名師指導：2012年廣東卷高考語文試題思路解析(2)

　　8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）（    ）

　　A.陶澍調(diào)查了安徽的財務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災。

　　B.陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。

　　C.道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代替漕運。

　　D.陶澍除了有很強的辦事能力外，還善于發(fā)現(xiàn)人才．善于利用人才。

　　【答案】C

　　【試題類型】本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。

　　【答案解析】由原文“先是洪澤湖決，漕運梗阻，協(xié)辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之”可知，首先倡導了以海運代漕運的是協(xié)辦大學士英和而非陶澍。（張冠李戴）

　　【試題價值評價】難度較大，考察細節(jié)處對“協(xié)辦”的理解，典型的翻譯細節(jié)出錯題。

　　【試題相關(guān)學生類型定位】高二、程度中等，出現(xiàn)課次（中間），學生做題靠感覺，不注重細節(jié)型。

　　9.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）

　�。�1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）

　�。�2）創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵風俗。（3分）

　�。�3）晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。（3分）

　　【答案】

　�。�1）年成不好的話就把準備好的糧食用于救濟，豐年再捐獻，大體上如同社倉法，又避免了社倉法的弊端。（“賑”、“樂歲”、“略”各1分，大意1分）

　�。�2）（陶澍）最先編修了《安徽通志》，表彰了忠孝節(jié)烈來激勵民風（改良風俗）。

　�。�“旌表”、“以”各1分，大意1分）

　�。�3）（陶澍）晚年準備把淮北的方法推廣到淮南，但已經(jīng)患上了風痹病，來不及完成各項工作。

　�。�“病”、“竟”各1分，大意1分）

　　【試題類型】本題考查考生對淺易文言文的理解并翻譯句子的能力。

　　【答案解析】翻譯時要結(jié)合上下句讀懂大意，抓住古漢語特殊句式及重點實詞和虛詞等。

　�。�1）“賑”，救濟；“樂歲”，豐年；“略”，大致（2）“旌表”，表彰；“以”，目的連詞，用來；翻譯時需要補充被省略主語；（3）“病”，患上（“病風痹”為“名1+名2”的形式，名1應活用為動詞，個人認為“生病且中風麻痹”的譯文不妥），“竟”，完成(取“從頭到尾”意)。此句中“于淮南”句為倒裝句，翻譯時需要調(diào)整到正常語序。

　　難點精析：“歲歉備賑”不好譯，注意此處為承前省，前文有提“糧食不能出售”，故主語為“糧食”，由此便知“備”的是糧食了。

　　非考點詞語解釋：（1）“歉”，糧食歉收，收成不好；“去”，除去；（3）“已”，副詞，不久，“風痹”，以肢體疼痛或麻木為癥狀的一種疾病，多是受了風寒、濕等所引起。

　　【試題價值評價】難度較大，考驗學生一字一譯的功底。

　　【試題相關(guān)學生類型定位】高三、程度中下，出現(xiàn)課次（收束），用于已掌握實詞虛詞和句式的學生的綜合檢測。

　　【文言文參考譯文】

　　陶澍，字云汀，是湖南安化人。嘉慶七年進士，被選任庶吉士（官名），傳授編纂修書知識，后升任御史、給事中。陶澍彈劾治河的工人不合格而被濫予任用，以及外省吏治的諸多積久相沿的弊病。視察南漕時，革除不好的慣例，招工疏浚京口運河。二十四年，出任川東的道臺（官名）�？偠绞Y攸铦推薦陶澍的治理能力為四川第一。

　　道光三年，陶澍被提拔為巡撫。安徽公庫款項，經(jīng)過五次清查，都沒有頭緒。陶澍從任藩司開始，就核實檔案，分別給他們彈劾的彈劾，賠償?shù)馁r償，豁免的豁免，于是三十多年的糾纏不清的事情，一下子就被厘清了。江邊發(fā)生水災，陶澍買了十萬石的糧食賑災，仔細核對賑災的細目，受災民眾因此而受益。又懷遠初次出現(xiàn)漲水，水流被沙洲堵塞，陶澍一并將它們鑿開，并引導水流入淮河�；春恿鹘�(jīng)的地方，陶澍告誡民眾修筑堤壩貯存河水，用來保障農(nóng)業(yè)用水。每個縣都在鄉(xiāng)村設立儲備糧倉，命令民眾秋收后量力捐出公糧，捐糧不經(jīng)過官吏之手，糧食不能出售，不能與別的商品交換，也不能借貸給別人，收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉法”，但是去除了“社倉法”的弊端。

　　陶澍創(chuàng)作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。

　　道光五年，陶澍被調(diào)任到江蘇任職。一開始洪澤湖決堤，漕運不通，協(xié)辦大學士英和上書提出海運策略，但是朝廷內(nèi)外紛紛議論并阻撓他。陶澍毅然承受了這個重任，親自去上�；I措雇傭商船，他能體恤商家的艱難，所以得到了商人的熱烈支持。海運開通之后，被皇帝重賞賜予花翎。

　　由于太湖水流不暢通，江蘇多次遭遇水災。陶澍上書說：“太湖下游在吳淞江和劉河、白茆河，其中吳淞江是最重要的。治理吳淞江又是以通�？跒樽钪匾�。”于是把海運節(jié)省下來的二十余萬的銀兩用于治理吳淞江，選擇賢能之人來負責事務，到了道光八年竣工。陶澍當初巡視南漕時，就條分縷析陳述利害上奏皇帝，到這里就先疏通徒陽河，要依次發(fā)起劉河、白茆、練湖、孟瀆這些工程。后來在總督任上，和巡撫林則徐戮力同心疏浚諸河，吳中人稱他們做了利在數(shù)十年的好事，此語在《則徐傳》中有詳細記載。

