2012年安徽高考語文試題考點解析(3)

　　答：

　　答案：緊張、期待    興奮憧憬、堅定執(zhí)著      失望無奈

　　考點：作者情感的把握

　　分析：這類題的做法依然是尋找文中作者的情感類語句。文中開頭“久久的沉默”透露出開口之前的緊張，“我不怕冷寂”的自白顯示出作者的期待；下文中作者認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，表達了作者的興奮憧憬；父親問作者“病起來怎么辦”，作者以下的回答尤其是“處心積慮已經(jīng)三年了”顯示了作者的堅定執(zhí)著；在聽到父親說燈臺守不要女孩子時，作者“木然勉強一笑”，“久久的沉默”，又寫到父親慰安作者等，透露出了作者的失望與無奈。

　　13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）

　　答：

　　答案：①深化文意。強調(diào)青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)“我”的思考，是后文寫“我”的情感變化的鋪墊。③凸顯父親的形象。顯示出父親的理性、睿智與慈愛。

　　考點：語句的作用

　　分析：這類題一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面去分析。結(jié)構(gòu)上父親的話起到安慰“我”的作用，為下文“我”由夢碎到心情轉(zhuǎn)變起到鋪墊的作用。內(nèi)容上，這句話是父親安慰“我”的話，啟迪“我”正確對待理想，理性對待理想。從全文看，這句話深化了文意，有點明主旨的作用。單就這句話來說，它飽含哲理和人生的真切體驗，顯示出父親的理性與睿智、慈愛，凸顯了父親的形象。

　　14.結(jié)合作品，對下面兩個問題進行探究。（8分）

　�。�1）文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？

　　答：

　　答案：①交代“我”回憶往事的緣由。

　　②將往事與現(xiàn)實貫穿起來，展現(xiàn)“我”的成長過程。

　�、垡�發(fā)“我”對燈臺守的頌揚與羨慕之情，進而表達“我”對“為著眾生”的奉獻的贊美。

　　考點：文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析

　　分析：本文屬于倒敘性結(jié)構(gòu)，燈塔是全文的線索。后一部分作者的望見燈塔的敘述交代了作者回憶往事的緣由，正是因為再次望見燈塔同時呼應文題。另外，將往事與現(xiàn)實貫穿在一起，情感上與前一部分形成對比，突出作者的成長過程。最后，望見燈塔的敘述為下文作者對燈塔守的頌揚與羨慕張本，進一步深化了主題：為終生放射光明，也即為眾生奉獻。

　　（2）文章結(jié)尾部分寫“我”“決心”從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢 “，”我“是否”放得下“？請談談你的理解。

　　答：

　　答案：

　　示例一 ：“我”放得下。“我”與父親談話后，對當燈臺守的理想已“禁絕思慮”；海上望見燈塔后，決定不再執(zhí)著于無法實現(xiàn)的理想。這說明“我”已與往日當燈臺守的理想徹底告別。

　　示例二 ：“我”放不下。海上望見燈塔后，“我”回憶往事，心中產(chǎn)生了理想沒有實現(xiàn)的悲哀；文末“我”時燈臺守致以無上的頌揚與羨慕。這都說明“我”內(nèi)心其實放不下當燈臺守的理想。

　　示例三 ：“我”理智上放得下，情感上卻放不下。“我”認識到當燈臺守的理想是不現(xiàn)實的；但在海上望見燈塔后，“我”為理想未能實現(xiàn)感到悲哀，這表明年輕時的理想在“我”心中留下了深深的印記。

　　示例四 ：“我”會慢慢放下。隨著年齡的精長，閱歷的豐富，“我”會更深刻地理解父親的教導，時理想的認識會逐漸成熟、理性，在今后寬廣的人生道路上，用其他方式繼續(xù)追尋心中“清靜偉大，照射光明的生活”的理想。

　　考點：基于知識積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊的思考、領(lǐng)悟與闡釋

　　分析：本題屬于開放性試題，根據(jù)文章內(nèi)容言之成理即可。

　　第Ⅱ卷（表達題 共84分）

　　四、（24分）

　　15.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（3分）

　　A. 脈搏/平添 造型/攝像機 強檔/輕歌慢舞

　　B. 慈祥/影牒 摩挲/萬金油 返聘/鳳毛麟角

　　C. 峰會/對峙 修葺/結(jié)骨眼 戲謔 /張皇失措

　　D. 貿(mào)然/夜宵 竣工/終身制 熨帖/扶老攜幼

　　答案：D

　　考點：字形

　　分析：A“慢”應為“曼”；B“牒”應為“碟”；C“結(jié)”應為“節(jié)”。

　　16.下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）

　　A. 今年一季度我國旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長12.7%，總收入同比增長19.9%，增長數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國旅游業(yè)良好的發(fā)展勢頭。

