高考過來人談專業(yè)：愛上中文系

　　如果你不是“腹黑”的工科男、“大條神經”的理科女——文科男，總會向往著釃酒填詞、舞文弄墨；文科女，總會癡迷于寶馬香車、倚春攬菊。不過“霧里看花”，中文專業(yè)卻一直飽受爭議：文兮雅兮，詩詞歌賦滿腹經綸好不愜意；這種“萬金油”專業(yè)，要文文不通要武武不動，莫不是“屠龍術”？其實，中文不像她飛黃騰達時那樣高傲也不像失意落魄時那樣不堪，她就跟很多普通的專業(yè)一樣，有優(yōu)勢也有缺憾，但是這一切的一切，都需要你走近之后，撥開云霧，才能看清。

　　漢語言文學：跟文學來一場戀愛

　　⊙西南大學 漢語言文學專業(yè) 趙小燕

　　上錯花轎

　　說實話，我到現(xiàn)在都沒弄明白我為什么會跑到這樣一個專業(yè)，一直都覺得自己不是一個文采非凡的人——喜歡圖表、數(shù)字以及萬有引力，整個一個為“理”而生的人。雖然偶然也學學小說主人公45°角仰望天空，但最后總是以笑場終結；雖然也羨慕那些才子佳人，能夠讓簡單的筆開出快樂抑或憂傷的花朵，但卻從來沒想過要與文字結緣。因為，文學——如此高深莫測，我定是沒有那等福分的。

　　但是人生總是充滿很多的偶然，高考這一人生的大坎我翻過來了，不過作為文科生的我卻不能報鐘愛的數(shù)學專業(yè)。我心灰意冷，陰錯陽差就投靠了漢語言文學——跟你們一樣，我當年也像“相親”一樣，一見面、看著對就上了對方的“花轎”。于是乎，就開始了我4年漫長的奇幻漂流……

　　與君初相識

　　還未出“家門”，我就幻想過“婆家”的模樣：每天捧著一本泛黃的書籍，在某棵銀杏樹下、某個寧靜的湖邊或是某個寂寥的涼亭下，品味屬于自己的黃金屋和顏如玉；再不然，就是在圖書館里，翻著一本沒有標點、沒有空格、豎排繁體的古籍；抑或又是拿著一根筆，撐著頭，將自己無限的靈感寫下。而漢語言文學的老師，肯定是身穿長衫或者帶著高度數(shù)的眼鏡，就像中學課本上徐志摩的陳舊照片一樣……懷著興奮和忐忑，我就這樣與他相識了。

　　中文系的老師不都是“老古董”，他們有的西裝革履，有的一身休閑的運動裝，有的是很時尚的夾克，當然，重要的不是他們的裝扮，而是他們在課堂上的文采飛揚、侃侃而談、旁征博引。教授唐宋文學的黃大宏老師，翩翩君子，溫文爾雅，每次上課必定爆滿，許多“花癡”女生在下面輕聲念叨“大宏、大宏”，但是由于大宏老師身兼副院長之職，近年開課已不多了。當然，中文系的老師各有特色，不盡是如此儒雅，有辛辣老成者如何圣倫老師，有爽朗大度者如韓云波老師，有年少輕狂者如周睿老師，有溫若云柔似水者如孫琳老師……

　　全城熱戀

　　漢語言文學開設的課程很多，主要包括語言文字學、中國文學、外國文學、比較文學、民間文學、文藝理論、語文教育學等等。如果你對各個地方的方言感興趣，你可以來現(xiàn)代漢語課程班；如果你從小喜歡武俠小說，想成為一代大俠，你可以來俠文化班；如果你對中國博大精深的傳統(tǒng)文化感興趣，你可以來國學班；如果你喜歡舞文弄墨回家書寫幾幅對聯(lián)，那我建議你來書法班；如果你對民間的一些習俗和鬼怪故事充滿好奇，你也可以來民俗班一探究竟……總之，走進了中文的世界，不管你是什么口味，都可以在這里找到你的“菜”。

　　同時，漢語言文學還開設了豐富的專業(yè)選修課程。這些課程的開課老師一般都小有名氣，而且課程的方向也非常細化，例如：《莊子》《史記》，魯迅、杜甫，傷痕文學、朦朧詩派等，這樣被歸入作品、作者和文學流派來開設課程的，非常利于系統(tǒng)性地掌握和了解。講一個名人，老師講他的童年、成長故事、婚姻、作品、影響、地位，甚至還會八卦他的糗事、調侃他的房事……當然，如果你老覺得自己找不到主人翁感覺的話，也可以去參加諸多競賽展示你的才華，比如書法競賽、朗誦比賽、寫作大賽等。

