2013高考備考：高考語文沖刺備考策略與復習規(guī)劃
2013-03-20 18:11:14新浪教育
主持人：收音機前的各位聽眾朋友大家好，這里是《教育面對面》正在為您直播，我是今天的節(jié)目主持人宋揚。我們又見面了，調頻107.3兆赫，中波1026千赫，這段時間每天晚上都會有《教育面對面》2013北京高招咨詢節(jié)目，那今天開始，我們的《教育面對面》節(jié)目進入到高考九大學科沖刺備考指導咨詢階段，我們會邀請全市高考文理科各學科的名師，包括數(shù)位特級教師為我們的考生直播答疑，那這些老師都是咱們?nèi)许敿壍膶W科帶頭人，那相信對于我們考生的復習備考沖刺有實質性的幫助，今天我們就請了國佳偉老師來到我們的直播間，介紹一下，國佳偉老師是我們的北大中文系的博士，是北京新東方優(yōu)能中學教育高考語文的主力老師，常年是從事中國現(xiàn)代文學研究，以及高考語文學科的研究，深知高考語文的命題規(guī)律，也是獨創(chuàng)的語文教學的考試解題方法，善于幫助學生在短期內(nèi)提高語文水平，所授的課程是受到學生的喜歡，我說的沒錯吧，國佳偉老師？您跟大家打聲招呼。
國佳偉：好，收音機前的各位聽友大家好，非常高興在今天有機會跟但是探討高考語文的備考和復習問題。
主持人：好的，歡迎各位繼續(xù)收聽今天的節(jié)目，今天我們請到的嘉賓是北大中文系的博士，北京新東方優(yōu)能中學教育高考語文的主力教師國佳偉國老師，國老師您好。
國佳偉：您好。
主持人：好了，下面就到國老師的時間了，和考生的時間了，我們一起來說一說語文的備考，都說十年磨一劍，語文是每年高考的第一場考試，開考考的好不好，直接影響了接下來發(fā)揮的水平，然后看前兩天三大自主聯(lián)盟招生又開始了嗎，今年都減負了，都從三科變兩科了，但是你看每一個聯(lián)盟都沒有把語文落下，是吧，都必須要加語文，所以說你看大家都非常重視，語文上怎么能夠快速提分，這就是大家最關心的問題，那您給大家說一說，今年的考試說明上，在語文學科上有沒有什么新的變化？
國佳偉：這個事情現(xiàn)在網(wǎng)絡上大家分析的差不多了，我簡單介紹，同學們其實也都了解，就是閱讀延伸題由原來的20分變成今天的12分，同時很可能在文言文閱讀上面加上文言文的翻譯，很可能在古詩文閱讀部分，因為多出來8分，那么這8分就可能放到古文，或者是文言文的后面去添一些新的題目，但整體上來講，年年都在講有什么變化，有什么變化，我個人總是覺得，變化沒有那個不變的本質更快，剛才咱們談到自主招生的問題，自主招生這個問題，因為我自己也在北大，我就隨便舉個來自來說一說，咱們現(xiàn)在這個老師愿意傳遞給學生的是一個所謂的思維能力概念，比方說我有一道題目，隨便問，沈從文你怎么看？沈從文的作品你怎么看？那我聽到有的老師就這樣講，這道題考察的是學生的思維能力，可是我個人覺得這種講法背后忽略了正像案例的傳達，如果說我講這道題的話，那么我什么都不講，我不講第一步、第二步、第三步，我就直接說你去揣測面試你的人，考試這道題目的人想讓你干什么，你愛不愛沈從文，所以我說如果你真的愛沈從文，第一句先把沈從文最有名的作品《邊城》的開頭背誦下來，由四川過湖南去，扣東有一條關路，這關路將近湘西附近的邊境有一條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家，這人家有個老人、有個小孩，有只黃狗，老師一看楞住了，這叫真愛沈從文。進一步去分析，沈從文說明的方式又很有意味，他說有條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家，你看這說話的方式，特別熟悉，像什么呢？從前有座山，山里有個廟，廟里有個小和尚，所以我們才看出沈從文他偉大在哪兒，他想喊的就是湘西我愛你，可是你看看他沒說這樣的話，他說我用什么方式來描寫我對湘西的愛，從前有座山，山里有個廟，這叫什么筆法？這叫傳奇筆法，這是寫最美的地方，世外桃源的地方用的筆法，所以這個筆法本身背后就滲透著一個作家的思想，當我答出這兩點，我相信任何老師去面試一個學生的話，都是高分，所以我在講課的時候特別愛用我們聊天的時候說的話本質教學，語文也有這樣的本質，咱們今天的話題我想更多的我就要談一談各個科目的，語文各個項目的所謂本質。