　　陶澍晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，后來患上了風痹病，沒有能實施這政策，后來咸豐年間才最終施行。道光十九年，逝世。臨終奏表，皇帝下詔褒獎，稱他“實心任事，不避嫌怨”。

　　陶澍見義勇為，胸無城府。用人能讓他充分展示他的才能，在江南治理河水，漕運，管理鹽鐵販賣上面成就斐然，也依賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕這些人的幫助。和左宗棠、胡林翼在未做官時就認識了，他們結(jié)為兒女親家，他們后來全都成為一代名臣。

　　10.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

　　余杭四月      ［元］ 白珽

　　四月余杭道。一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。

　　水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)②。

　　【注】①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期聞，養(yǎng)蠶人家為待外人沖犯而終日緊閉門戶。

　�。�1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。（3分）

　　【答案】

　　使用了對比（映襯）手法。（1分）如上下句之間的朱櫻與綠草，青豆與白鵝鮮明對比，顏色明麗喜人，相為映襯

　　表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情。（2分）

　　或：使用渲染手法。（1分）用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬朱櫻和青豆、悅目怡情的青草與白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。（2分）

　　或：使用了名詞排列（意象并列、意象疊加）的組句手法。（1分）如上句由朱櫻、青豆、酒三個名詞（意象）組成，下句由綠草、白鵝、村三個名詞（意象）組成，使人產(chǎn)生一種畫面感。巧妙地將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠游的情懷。（2分）

　　【試題類型】本題考查考生對文學作品的表達技巧的鑒賞能力。

　　【答案解析】考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達技巧，答題時準確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。

　　【試題價值評價】對于新形勢下北京的高三學生十分有價值。

　　【試題相關(guān)學生類型定位】高二高三、程度中上，出現(xiàn)課次（開場），適用于熟知詩歌技巧卻無法答出詩歌特殊手法效果的學生。

　�。�2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分）

　　【答案】“一晴生意繁”的意思是：雨過天晴，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。（2分）

　　“一晴生意繁”體現(xiàn)在：①初夏成熟的櫻桃鮮紅，豆子青青，綠草茵茵，白鵝成群；②雨過天晴，江河水滿，船只輕快地行使，微風吹拂，袖影飄動；③村莊門戶緊閉的人家寂然無聲，而里面蠶事正忙呢。

　�。ɑ卮�1點1分，2點2分。）

　　【詩句翻譯】四月乍晴，萬物復蘇，爭奇斗艷，一派生機，鄉(xiāng)下進入農(nóng)忙時節(jié)。有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機）。

　　【試題類型】本題考查考生文學作品的結(jié)構(gòu)理解能力。

　　【答案解析】首聯(lián)點題并總領全詩，是對全詩的凝練的概括。

　　【試題價值評價】有助于學生了解詩中句子結(jié)構(gòu)上的作用題。

　　【試題相關(guān)學生類型定位】高三、閱讀程度中差，出現(xiàn)課次（中間），學生不熟悉詩歌考點。

　　11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）

　�。�1）學而時習之，不亦說乎？               ，不亦樂乎？               ，不亦君子乎？（《論語》）

　　（2）                           ，                    。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈《師說》）

　�。�3）安得廣廈千萬間，                       ，                   ！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

　�。�4）家貧，                    ，                    ，手自筆錄，計日以還。（宋濂《送東陽馬生序》

　　【答案】（1）有朋自遠方來，不知而不慍；（2）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子；

　�。�3）大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。（4）無從致書以觀，每假借于藏書之家。

　　【試題類型】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。

　　【答案解析】本題偏向于對初中詩歌的默寫考查，考察范圍廣，考生需要在精準背誦的基礎上，認真仔細地辨識形近字和易錯字，如“慍”“是故”“庇”“假”“藏”等。只是難度較之往年高考，又低一檔。

　　【試題價值評價】適于中考后厭學者。

　　【試題相關(guān)學生類型定位】高一、程度中差，出現(xiàn)課次（開場），學生粗心且無自信型。

　　三、本大題4小題．共l6分。

　　閱讀下面的文字，完成l2一15小題。

　　要建立新人生觀，除了養(yǎng)成道德的勇氣而外，還要能負起知識的責任（Intellectual Responsibility）。本來責任是人人都有的，無論是耕田的、做工的、從軍的，還是任政府官吏的，都各有各的責任。為什么我要特別提出“知識的責任”來講？知識是人類最高智慧發(fā)展的結(jié)晶，是人類經(jīng)驗中最可珍貴的寶藏，不是人人都能取得、都能具備的。因此凡有求得知識機會的人，都可說是得天獨厚、享受人間特惠的人，所以都應該負一種特殊的責任。而且知識是精神生活的要素，是指揮物質(zhì)生活的原動力，是我們一切行為的最高標準。倘使有知識的人不能負起他特殊的責任，那他的知識就是無用的，不但無用，并且受了糟蹋。糟蹋知識是人間的罪惡，因為這阻礙了人類文化的發(fā)達和進步。所以知識的責任問題，值得我們加以特別的注意。我們忝屬于所謂知識分子，尤其覺得這是一個切身問題。

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