2010年北京海淀高三期中語(yǔ)文閱讀短文思路分析

柳信

　宗璞

　　①今年的春，來(lái)得特別躊躇、遲疑，乍暖還寒，翻來(lái)復(fù)去，仿佛總下不定決心。但是路邊的楊柳，不知不覺(jué)間已綠了起來(lái)，綠得這樣淺，這樣輕，遠(yuǎn)望去迷迷蒙蒙，像是一片輕盈的、明亮的霧。我窗前的一株垂柳，也不知不覺(jué)在枝條上綴滿新芽，泛出輕淺的綠，隨著冷風(fēng)，自如地拂動(dòng)。這園中原有許多花木。這些年也和人一樣，經(jīng)歷了各種斧鉞蟲(chóng)豸之災(zāi)，只剩下一園黃土、幾株俗稱瓜子碴的樹(shù)。還有這棵楊柳，年復(fù)一年，只管自己綠著。

　　②少年時(shí)候，每到春來(lái)，見(jiàn)楊柳枝頭一夜間染上了新綠，總是興高采烈，覺(jué)得歡喜極了，輕快極了，好像那生命的顏色也染透了心頭。

　�、劭箲�(zhàn)期間在南方，為躲避空襲，我們住在郊外一個(gè)廟里。廟的右側(cè)，有一個(gè)小山坡，草很深，雜生著野花。坡下有一條深溝，溝上橫生著一株柳樹(shù)，據(jù)說(shuō)是雷擊倒的。雖是倒著，還是每年發(fā)芽。靠山坡的一頭有一個(gè)斜生的枝杈，總是長(zhǎng)滿長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲，一年有大半年綠陰陰的，好像一把撐開(kāi)的綠傘。我和弟弟經(jīng)常在這柳橋上跑來(lái)跑去，采野花；捉迷藏，不用樹(shù)和灌木，只是草，已足夠把我們藏起來(lái)了。

　�、芤粋�(gè)殘冬，我家的小花貓死了。那是我第一次看到什么是死。它躺著，閉著眼。我和弟弟用豬肝拌了飯，放在它嘴邊，它仍一動(dòng)也不動(dòng)。“它死了。”母親說(shuō)，“埋了吧。”我們呆呆地看著那顯得格外瘦小的小貓，弟弟嗚嗚地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，還不離開(kāi)。“埋了吧，以后再買(mǎi)一只。”母親安慰地說(shuō)。

　�、菸易隽艘黄�祭文，記得有“嗚呼小花”一類(lèi)的話，放在小貓身上。我們抬著盒子，來(lái)到山坡。我一眼便看中那柳傘下的地方，雖然當(dāng)時(shí)只有枯枝。我們掘了淺淺的坑，埋葬了小貓。我拉著弟弟的手，呆呆地站著。忽然間，那晃動(dòng)動(dòng)的枯枝上透出的一點(diǎn)青綠色，照亮了我們的眼睛，那枝頭竟然有一點(diǎn)嫩芽了，多鮮多亮呵！我猛然覺(jué)得心頭輕松好多。楊柳綠了，楊柳綠了，我輕輕地反復(fù)在心里念誦著。那時(shí)我的詞匯里還沒(méi)有“生命”這些字眼，但只覺(jué)得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。

　�、迺r(shí)光流去了近四十年，我已經(jīng)歷了好多次的死別，到一九七七年，連我的母親也撒手別去了。我們家里，最不能想象的就是沒(méi)有我們的母親了。母親病重時(shí)，父親說(shuō)過(guò)一句話：“沒(méi)有你娘，這房子太空。”這房子里怎能沒(méi)有母親料理家務(wù)來(lái)去的身影，怎能沒(méi)有母親照顧每一個(gè)人、關(guān)懷每一個(gè)人的呵叱和提醒，那充滿鄉(xiāng)土風(fēng)味的話音呢！然而母親畢竟去了，拋下了年邁的父親。

　�、邇蓚�(gè)多月過(guò)去，時(shí)屆深秋。園中衰草凄迷，落葉堆積。我從外面回來(lái)，走過(guò)藏在衰草落葉中的小徑--這小徑，我曾在深夜里走過(guò)多少次啊。請(qǐng)醫(yī)生，灌氧氣，到醫(yī)院送湯送藥，但終于抵擋不住人生大限的到來(lái)。我茫然地打量著這園子，這時(shí)，侄兒迎上來(lái)說(shuō)，家里的大貓死了，是讓人用鳥(niǎo)槍打死的，已經(jīng)埋了。這是母親喜歡的貓。這兩個(gè)月，它天天坐在母親房門(mén)外等，也沒(méi)有等得見(jiàn)母親出來(lái)。我沒(méi)有問(wèn)埋在哪里，無(wú)非是在這一派清冷荒涼之中罷了。我卻格外清楚地知道，再?zèng)]有母親來(lái)安慰我了，再?zèng)]有母親許諾我要的一切了。

　�、嗌钋锏娘L(fēng)將落葉吹得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，枯草像是久未梳理的亂發(fā)，豎起來(lái)又倒下去。我的心直在往下沉，往下沉……忽然，我看見(jiàn)幾縷綠色在冷風(fēng)中瑟瑟地抖顫，原來(lái)是那株柳樹(shù)。在秋日的蕭索中，柳色有些黯淡，但在一片枯黃之間，它是在綠著。“這容易生長(zhǎng)的、到處都有的、普通的柳樹(shù)，并不怕冷。”我想著，覺(jué)得很安慰，仿佛得到了支持似的。