主持人：本質，剛才我從您的，國老師的語言里面聽出本質，那就是學生愛不愛語文，對語文的理解能力究竟有多少，而不是說簡簡單單是按照答題的方式，這個題答多少分，而是自己對于語文一種感覺。
國佳偉：這也是北京一直以來堅持的一個考試的導向，用我的話來概括就是能力型考試。
主持人：能力型考試？
國佳偉：就是能力型考試，咱們一會兒會談文言文，我這里可以先說，文言文今年可能要加大分數(shù)，但是別的省分的文言文跟咱們北京卷不同在哪兒？別的省份更多是積累型考試，我說的俗的，就叫做死記硬背，文言文有多少個實詞？108個，你說這學生多痛苦，文言文有18個虛詞，如果這么一個一個背下來，咱們先說這個孩子非常好全背下了，考試的時候可能就考108中倆，他背下108個考試中能想起那兩個嗎？所以這里面一定有所謂的，用我的話叫做規(guī)律，或者是學習的方法。
主持人：現(xiàn)在孩子差就差在規(guī)律和這個學習方法上。
國佳偉：對，我舉個例子吧，比方說文言文中有一個字叫“而”，然而的而，一般老師這么說，我也當過這樣的老師，我以前講課的時候也有過這樣的毛病，后來我說這樣講不行了，我自己反思我自己，原來我告訴學生，同學們記住了古漢語中的“而”有三個用法，第一個表示并列，第二個表示順城，第三個表示轉折，學生換都記住了，可是有什么用，他根本都不懂什么叫順城、轉折，后來我用這種講法，我說什么叫本質？我提示學生，而這個字現(xiàn)在死掉了嗎？任何一個字在古代都有靈魂的，它活在我們今天，我們今天中國人不用“而”這個單獨的字了，但是咱們現(xiàn)在說三種方式，第一個，我不僅高興，而且興奮，我們不用“而”，但我們用一個詞叫“而且”，而且是什么？表示并列，不用你記你明白，原來“而”換魂了，在今天他用這種方式表示它的并列的意思，今天我們造了一個詞叫而且，國老師踹開了門，而后給了我一巴掌，這是兩個連續(xù)動作，所以我們說“而”的一個意思叫順城，干完一個事再干一個事，再往下“而”，雖然國老師長得很矮，但是他是一個真正的東北大漢，然而，我把“而”組了三個詞，這個字沒死掉，古漢語就強制我們背“而”表示并列、順城、轉折，而國老師教大家三個詞，第一個而且，第二個而后，第三個然而，這不就是并列、順城、轉折嗎？學生記住三個目前詞足以了。
主持人：這么一說，孩子理解起來就容易多了，而且還能記得住。所以說國老師確實，知道孩子怎么能夠在短時間內(nèi)記得住這些詞，需要從孩子的角度出發(fā)，就好像我們現(xiàn)在編輯記者也要轉文風一樣，播早新聞從某某部門獲悉什么什么，人家說你就把獲悉改成了解到，是吧，了解到，這樣大家一聽一目了然，這個剛才跟您說的是一個意思，您接著往下說。
國佳偉：像您剛才說的，我就特別，因為我自己也出一些模擬考試題，我自己也是命題人，您說這個我想起來病句，咱們有的時候新聞中會出現(xiàn)一些病句，這個病句有沒有什么本質？咱們現(xiàn)在談的是基礎知識部分，你說病句有什么本質嗎？你比如說報新聞，文物局提出，文物局提出什么呢？文物局提出將要怎么怎么怎么樣，后面寫了一大堆字，這個句子有病，問題在哪兒呢？咱們知道說話要有主語、謂語、賓語，現(xiàn)在比較夸張，我給大家舉個例子，剛剛315過去，今年考試我就出了這么個題，我想考考在座咱們收音機前的聽友們，你們看看，這個句子特別長，大家發(fā)現(xiàn)所有的病句從本質上說都是特別長的句子，這個句子是315晚會曝光了北京市某某某餐廳的麥當勞的工作人員，將掉在地上的牛肉餅重新?lián)炱饋碓僮龀蓾h堡賣給消費者，這個句子是對的還是錯的？
主持人：好長。