　　B. 4月以來的多輪強降水使鄱陽湖水體面積由668平方公里擴至2370平方公里，以致極大地改善了江豚等珍稀水生動物的生存環(huán)境。

　　C. 國際田聯(lián)專家診斷，男子110米欄項目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競技狀態(tài)與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實力有所下滑。

　　D. 電視評論的犀利和深刻是主持人思想創(chuàng)造性的外化，主持人只有具備思想的創(chuàng)造性，才能將觀點轉(zhuǎn)化為鞭辟入里、發(fā)人深省的評說。

　　答案：D

　　考點：詞語（包括成語、熟語）的識記、理解和運用

　　分析：A項“側(cè)目”是眼睛不正視對方的意思，形容敬畏；也指斜著眼睛看人，形容憤恨。B項“以致”，連詞，用在下半句的開頭，表示前一分句導致的結(jié)果，多指不好的事情。C項“與日俱增”意思是隨著時間的推移而不斷增長。形容不斷增長，增長得很快。D項“鞭辟入里”意思是形容做學問切實；也形容分析透徹，切中要害。

　　17. 下列各句， 沒有語病的一句是（3分）

　　A. 規(guī)劃提出把合肥建設成為區(qū)域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

　　B. 中南大學特批大三學生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

　　C. 百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學術(shù)新著。

　　D. 對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動能否進行科學倫理的評價把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應用偏差的重要保證。

　　答案：C

　　考點：病句的辨析與修改

　　分析：A項句式雜糅。B項主語偷換。D項前句兩面對后句一面，前后不照應。

　　18. 請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語言簡明，不超過40字。（5分）

　　年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。

　　答：

　　答案：年畫是春節(jié)時張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。

　　考點：定義題（信息提取及概括）

　　分析：下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。年畫的本質(zhì)特征是圖畫，其基本屬性包括畫面的基本特征、題材、意義。照此從文中篩選出關(guān)鍵詞句，再結(jié)合字數(shù)限制組合即可。

　　19.請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。（5分）

　　中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①         。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②          ，也同樣要“望”。一切亭臺樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③         ，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，④         ，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了⑤         。

　　答案：示例：①“望”最重要 ②即便是“居” ③窗子起著“望”的重要作用 ④景色都不相同 ⑤豐富的審美感受

　　考點：語言表達的準確、簡明、連貫、得體

　　分析：解答此類題，要整體把握文段內(nèi)容，梳理文段思路，弄清句間關(guān)系，注意句子的段中位置及其作用。最重要的是理清文段中邏輯上的前后照應，再結(jié)合語境答題。

　　20.安晴同學一直想?yún)⒓訉W校青年志愿者協(xié)會。一天，安晴向協(xié)會組織委員李華同學詢問相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。（5分）

　　安晴：①

　　李華：當然可以，歡迎你加入！

　　安晴：②

　　李華：下周六正好有一個關(guān)愛留守兒童的活動。

　　安晴：③

　　李華：我們打算贈送一些書籍、文具，還要給他們輔導功課呢。

　　安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。

　　李華：④

　　安晴：好的，我出個小節(jié)目。

　　答案：示例：①你好！我想加入學校青年志愿者協(xié)會，可以嗎？

　�、谡垎枀f(xié)會近期有什么活動？

　�、畚蚁�?yún)⒓�，有哪些�?nèi)容呢？

　�、芴�好了！我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個節(jié)目嗎？

　　考點：語言表達的準確、簡明、連貫、得體

　　分析：本題屬于問答體試題。考查日�？谡Z的運用和學生的交際能力。答題要點是根據(jù)所問答所答，根據(jù)所答答所問，簡潔、明了即可。

　　五、（60分）

　　21、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

　　附范文：

　　授之以魚，不如授之以漁

　　某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個條幅，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

　　事情雖小，卻告訴我們一個樸實的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。

　　那么，怎樣才能做到授之以漁呢？

　　授之以漁，必須講究科學的方法。

　　就這個事情來說，寫一個“注意安全”的條幅誰不會呢？但要想從根本上解決問題，光靠這個提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時更換，單靠一個“注意安全”的提示，照樣會有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會有人淋雨生��；下班路上，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會發(fā)生交通事故。事實說明，只有講究科學的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。

