yè)，那么就要分析院校相關(guān)專業(yè)往年的錄取分差（相關(guān)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線減去相應(yīng)年份相應(yīng)批次的省控線）了，并且把這些分差與自己的高考分差進(jìn)行比較，就基本能判斷自己報(bào)考這所院校相關(guān)專業(yè)是否有把握了。

　　最后，要了解目標(biāo)院校的《招生章程》，正確把握高考的政策和規(guī)定。高等院校的《招生章程》是高校向社會(huì)公布有關(guān)信息的有效形式，是高校開(kāi)展招生工作、錄取新生的重要依據(jù)。通過(guò)了解目標(biāo)院校的《招生章程》，可以盡可能多地掌握目標(biāo)院校的具體情況，如院校的專業(yè)錄取規(guī)則、某些專業(yè)的單科成績(jī)要求、對(duì)考生身體條件的特殊要求、考生性別、年齡、應(yīng)往屆生限制等等。這些信息在各所院校的《招生章程》里，都有明確的規(guī)定。考生只有把握好這些相關(guān)規(guī)定，才不至于在錄取過(guò)程中因?yàn)檫@些小細(xì)節(jié)，給自己帶來(lái)被調(diào)劑專業(yè)甚至落選的遺憾。