國佳偉：所以大家就出現(xiàn)問題，我就問大家，這些病句是怎么來的？本質嘛，這些病句哪兒來的？真的是國老師這么辛苦，整天聽新聞，或者從報紙上摘那些編輯們寫錯的字嗎？大家都不容易，我沒有那么無聊，所有的病句都是我們改出來的，都是我們把正確的句子給改錯了，老師舉個夸張的例子說三個字，我愛你，數(shù)數(shù)我愛你的主語幾個字？一個字，愛是幾個字呢？也是一個字，賓語你是幾個字呢？還是一個字，大家知道咱們說話得喘氣啊，可是你剛才我說那個句子，主語是315晚會，315晚會就這么幾個字，謂語是曝光了，報道了，倆字，后面跟了一堆東西，有這么說話的嗎？咱得喘氣啊，奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了，所以我說所有的病句，只要你愿意的話，你都能找到它的修改痕跡，它都是被改錯的，一個句子主語仨字，315晚會，謂語倆字曝光了，后面跟了一堆話，恨不得寫了三行，全都是賓語，有這種情況嗎？所以方法很簡單，就問自己后面都不用看，315晚會曝光，我們就反映曝光了一定是一個事件，曝光了一定是一個新聞，你就找到后面有沒有新聞，剛才我說的那句話315晚會曝光，曝光了什么？曝光了某某附近一家麥當勞餐廳的工作人員將掉在地上的牛肉餅重新?lián)炱饋碣u給消費者，就是沒有后面那倆字，叫的新聞，的事件，這個句子本質出現(xiàn)在哪兒有問題？就沒見過一個句子的主語仨字，謂語倆字，賓語一堆字，就不符合中國人說話的原則，你們新聞播音員播報的時候播不出來，315晚會報告了三里屯附近的一個工作人員，沒法說話，所以你能看出明顯的改動痕跡，病句都是老師把正確的句子通過添加句子的成分改成的，只要你能一眼看出它，就馬上能夠發(fā)現(xiàn)這個句子有問題。
主持人：國老師講的都有點像火焰識真相，所以說您要是真正找到了，剛才您說的這個事務的本質，也分析起來就簡單多了，但是一看長句子，學生一看就蒙了，那么多字就得想到底是哪個字錯了，其實可以把簡單的原理掌握主，能夠解決很復雜的一個問題。來看短信平臺，這是9090說，孩子學理科，語文很差，怎么辦�。繂柪蠋熌阌袔_刺班嗎，急需幫助。0821，老師好，孩子高二的時候語文還不錯，可是上了高三語文成績直線下降，想咨詢老師，短期提高分數(shù)的方法，當然他這里面還具體，很具體指向了文言文，短期提高分數(shù)的方法。一開始也說了，20分變12分少了8分，8分有可能會加在古詩文的閱讀后面，大家就現(xiàn)在對這方面的要求比較多。
國佳偉：我特別想強調文言文的語法，北京卷的老師不講語法，題目中似乎也不考語法，孩子們文言文看不懂，其實不存在字不認識的情況，不是識詞的問題，但是他總是誤解，覺得大家不認識那個詞，我們都是中國人，字不是不認識，主要不認識在哪兒？就是文言文的語言說話的順序跟我們今天，現(xiàn)在人的說話順序不一樣的，所以孩子們?nèi)绻欢脛偛盼艺f主謂賓都不懂得的話，是無法進行文言文的復習備考的，你做多少題都是沒有任何用處的。所以我說如果這個孩子現(xiàn)在文言文水平稍微差一點的話，靜下心來，先從基礎語法開始，并且我特別提示大家，英語語法跟文言文語法，在語法點上非常像，舉幾個例子，馬上我們就舉個例子，中國現(xiàn)在說一句話，我說的很難聽，我老家是東北吉林，我說我在吉林愛上了國老師，大家看，這個在吉林愛上，我愛國老師，愛是動詞，說明動詞的叫狀語，在吉林，這句話用中國現(xiàn)在的話來說叫我在吉林愛上了國老師，但這句話用英語說在吉林就得放到后面去，他把在吉林放后面去，翻譯成中國話就是我愛上了國老師在吉林，這種說話方式很特殊，但是你發(fā)現(xiàn)我們的古人就這么說話，我們古人說我愛上了，我在吉林愛上了國老師怎么說？當然說成是我是吾，愛是戀，國老師國師，所以中國古人如果說我在吉林愛上了國老師，非要說成吾戀國師與吉林，他非把這個與吉林放到后面去，那這個句子如果翻譯成現(xiàn)代漢語的話，那必須翻譯成我在吉林愛上了國老師，我們今天說話要把它放到前面去，就這些基本的語法點如果學生們搞不清楚的話，那么翻譯一定會出現(xiàn)大問題，因為翻譯考試的時候不是考察你認不認識這幾個字，誰不認識國老師這幾個字，但不認識什么？看不懂的是古人跟我們說話思維上不同，強調倆字叫思維習慣，思維習慣，而思維習慣落實到文言文就是倆字語法，就是這兩個字語法。
主持人：還是說到了語法，現(xiàn)在孩子們在這段時間里面，還要再回來看語法，會不會覺得比較？
國佳偉：問題就問到了，所以我剛才特別說，學生們得學英語，英語所有你能找到的語法，在古漢語中全都有，這不是我的研究，這是早就有語法學家研究出來的，孩子們只要知道高考英語，你們英語中高考英語中定語后置、狀語后置這些東西，全部都會在文言文中重新出來，這是一個非常，這是從本質上，從根本上解決上它問題的很好的方法。
