淮海工學(xué)院實(shí)行完全學(xué)分制搶食培養(yǎng)真老虎

2013-03-01 14:16:23人民日?qǐng)?bào)文章作者：張爍

　　你期待嗎？在一所高校，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選專(zhuān)業(yè)、選課程、選老師，修滿學(xué)分還能提前畢業(yè)……江蘇省連云港市的淮海工學(xué)院，讓這一愿望變成了現(xiàn)實(shí)。

　　2010年10月，淮海工學(xué)院承擔(dān)起國(guó)家高等教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目“深化學(xué)分制改革”，探索起完全學(xué)分制改革之路。如今，改革已率先完成，并獲得省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，被推薦為國(guó)家級(jí)先進(jìn)典型。

　　完全學(xué)分制改革意味著什么？淮海工學(xué)院院長(zhǎng)晏維龍說(shuō)：“沒(méi)有野地放養(yǎng)、自由覓食搶食，光靠科學(xué)設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)餐，只能飼養(yǎng)出‘肉老虎’，永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出呼嘯山林的‘真老虎’。完全學(xué)分制改革，就是要讓‘真老虎’覓食搶食。”

　　與不少同齡人一樣，進(jìn)入大學(xué)不久的陳瑜遇到了“專(zhuān)業(yè)困擾”。原本選修新聞專(zhuān)業(yè)的她，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己并不適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)得特別累，怎么辦？“導(dǎo)師建議我先選修幾門(mén)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的課程，沒(méi)想到我學(xué)得又快又扎實(shí)”，陳瑜自豪地說(shuō)：“所以大二時(shí)，我轉(zhuǎn)到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，這下如魚(yú)得水，我大三就修滿了學(xué)分，提前畢業(yè)！”

　　原來(lái)，淮海工學(xué)院實(shí)行專(zhuān)業(yè)注冊(cè)制，學(xué)生在第一、三、五學(xué)期，分別有3次重選專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)。像陳瑜一樣，4年多來(lái)，淮海工學(xué)院共有30%的學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，每年有近20人提前畢業(yè)。淮海工學(xué)院黨委書(shū)記陳明輝說(shuō)：“如果沒(méi)有完全學(xué)分制，這30%的學(xué)生將在自己不擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)郁郁寡歡。只有讓學(xué)生掌握教育選擇權(quán)，才能激發(fā)興趣、成人成才。”

　　其實(shí)，專(zhuān)業(yè)選擇的“來(lái)去自如”，只是淮海工學(xué)院完全學(xué)分制改革的一個(gè)縮影。在這里，學(xué)生還可以自主選擇課程，在容納4000多門(mén)課程的課程庫(kù)中吃“自助餐”。

　　陸杰被同學(xué)們稱為“航母哥”，他竟用廢舊物品設(shè)計(jì)出7艘航母模型，網(wǎng)上有人出價(jià)萬(wàn)元求購(gòu)，甚至還有市民帶著孩子前來(lái)拜師學(xué)藝。憶起設(shè)計(jì)過(guò)程，陸杰笑答：“我選修了大量工程、機(jī)械、藝術(shù)等跨專(zhuān)業(yè)的課程，這些知識(shí)在我腦子里發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，最后生成了航母模型”。

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)教師“掛牌上課”嗎？在淮海工學(xué)院，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將教師的個(gè)人簡(jiǎn)介和課程在網(wǎng)上公開(kāi)，接受學(xué)生挑選。這樣一來(lái)，如果課程缺乏吸引力，就會(huì)因選課人數(shù)不足而停開(kāi)。事實(shí)上，學(xué)院每學(xué)期總會(huì)有10至20門(mén)課程遭此厄運(yùn)。

　　“在這種機(jī)制激勵(lì)下，教師必然會(huì)選開(kāi)一些學(xué)生喜歡、適銷(xiāo)對(duì)路的課程，上課時(shí)也會(huì)自覺(jué)地鉆研教學(xué)方法，努力提高課堂質(zhì)量。”一位教師說(shuō)。如今，教師上網(wǎng)掛課數(shù)已從2008年的54門(mén)增至147門(mén)，學(xué)生精神風(fēng)貌也為之一變。“現(xiàn)在上課率大幅度提升，逃課的少了，以前課堂上耷拉著腦袋的學(xué)生多，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生精神抖擻，有勁頭！”

　　學(xué)院還設(shè)立“書(shū)院制”，在學(xué)生入校后，按照大類(lèi)管理、文理滲透的原則，把不同年級(jí)、不同生源地、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生編成班，讓學(xué)生在多專(zhuān)業(yè)、多文化的交流中共同進(jìn)步。就拿瀛洲書(shū)院的一間宿舍來(lái)說(shuō)，3位同學(xué)來(lái)自食品專(zhuān)業(yè)，1位來(lái)自英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，“我們仨每天都能看到她是怎么學(xué)英語(yǔ)的，久而久之，也被那股勁頭帶動(dòng)了，英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步很快”。

　　自主選專(zhuān)業(yè)、自主選課程、自主選老師……淮海工學(xué)院的完全學(xué)分制改革，讓學(xué)生的自主權(quán)得到充分尊重，讓因材施教落到實(shí)處。“大學(xué)不是工廠，學(xué)生更不是商品，不能批量制造”，晏維龍喜歡將琢玉比作育人，“琢玉和育人均無(wú)定式，只有根據(jù)玉石本身的形狀和材質(zhì)因材施教，才能造就真正的人才。”