自主招生總結(jié)：盤點自主招生風(fēng)雨十年歷程

　　一、自主招生發(fā)展概況

　　自主招生是中國高等教育招生改革擴大高校自主權(quán)的重要措施。自主招生自2003在全國范圍實施以來，越來越受到社會的關(guān)注與認(rèn)同。

　　歷年參與自主招生高校數(shù)量遞增。從一開始的單�？荚�，到后來的幾校聯(lián)考，到2011年，全國共80所高校進行自主招生考試，包含了大多數(shù)211工程學(xué)校，同時重點高校形成了三大聯(lián)盟。北京大學(xué)、北京航天航空大學(xué)、香港大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、山東大學(xué)、蘭州大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)形成聯(lián)盟簡稱北約；清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)形成聯(lián)盟簡稱華約；同濟大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)、北京理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、東南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、湖南大學(xué)、華南理工大學(xué)、天津大學(xué)形成卓越聯(lián)盟。

　　各聯(lián)盟內(nèi)統(tǒng)一進行筆試，各校分別進行面試。各校根據(jù)面試成績給予學(xué)員高考中10-60分的降分提檔優(yōu)惠政策，俗稱加分。近年以來參加自主招生考試的學(xué)生越來越多，獲得加分的學(xué)生人數(shù)也迅速增加。以2010、2011兩年為例：

　　2010年北京大學(xué)一共在全國招生2780人，其中 1559人獲得自主招生加分；

　　2010年清華大學(xué)一共在全國招生3356人，其中1387人獲得自主招生加分。

　　2011年全國有1649名學(xué)生獲北京大學(xué)自主招生資格；

　　2011年全國有1405名學(xué)生獲清華大學(xué)自主招生資格。

　　可以看的出來，自主招生的影響力越來越大，越來越多的優(yōu)秀學(xué)生通過自主招生走入了名校。

　　二、為什么要自主招生

　　關(guān)于自主招生的出現(xiàn)，實際上這幾乎是一個必然的結(jié)果，我們經(jīng)常在新聞媒體上看到外界對于通過應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生的種種批判，以及對高考一錘定音的各種異議，而競賽也只是針對極少量的學(xué)生而存在的高端項目，因此為了不讓高考那么公式化，那么應(yīng)試化，大學(xué)們紛紛模仿發(fā)達(dá)國家的選拔制度，最后確定了自主招生+高考模式，在試探了幾年之后，發(fā)現(xiàn)這個模式也是符合國情的，因為它既不失公平性，也達(dá)到了選拔人才的效率性。

　　自主招生毫無疑問彌補了高考在高端區(qū)的不足，在較為優(yōu)秀的學(xué)生中，再次進行了一次選拔，因此，自主招生可以看成是高考的良性補充，但是由于國內(nèi)的學(xué)生數(shù)量，完全代替高考在短期幾乎是不可能得。

　　目前教育部也非常樂于推動教育改革，素質(zhì)教育提出之后，因為高考的一錘定音以及其僵化的應(yīng)試性，導(dǎo)致了素質(zhì)教育的推廣存在很大的障礙，但是緊接著自主招生的引入使得素質(zhì)教育的推廣如魚得水，可以說，自主招生不僅僅更快的推動教改，也使得高校在選拔優(yōu)秀人才有著更加全面的考核機制，并且使得那些綜合素質(zhì)較高的學(xué)生們有著更為廣闊的展示平臺。

　　三、自主招生對我們的影響

　　現(xiàn)在網(wǎng)上有很多人認(rèn)為，現(xiàn)在我國教育資源的分布存在著一定的不公平性，而自主招生更擴大了這種不公平，認(rèn)為本來偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們上好一點的大學(xué)都不易，更何況還得和那些享受到更多自主招生降檔優(yōu)惠的城里孩子競爭，實在是太殘酷了。但是實際上并不是如此，自主招生和保送都不是統(tǒng)招計劃內(nèi)的，所以它們幾乎不會造成任何的不公平性，而地區(qū)的教育資源的不均勻也是目前客觀存在的，并不是自主招生造成如此的不平衡，由此來看，自主招生是有它存在的合理性和長遠(yuǎn)的意義的。

　　自主招生目前對知識點的考核越來越接近高考，這也是一個趨勢，在某種程度上，它并不會過多的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如果硬要說的話，自主招生考察的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是應(yīng)試能力，而高考純粹只是應(yīng)試能力的考核，但是兼顧應(yīng)試和素質(zhì)教育對學(xué)生目前也好，將來也好，都是有著良性的影響的，尤其是在大學(xué)里的學(xué)習(xí)，擁有良好素質(zhì)的學(xué)生和只會應(yīng)試的學(xué)生最后的結(jié)局也幾乎完全不同。

　　目前自主招生的大面積性也給很多中學(xué)帶來了很大的壓力，大部分的中學(xué)老師都抱怨同時準(zhǔn)備自主招生和高考教學(xué)幾乎是不可能完成的一件事情，但是學(xué)校也必須兼顧自主招生的指標(biāo)，因此這一塊很大程度上是培訓(xùn)機構(gòu)的舞臺。不過目前也有很多機構(gòu)打著自主招生的牌子，僅僅隨意找?guī)讉�大學(xué)教授給學(xué)生講授一些大學(xué)內(nèi)容或者純競賽內(nèi)容進行圈錢盈利，同時，也有一些機構(gòu)如同學(xué)而思，利用自身的優(yōu)勢，整合教育資源，為非重點學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)自主招生提供了可能，實現(xiàn)了教育資源的共享。

　　四、自主招生的發(fā)展趨勢

　　我們可以看到加入自主招生的高校及其考試形式都在不斷的進行著改進，從一開始的少量高校的單校考試，到最后三大聯(lián)盟的各自統(tǒng)一試卷，無疑我們看到了其越來越成熟的規(guī)范化，不僅如此，我們觀察幾大聯(lián)盟也會看到，北約幾乎都是文理綜合型大學(xué)，而華約也幾乎都是以工科為主的綜合性大學(xué)，卓越聯(lián)盟則全部是工科大學(xué)。并且除了北約是北大自己出題之外，華約和卓越聯(lián)盟都是由第三方，也就是考試中心命題，從這里可以看出，不同類型的學(xué)校組成了不同的聯(lián)盟，這不僅僅為考試提供了方便，也為學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)的一致性提供了可能。不僅在聯(lián)盟統(tǒng)一考試這點上面，在具體的操作上面，自主招生也慢慢在教育部的幫助下走向了規(guī)范化，比如以前的北大和清華的夏令營，是算作自主招生成績的一部分的，而今年兩校的夏令營不再算作自主招生成績，自主招生的筆試更為統(tǒng)一了。

　　自主招生作為我國教育改革的先鋒，不僅僅參與的高校越來越多，并且其形式也越來越規(guī)范化，自主招生+高考會成為以后綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀學(xué)生們的首選，使得學(xué)生和高校間在互相選擇的方式上又多了一條道路。