主持人：好，那您國老師再說一說今年的這個高考在題目上，除了剛才您說的分數(shù)，閱讀延伸20分變成12分，有沒有一些新的樣題呢？
國佳偉：新的樣題實際上我還想說舊，為什么要說舊？今年的很多題出乎人意料，比方說原來的樣題，比方說今年的題給的樣題是去年的高考或者前年的高考題，但是今年給出04年和03年的，我這個地方就特別想說說所謂的古詩文的樣題，很多年我們沒看到02到08年之間的題目出現(xiàn)，今年又出現(xiàn)了，這說明北京卷其實有一種回歸，這個地方我們剛才講了文言文，講了基礎知識，我想再拉回來，再說說古詩文閱讀，古詩文閱讀北京卷還是倆字本質，所以我說樣題給我們最大啟示就是回去好好看書，為什么？所有北京卷課外考的那些詩歌，都是以課本中的那個某一首詩為模板出的，這個字我讀的不對，應該念什么？模板，從講語文的角度，這是有問題的，什么意思？2005年的時候學生們學了一首詩，要他們背的，叫陸游的書費，陸游是南宋跟金的人，那么2005年北京卷考的是一個學生們看似沒學過的詩，叫陸游寫過的叫做《記夢寄師伯渾》，但是你看看作者都叫什么？都叫陸游，你只要知道課本中表達是什么，課外詩歌跟他是一樣的，06年課本中學生背的詩歌叫歸園田居陶淵明的，06年課外詩歌又是陶淵明寫的詩，07年北京卷考的叫詩經(jīng)，當時學生都害怕了，咱們北京卷考《詩經(jīng)》這樣的詩，那個詩經(jīng)特別難難，采采芣苢，薄言采之，采采芣苢，薄言有之，采采芣苢，薄言掇之，采采芣苢，薄言捋之，學生們?nèi)纪纯嗔�，因為看不懂，后來書下注釋寫薄言是語氣助詞，沒有什么意思，然后采、有其他的全都是動詞，所以這首詩學生們一看就明白了，翻譯過來就是采呀采呀采芣苢，踩呀踩呀踩芣苢，一共六句踩芣苢，這是這首詩，題目問的是什么？問的是這首詩使用了詩經(jīng)中的副還是筆，還是姓？我說當年我教的學生全都能做對，為什么？我告訴過他們，所有看似不熟悉的課外詩歌，都是有課本對應關系的，他們課本中當年學習的詩經(jīng)叫《蒙》，只要知道蒙是什么手法，是附筆還是姓，把《蒙》的手法接到課外詩歌中，答案一定是那個手法，但是學生們又忘記了《蒙》是什么手法，根本就不懂什么叫附，你說一個高三的學生誰能懂這些，我用英文就告訴他了，給你講一個故事，中國古代人不講故事，不講自己的事，不講別人的事，其實他講，但他講的東西不叫日記，不叫小說，就叫一個字，叫附，《蒙》講述的是什么？講述是一個中年婦女被她丈夫給拋棄的故事，既然他講的是一個故事，《蒙》的手法是附，那么《蒙》的手法是附，課外考試一定不考筆跟姓，所以當年芣苢那個課外詩歌的手法，也是附，如果說《蒙》講述的是一個中年婦女被她丈夫給拋棄的故事，芣苢不是寫一群中年婦女在那兒采芣苢的故事嗎？考的表面上都是他們沒見過的詩，但是其實呢？都是他們課本中已經(jīng)學過的東西，這個在我們語文命題學中叫知識遷移，把他們學過的換過樣子再考過來，所以這個時候我說回去看他們的課本，有的放矢的復習是最重要的。
主持人：國老師下半段接著給咱們的考生和家長說一說高考的語文復習，聽眾朋友都反映非常好，都說聽君一席話，知道孩子還有希望，老師不一樣就是不一樣，聽的9090都茅塞頓開。發(fā)送手機短信到10628821073，也可以撥打直播間的兩部電話，65150822、65150833，說一說語文您想問哪些問題�，F(xiàn)在在我們短信平臺上有很多學生都在問閱讀，那么請國老師下面給大家說一說語文的閱讀好不好？
國佳偉：大家最頭疼的就是閱讀中的散文閱讀了，咱們北京卷考小說的幾率是幾乎為零，平時的模擬考試我們也在出小說閱讀，但是我們一般最后預測北京卷，咱們今天也不用預測，也不用預測，一定是，因為北京卷有這樣的傳統(tǒng)，就是考散文，就考這么一種東西，散文分成兩種類型題，一種叫內(nèi)容題，一種叫鑒賞，因為國老師其實我自己有教很長時間的考研英語，我愿意把英語跟咱們語文配合在一起說，你看英語中閱讀題考到最難就是內(nèi)容題，你們不叫內(nèi)容題，你們學生叫細節(jié)題，或者叫做主旨題，可是語文是你的母語，語文最難的題目往往不是細節(jié)，是什么呢？是不僅要，細節(jié)題就是你看懂它了，但是除了這個之外呢，還要往下走，語文考的，因為它是你的母語，還要考這個文章好在哪兒，就是你不僅能夠知道它在說什么，還得把它好在哪兒也要同時說出來，這就叫語文中的鑒賞題，所以大家最頭疼的是什么呢？大家最頭疼的就是在語文考試中出現(xiàn)的。