　�、崆迕鲿r(shí)節(jié)，我們將柳枝插在門(mén)外，據(jù)說(shuō)是可以辟邪，又選了兩枝，插在母親骨灰盒旁的花瓶里。柳枝并不想躋身松柏等歲寒之友中，它只是努力盡自己的本分，盡量綠得長(zhǎng)一些，就像一個(gè)普通正常的母親，平凡清白的人一樣。

　�、饬�枝在綠著，襯托著萬(wàn)紫千紅。這些絲絲垂柳，是會(huì)織出大好春光的。（2010.11海淀高三期中卷，25分）

　　1.下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）

　　A.從全文看，園中早春的楊柳觸發(fā)了作者對(duì)往事的回憶；首段奠定了全文悲涼而又充滿希望的基調(diào)。

　　B.作者每當(dāng)悲傷的時(shí)候，總能從柳樹(shù)的綠意中獲得安慰與希望，因?yàn)榭吹搅鴺?shù)就能想起自己的母親。

　　C.第⑧段中，作者以深秋的冷風(fēng)、落葉、衰草渲染園子清冷荒涼的氣氛，反襯了柳樹(shù)的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

　　D.作者用較多的篇幅寫(xiě)了母親去世前后的情境，在于表達(dá)對(duì)生命有限人生無(wú)常的感慨和無(wú)奈。

　　E.作者選取平凡的景物和生活中大大小小的變故來(lái)抒真情寫(xiě)真意，文字樸素?zé)o華卻感人至深。

　　2．請(qǐng)解釋“還有這棵楊柳，年復(fù)一年，只管自己綠著”這句話在文中的含義。（3分）

　　3.通讀全文，回答下面問(wèn)題。（8分）

　�、抛髡邔�(xiě)母親去世后大貓被打死這件事，有何用意？（3分）

　�、票疚囊�“柳信”為題有什么好處？請(qǐng)分條回答。（5分）

　　4．作者說(shuō)：“柳枝并不想躋身松柏等歲寒之友中，它只是努力盡自己的本分，盡量綠得長(zhǎng)一些，就像一個(gè)普通正常的母親，平凡清白的人一樣。”生活中也有許多像柳一樣的人，請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和感悟。（不少于200字）（10分）

　　1.答案：BD

　　溫馨提示：大閱讀選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、技巧等方面入手。注意細(xì)節(jié)，一一辨別。

　　2．請(qǐng)解釋“還有這棵楊柳，年復(fù)一年，只管自己綠著”這句話在文中的含義。（3分）

　　解題核心：回歸文本，找“綠”！注意文中綠體字部分.

　　答案：作為園中花木的幸存者，無(wú)論人間歷經(jīng)怎樣的變故或?yàn)?zāi)難，柳樹(shù)總是盡自己的本分，用枝頭的綠意傳遞著生機(jī)與希望。

　　方法總結(jié)：理解句子含義題答題步驟--1、找出關(guān)鍵詞，然后替換；2、回歸原句，聯(lián)系語(yǔ)境，重點(diǎn)看對(duì)象或者條件；3、聯(lián)系上下文或者全文主旨再梳理答案。

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　　3.通讀全文，回答下面問(wèn)題。（8分）

　　⑴作者寫(xiě)母親去世后大貓被打死這件事，有何用意？（3分）

　　解題核心：回歸文本，注意文中三處紅體字部分。

　　答案要點(diǎn)：與小貓死后的情境呼應(yīng)（或形成對(duì)比），作者已永遠(yuǎn)失去母親的安慰了，進(jìn)一步強(qiáng)化了失去母親后的極度悲傷的情感；為下文寫(xiě)從柳樹(shù)那兒得到支持、看到希望做鋪墊。

　　方法總結(jié)：段落作用題主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面著手。

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　　⑵本文以“柳信”為題有什么好處？請(qǐng)分條回答。（5分）

　　答案要點(diǎn)：柳樹(shù)是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)（1分）；柳枝透漏春的信息、生命的信息，給人以生機(jī)和希望，暗示文章的主旨（2分）；以柳喻人，柳樹(shù)的平常普通恰如像母親一樣的平凡清白的人，能帶給人安慰和堅(jiān)持的力量（1分）；以柳為線索組織材料，照應(yīng)全文（1分）。

　　方法總結(jié)：文章標(biāo)題作用可以從以下方面考慮-交待寫(xiě)作對(duì)象和文章內(nèi)容；線索；情感或主旨；哲理意蘊(yùn)；藝術(shù)效果。答題時(shí)注意結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

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　　4．作者說(shuō)：“柳枝并不想躋身松柏等歲寒之友中，它只是努力盡自己的本分，盡量綠得長(zhǎng)一些，就像一個(gè)普通正常的母親，平凡清白的人一樣。”生活中也有許多像柳一樣的人，請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和感悟。（不少于200字）（10分）

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：聯(lián)想合理（2分）理解感悟（5分）語(yǔ)言表達(dá)（3分）

　　方法總結(jié)：閱讀延伸要在理解文本的基礎(chǔ)上有理有節(jié)地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或閱讀經(jīng)歷進(jìn)行拓展。

　　難度分析：從檢測(cè)學(xué)生的情況來(lái)看，本題區(qū)分度較大，初學(xué)者初練者慎入。一旦掌握核心技術(shù)（回歸文本），輕松解決難題哈。（智康1對(duì)1 黃楊湘）