　　授之以漁，必須做到對癥下藥。

　　事物總是千差萬別的。俗話說，一把鑰匙開一把鎖。只有做到對癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們學生來說，每一門功課的學習方法都不盡相同，每一個學生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對癥下藥，因材施教，才能使學生學到真正的本領(lǐng)，才能使學生在遇到問題時做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學方式，師生雙方就是再努力，也不會有多大的收獲。

　　授之以漁，還必須勇于實踐。

　　實踐是檢驗真理的唯一標準。有時候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復實踐才能提出切實有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過實踐的檢驗才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時請將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實踐中摸索出的經(jīng)驗。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知，造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，根本沒有給過趙括實踐的機會。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負，兵敗被殺就是很自然的事了。可見，如果不給學生實踐的機會，再好的名師也很難教出高徒。

　　授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學方法，才會有吃不完的“魚”。

　　附 《松江通判許君傳》參考譯文

　　許君，名曾裕，字崙高，另有一別名南湖，桐城人。許君小時候就卓越超群，有大志。年紀不到六歲，碰上他母親病重，他就長時間跪在祖廟前，為他母親祈禱求福十幾天也不厭倦。稍稍長大，他就到私塾從師學習。許君與他同齡的人比起來，異常聰明，各種書籍無所不讀。然而他的父親因為正直誠信卻被族人怨恨，打了十多年官司，他的冤屈也沒有得以洗雪，就含恨而死。許君心懷痛苦，又開始向有關(guān)部門告狀。又過了十多年，他的申訴才得以公正解決。然而他的精神體力、他的豪壯之志也已經(jīng)消失過半了。不得已，他就通過捐錢的方式去補授官職，得個通判松江水利船政之職。松江地靠大海，原先設置巡海視察船只，這種船稱為烏船。以前，通判監(jiān)督修建，上上下下都要從中牟利，這種船遇到海風就壞掉。許君獨自檢查試驗，這樣的弊端才得以消除。先前，遠方的商販擔貨販賣到松江，松江奸民取了他們是貨物，卻占有他們的貨款不還。許君到后，就懲處了一批特別狡猾的。那些商販感懷許君的恩德，流下了激動淚水。松江水道窄狹，很容易被淤塞。河道淤塞后舟船不通，并且連百姓的田地也沒有辦法灌溉。所以每到冬天河水干涸后，采用清淤工程，開通河道，工程費用全部來自民間，積聚起來的費用數(shù)額極為龐大，而官員們略微興建一下就要虛耗去大部分的工程款。唯獨許君認為為了牟取有限私利，卻大肆搜刮民脂民膏，于心不忍。就親自丈量河道深寬，使得工作量沒有一尺一寸的誤差。老百姓都稱道歡舞，認為這是幾十年來沒有過的事，于是就在河邊立碑來記下這件事。沿海那些沒有謀生職業(yè)的人常常往來海洋去經(jīng)商謀利，禁止不住。許君奉命委派差役巡行察訪，發(fā)現(xiàn)運送走私貨物的船超過運送口糧的船有一百多艘。許君考慮窮人并不是什么大的奸詐之人，僅僅因為無知去貪求錢財而導致違法亂紀被處死。處死的文件必須向上級申報。自己即使有能為民除害的名聲，然而死去的人永遠也不能復生了，于是暗中向辰布政請示，懇請他能寬恕這些人。辰公看到了許君發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛民情懷，大為贊賞，討論將要給他升職，而許君卻在這年得了病，于六月十八日在松江官府的住宅中去世了，時年五十八歲。起初許君年少之時，身懷奇才、抱有大志，想在天下有所建樹。那些了解許君的士大夫，都認為許君應當被朝廷重用。但是他卻遭遇家庭過多的不幸事故，不能夠做他想做的事。等到出來做官了，官位處于無關(guān)緊要之處，在民眾中徒勞奔走，憂憤煩悶。被辰布政賞識之后，差不多有嶄露頭腳的機會了，但他卻又去世了。難得人真有天命嗎？即使這樣，把許曾裕的施玫(功績)與當世那些地位顯赫、憑其權(quán)力足以有所作為的官員相比，(許曾裕的)難道比他們少嗎？ 哎，令人傷心�。�

　　試卷價值分析

　　說明文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞、作文，有較大的參考價值，可收入講義庫。其他部分參考價值不大。（智康1對1 王長偉老師）