主持人：國老師拿個。
國佳偉：沒關系，最難的就是大家在語文考試中出現(xiàn)的這樣寫有什么作用，這樣寫有什么手法等等，而我們一般看到參考書上寫的都是這個，作用題從兩個角度答，一個叫結構作用，一個叫內(nèi)容，其實如果你這么答北京卷的話，肯定不能夠得到滿分，分數(shù)會少一半，問題就在這兒。所以我要給大家講一件事情，在考試的時候有三個層級要求，實際理解和運用，學生們一般學的時候，都是學這個，問你這樣寫有什么什么樣的作用，可是我們在數(shù)學題有一個東西叫辨識問法，就是我好不容易把作用題教會你了，下一道題不問作用了，咱們大人都能理解，這樣寫有什么好處？明眼人一聽就聽出來了，好處就是作用，孩子不一定知道，他就意味老師就教我作用，你看老師很冤，我教你作用就是手法，就是好處嘛，他答不上啊，所以同學們在備考的時候一定要注意，小心你把知識點都學會了之后，人家的提問方式有變化，這個地方大家可以拿筆記下來，考試中你看到作用，作用等于好處，等于妙處，等于益處，等于這樣寫有什么樣的功能，其實都是一樣的，同時手法也是，這樣寫有什么樣的手法，大家一說到手法，我建議大家如果手有題的話，大家現(xiàn)在拿出來，國老師我自己我還挺自豪的，我算個題庫，腦子里面全都是題，隨便說一個，比方說2007年的，大家找找2007年的全國高考一卷，叫總想為你唱支歌，手中沒有卷子也沒有關系，老師把這個題說說，當年這個題難煞無數(shù)人哪，這道題問你這件文章第五自然段使用什么樣的表現(xiàn)手法？滿分6分，第五段這樣說，在荒漠戈壁上趕路，還能常�？吹竭@樣的情景，一片片疤痕累累，粗壯結實的胡楊林因缺水而死亡了，仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條緊屈干枯的高高舉起的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成一片吶喊的海洋，為過著的伙伴和死去的自己，荒漠戈壁中隨處可見，被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。這是第五自然段，當時的學生們瞪眼瞅著了仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了，老師這是比喻，可是他不敢答，為什么呢？他知道比喻是修辭的手法，可是題目問的叫表現(xiàn)手法，他看到了修辭是比喻，寫不上，他也看到了胡楊林是樹，怎么能長出胳膊來呢，這肯定是擬人，但是學生不敢答，問題在哪兒？學生就以為擬人叫修辭手法，他不懂得其實表現(xiàn)手法就是修辭，我特別提示大家注意這一點，我提示大家注意第二點問題是什么？是現(xiàn)代文中最重要的手法究竟是啥，咱們同學平時學習的時候就背什么比喻擬人，大家想想，初中的孩子都懂得比喻擬人，你說高考的時候，會考這么簡單的東西嗎？老師這里面特別提示大家，高考中最最常見的所謂手法就倆在我看來，第一個考的最多北京卷，叫象征，這個大家聽起來非常陌生，但是幾乎每年都考，明著考暗著考，什么叫象征呢？國老師用三十秒鐘就給大家講懂了，象征跟比喻不一樣，說兩個句子挺夸張的，第一個句子國老師的品格，品質很高尚啊，國老師的品質高尚的像什么呢？用了像，國老師的品質像蓮花，像蓮花一樣，第二個國老師像頭豬，他太胖了，這兩個句子很夸張，都有像，小學老師就告訴你，同學們，有像的句子就是比喻，瞎說，比喻跟象征不一樣，你看，比喻是把一個本來就很具體的物，用另外一個很具體的物說出來，剛才我說國老師像豬，豬是挺具體的一個東西，那國老師我長的也不抽象啊，我也挺具體，這叫比喻。而你再想想國老師的品格像蓮花，蓮花是很具體的，但品格是什么？這個世界上的名詞分兩種，一種叫實意名詞，一種叫抽象名詞，蓮花是具體的，可是品格是什么？你給我找找什么是品格，這個世界上能找到一個叫品格的東西嗎？這就叫抽象名詞，當我用一個具體的物來說明一個抽象名詞的時候，這個東西就叫象征，說句不好聽的話，我愛你這種情感太抽象了，什么叫愛呀？月亮代表我的心，越來挺具體，這絕不叫用月亮來比喻我對你的愛，而叫用月亮來象征我對你的愛，象征是高考語文考了這么多年，同學們翻翻你們的北京卷吧，連年考這個，就是把抽象情感往直白了說，從05年開始，05年北京卷做了石鐵生，他寫的是媽媽我愛你，石鐵生是大作家，他肯定不能直接說媽媽我愛你，他說媽呀，我愛從小咱倆一起種的那棵樹，石鐵生把樹的名起的叫合歡樹，合歡樹是母愛的象征，2007年沈從文的孫女沈紅寫一篇文章叫時時的想念，他說我的爺爺沈從文時時愛故鄉(xiāng)，大作家能說愛故鄉(xiāng)嗎？大作家說爺爺愛故鄉(xiāng)的一條江，江就是愛故鄉(xiāng)的象征。2008年說司馬遷太偉大了，太直白了，人家說司馬詞很偉大。所以2009年的北京卷叫司馬詞。2008年小說的作者叫鐘敬文想說大自然我愛你，太直白了，人家說大自然你碧云寺的秋天很漂亮，碧云寺是個具體的地方，2010年季羨林老先生想說，我在國外我想祖國，祖國我愛你，季羨林才不會這么說，人家說祖國我想你的海棠花，2010年的北京卷叫海棠花，我們反思反思，同學們閱讀你不好，作文你好得了嗎？就寫一些最惡心的文章你都寫不好，你寫你愛你媽，你咋寫，你寫從小你說謊，你媽給你一個巴掌，然后說媽我恨你，后來你長大的，你媽有一天趁你感冒的時候發(fā)燒給你背醫(yī)院去了，然后你說媽我愛你，多么拙劣，你就不會用象征嗎？你就不想想你媽大半夜給你背醫(yī)院的時候，天空中不有一輪月亮嗎，就算你寫剛才那篇文章，咱們改個題目你的文章照樣漂亮，咱們用象征，那夜，那輪圓圓的月，月亮象征母愛多好啊，一個學生閱讀寫不好，作文一定也有問題，咱們這么說吧，語文可不是會看中國話，會寫中國字的人都能得高分的，語文的本質就是剛才國老師說的，這倆字叫象征，象征是什么？說明確了就是把一個直白的觀點往含蓄了說，明明想說我愛你，就故意說月亮代表我的心，這不就是把直白觀點說的含蓄嗎？所以象征的好處叫含蓄，05年的北京卷就問你，合歡樹有什么好處？答案含蓄抒情，這就是對于語文的最高要求，語文不僅讓你看出內(nèi)容是什么，更要答出好處在哪里。
主持人：好，接著來看短信平臺，這9904，剛才聽了國老師的話，說我們學校范文光靠華麗的語言堆砌，沒深度，而且特傳統(tǒng)，不符合改革兩個字，你說我是否學他們呢？這會兒就說到作文上面了。
國佳偉：對對對，孩子問的問題非常好，語文老師彼此之間都有個性，沒有一個權威能說明道理，北京的孩子你們?yōu)樯队懈Ｒ裟�？因為北京的判卷老師太負責了，北京市每年判卷的老師都會自己寫一本�?nèi)部教材，叫閱卷縱橫，是判卷的老師權威的認定，什么樣的文章是好的，什么是不好的，我看了歷年的閱卷縱橫之后，我給大家今天講，我是很負責任地講，內(nèi)容你剛才說的，所謂語言華麗而平庸的文章，在考試中一定不是高分，就是個二類文，那么咱們今年，咱們舉個例子吧，咱們今年北京卷大家都知道是老季的故事，老季這個故事簡單地說，材料中給了我們?nèi)�，老季每天默默地巡守在鐵路線上，第二個，老季每一次看到火車經(jīng)過的時候都會敬禮，第三個火車的汽笛都會回應，這是北京卷2012年的作文材料題，這一年同學們寫的文章為什么那么平庸？大家全都寫老季我愛你，你像李素麗同志一樣你愛崗敬業(yè)，我為什么說這個不行？當然李素麗是值得我們學習的，可是一個高三的學生，你的思想滿腦子都是什么愛崗敬業(yè)，什么雷鋒精神，釘子精神，我不是說這個不好這叫不深刻，怎么深刻？大家總是問我具體，我這個人就愛給大家講具體的東西，那怎么深刻？老師就一句話點醒你夢中人，一個人深刻不深刻，主要取決于他頭腦中有多少名詞，北京經(jīng)濟發(fā)達，我們老家東北經(jīng)濟不發(fā)達，所以東北的老太太你跟我說今天老太太，我們兩個一起去逛街，老太太不懂這個，你跟老太太說你懂什么叫剩女嗎？東北的老太太不懂，為什么？經(jīng)濟發(fā)達和經(jīng)濟不發(fā)達的地方區(qū)別就在于一個人知道的詞多還是少，同樣學生們寫作文，為啥你的作文那么差？你滿腦子裝的都是什么一個人克服了困難才能獲得成功，你除了成功還有別的嗎？所以你當然寫出誰克服了困難，學生們現(xiàn)在最愛寫的就是司馬遷，司馬遷為啥呢？他受到了宮刑，然后他克服了困難，寫出了《史記》，就寫個《蘇東坡》，為啥？腦袋中裝的都是平庸名詞，那我現(xiàn)在讓你不平庸，非常簡單，我現(xiàn)在就給你倆名詞，我現(xiàn)場給，為什么國老師寫的跟你不一樣，我的名詞比你多，而且我的名詞深刻，我現(xiàn)在給你第一個名詞生命，不一樣了，我用生命寫老季，但是不能只記名詞，要有一個完整的操作步驟，想想誰說過生命？中國現(xiàn)代文學史上那么多著名的作家，我舉一個叫馮志，馮志模仿莎士比亞寫出了中國的十四行詩，馮志的十四行詩的開頭，同學們想寫好文章，整天被你們課本，有的老師告訴同學，同學們注意，要自己編名言，你說多齷齪，或者告訴同學們自己背一下，你們把你們課本中背的古詩文寫到作文上，那不騙老師嗎？一個人寫作文好不好，主要是展現(xiàn)出你的課外閱讀功底，我要看你讀過多少課外書，你拿你課本背過的東西騙我，你以為老師真的傻嗎？所以我說馮志的詩你得會背，而且馮志你們課本沒學過，這就是好詩，我們準備著，深深領受那些意想不到的奇跡，在漫長的歲月里，忽然有慧星的出現(xiàn)，狂風乍起，背完了還得理解，馮志說的是什么？馮志說我們每個人的生命是平凡而短暫的，但為什么我們?nèi)�，人不應該跳樓，人應該好好活著，并且活出尊嚴呢？馮志告訴我們，因為我們每個人生命中都會有慧星出現(xiàn)，狂風乍起的時候，生命是有亮麗色彩的時候，什么時候我們的生命有亮麗色彩呢？我們想起了吳斌，那個司機師傅多么偉大，他活了五十歲，可是他生命最后一剎那，他用自己的生命救護了一車的鮮活生命，我們才懂馮志說的是什么，馮志告訴我們，這個世界上什么樣的人最偉大？就是他的生命價值，不僅僅對他自己負責，還為其他所有人負責。老師，那我們每個人不可能都像吳斌師傅那樣碰到車禍，沒關系，原來有個父親打打殺殺，后來有一天他有的孩子，他會說一句特別樸實的話，他會說自從有了這個孩子之后，我就不能再像以前那樣拼命了，我為他而活，當一個人的生命承載另外一個生命價值的時候，我們覺得這也叫做生命中出現(xiàn)了光彩，這就是人跟動物不同的價值，肆意我們回過頭去看老季，我當時教出一個特別高分的學生，你猜他會怎么寫？他第一段直接把老師寫樂了，他說老師看到老季這個題目我笑了，為什么呢？我清楚知道大部分同學一定告訴您老師，老季是愛崗敬業(yè)的，像李素麗一樣，老師，我完全同意這樣的說法，但是我更認為老季除了愛崗敬業(yè)，他更有對生命的尊重，第二段他就寫了我教的馮志的十四行詩，這叫思想深刻，深刻絕不是寫句漂亮的華美的語言，而是你真的在頭腦中注入了跟別人不一樣的新名詞。
主持人：好的，剛才國老師用一段時間回答了9904提出的這個作文的，怎樣有深度，不要靠華麗的語言堆砌的事情，我想更多聽眾都會很適用，很多考生都會從剛才國老師的話里面聽到自己需要的東西。閱讀，作文，我們都說了一些了，還有一個閱讀延伸，閱讀延伸國老師您給說一說。
國佳偉：閱讀延伸題怎么說呢，是借于今年這個分值調了，當然也有不同任對它做了，原來是十分一道題，現(xiàn)在是十二分一道題，現(xiàn)在合起來十分提考倆，今天只考了，今年只考一個12分的閱讀延伸，閱讀延伸題今年加分主要加在學生的語言表達上，也就是說他越來越像作文了，但是我個人側重同學們小心，我要提醒大家，大家寫閱讀延伸最痛苦的是邏輯思維能力太差，你們都知道閱讀延伸是小作文，可是很多人寫閱讀延伸的時候，沒有把它當成作文去寫，一般來講，作文要有論點，把它當成一個小議論文就行了，論點寫完了，我見過好多的學生，寫完了論點就直接寫例子，最典型的就是我認為什么什么，然后比方說蘇東坡就這么說，這是完全錯誤的寫法，大家知道，議論文的協(xié)作過程應該是論點、論證、論據(jù)、結論，大家失分的主要原因就是，你們有論點，也舉了例子，最后也有了結論，但是就是沒有論證，什么叫論證？就是幾何題目，數(shù)學題目中的那個分析過程，這是很多人的問題。就像前兩天我看，我說這個東西你要閱讀延伸題做好之后，你應聘，你到地方應聘你都能寫出好的東西來，這個論證是非常重要的，論證一般要結合什么論證呢？我建議大家從兩個角度，一個是結合原文去論證，第二個一定要加一句話在當今喧囂的文化場域中，這個東西，你論證了這個事情有什么好處？一定要落地，結合現(xiàn)實生活，這樣會比較好，論證大家寫多少個句子，寫兩到三個句子和詩，而很多同學一個句子都不寫，這就是他們失分的主要原因。但閱讀延伸必須要結合具體的題目去說，我自己有一個人人網(wǎng)的共控網(wǎng)的主頁，上面就寫了好多我自己對于這些問題的分析，我今天晚上講座之后，大家就去百度國佳偉的人人網(wǎng)的網(wǎng)頁，那個不需要注冊，我會把很多我自己寫到卷子的分析放到上面去，大家可以到上面去看，因為我總覺得時間很短，無論怎么想說，孩子們問題太多，所以我想通過這種方式，老師做，因為這個事情我特別愿意去干。
主持人：是，國老師就有時間的分配，先講什么后講什么，現(xiàn)在時間不夠用了，晚上大家上網(wǎng)上去看去還行，咱們節(jié)目時間也有分給，同時語文考試的時間也有分配，你就說說語文考試時間怎么分配才合適？
國佳偉：這個事情主持人問的特別好，然后同學們也一定記住，你們在考試的時候答題時間，別覺得語文簡單，年年我都知道有將近，考場中有將近大概，每一個考場都會有將近五分之一的學生他答不完卷子，語文答不完卷子是可怕的，因為語文答不完那是最后一道題，最后一道題那是作文題呀，一道60分題答不完，你考試就真的出現(xiàn)問題了，我給你一個及其科學的時間分配，是我在兩萬個學生，這個我不吹牛，因為咱們新東方，我一切一切的班都這么帶，這個時間就是合適的，請聽好同學們，作文是絕不能用半小時寫的，但是我相信有同學能寫出來，我先告訴你這是一個基本原則，作文用50分鐘寫出來，和用半小時寫出來的結果絕對是不一樣的，這是我要告訴大家的，所以一定要把前面的時間加速起來，第一道題基礎知識北京卷，做題時間十分鐘，這是底線，第二道大題文言文閱讀，時間底線18分鐘，這是經(jīng)過科學測算的，第三部分是斷句題，斷句題的做題時間，斷句題滿分5分，做題時間三分鐘，三分鐘做不出來你也不用做了，肯定是你有問題，第四部分古詩文填空，一共是八分，讓你從八個空中選四個去填，做題時間四分鐘，第五道題古詩文閱讀，古詩文閱讀做題時間12分鐘，多一點也不行，第六道題科技文閱讀，時間底線是18分鐘，還有一道題叫現(xiàn)代文的大閱讀，大閱讀的做題時間是在22分鐘到25分鐘之間，閱讀延伸滿分12分，做題時間是10分鐘，用我剛才這些時間底線答完，最后你的作文大概連著涂卡時間，還能剩下大概五十分鐘左右，這種時間分配是最合理的，所以大家在考試的時候拿一塊表，一旦說到了，比方說前面的第一道題基礎知識，一旦說到了我做的時間底線，一看十分鐘已經(jīng)過去了，我還差一道題沒答，一定放棄他，因為考試的時候人都貪婪，每道題都想做對，就會出現(xiàn)有一道題他可能明明就是三分，這孩子做了大概十分鐘，一下子就亂了陣腳，所以我說給自己設置一個時間底線。
主持人：好的，時間底線希望大家能夠記得住，咱們節(jié)目的時間也有底線，再來回答一個聽眾問題，3938，時間過的越來越緊，復習總是學不下去，特別是古文背誦，怎么背怎么忘，我該怎么辦？
國佳偉：老師給大家一個相對來說比較好操作的辦法，大家都有38套卷，如果你的水平，我給你兩個操作步驟，第一個，古文和古詩，文相對難背，因為是長篇大論，詩相對好背，先從記詩歌開始，文能記住多少就記住多少，要學會該放就放。第二個，像你這樣的學生，因為你考前緊張，盡量先不去背了，干啥？這個時候誰做題誰是笨，怎么辦？看題，這手掐著題，這手掐著答案，可能你做第一套卷子的時候你發(fā)現(xiàn)，這幾個每一個我會填的，那沒事，根據(jù)答案把它都填上，第二套題我發(fā)現(xiàn)，怎么同樣的東西在這套東西又考了，每年填空古詩文重復度是非常高的，你做完十套卷子你就會馬上發(fā)現(xiàn)，當你做十一套卷子的時候，前十套中考的東西又再次回來了，采用做卷和看卷的方式，可以讓你迅速進入狀態(tài)，這樣能幫助大家一些。