　　有人說，“每一個中文系的學生都有一個作家夢”，當然，現(xiàn)實卻是寥寥無幾的人能夠美夢成真。不過，既然是“夢”，我們就要準備好面對夢醒后的現(xiàn)實，特別是置身中文系的我們。其實，上了中文這條“賊船”，也不是要求每個人都成為作家，能產文章、出著作。你“口技”好，可以將你的想法付之于朗誦或演講；如果“口鈍”，你可以潛心書海做研究，終有一天會厚積薄發(fā)，甚至在這個“積”的過程中，抑或已經成為胸中有韜略的才子佳人了。

　　細細走來，跟漢語言文學相處的這幾年，就像談戀愛，有驚喜也有懈怠，有卿卿我我也有磕磕碰碰，踽踽而行，每天都充滿了美好的回憶。

　　終得正果

　　人，不可能詩意地棲居——你得面對現(xiàn)實，而現(xiàn)實總是矛盾重重。你不可能真抱著一本書或者守著一個專業(yè)過一輩子，最現(xiàn)實的矛盾是找工作“養(yǎng)家糊口”。于是有人問我：“你學這個出來能干什么？”我笑笑回答：“不管我干什么，我還有一桿筆、一張嘴、滿腹經綸，足以養(yǎng)活自己。”當然，這有些調侃味兒。

　　——莫慌！你去招聘大廳瞧一瞧，幾乎所有單位的招聘專業(yè)里都有“中文”，所以漢語言文學的去處其實很廣。我現(xiàn)在的工作是高中語文老師，教書育人，跟專業(yè)相關，我也很喜歡。而我的同學也大都各入其位找了五花八門的工作。有的跟我一樣扎扎根教育，有的去公司、企業(yè)做了文秘或助理，有的去電視臺做主持人、做記者，有的則去出版社、雜志社當編輯，當然也有的代所有追夢人實現(xiàn)了“作家夢”。

　　對外漢語：走出去的“教書匠”

　　⊙西南大學 對外漢語專業(yè) 唐強

　　誤入藕花深處

　　當初選擇對外漢語，多少有些無奈——因為執(zhí)意報考中文類專業(yè)，但是又不甘于報提前批的漢語言文學（免費師范生教育）做“教書匠”，就退而求其次選擇了對外漢語。不過當時只知“漢語”不知“對外”，對這個專業(yè)毫無了解，就沖著“漢語”二字，閉著眼睛就上。其實，對于對外漢語的門外漢來說，她的英文表達更直白：TeachingChineseasaForeignLanguage，即教外國人中文的“教書匠”。

　　大學轉專業(yè)是一件很麻煩的事，校方為了維持正常的教學秩序，嚴加控制，名額非常有限而且關卡重重——當然，校園文化比較開放自由的高校轉專業(yè)則相對容易——老師又極力勸說“對外漢語與漢語言文學的課程80%左右都是相同的”，所以干脆就“嫁雞隨雞”，從了對外漢語�？尚�，跟對外漢語不太友好的相識，并沒有影響之后美好的發(fā)展。

　　正如前面老師們所言，對外漢語的課程與漢語言文學大體相似。文學史部分，從先秦一直講到清代，然后是近代、現(xiàn)當代文學，再到外國文學（歐美部分），古代漢語、現(xiàn)代漢語等夯實基礎的“硬功夫”，書法、計算機等必備的教學技能，“德智體美勞”樣樣都有涉及。不過在教學資源分配上對外漢語針對性更強，而且有一定優(yōu)勢。比如教授先秦文學的王明輝老師，年逾花甲，一身古樸，儒雅謙遜，動輒拱手作揖，這一副傳統(tǒng)的“中國風”著實感染我們不少——對外漢語教師，最忌諱沒有中國味兒；又比如，我們專業(yè)從大一開始設置外教課程，聽說讀寫，要求十分嚴格，而同等的外國語學院也是大二才有這般待遇。當時文學院新大樓剛剛開張“接客”，我們專業(yè)大多數(shù)課程恰巧都被安排到這里，可謂深得“寵幸”，于是我們這個被稱為夾在中文和英語夾縫中不倫不類的“對外漢語”，不管在教學軟實力還是硬設施上，都有了一種屌絲逆襲的優(yōu)越感。不過，這種優(yōu)越感更多地體現(xiàn)在異于漢語言文學的那20%、具有對外特色的課程。比如生動有趣的國際文化交流、民族傳統(tǒng)特色綜述和比較系統(tǒng)的高級英語（漢語言文學學的是中級英語哦）等。

　　爭渡、爭渡

　　安身于對外漢語，最初的驚喜是認識了一堆“洋妞兒”。西大的“外交”做得非常到位，每年會有很多留學生到校，特別是東南亞和非洲。我們專業(yè)從大一上期開始就進入與留學生的“對口輔導”，每個人分配到1～3名留學生，能者多勞。還記得當時留學助理把泰國留學生的護照抱回寢室，我們一群男生便如“凡爾賽分贓”一樣，開始對班上的留學生進行“包產到戶”——男生猥瑣如餓狼？女生其實也好不到哪里去，據說留學生中的一位帥哥被3個女生瘋搶，最后干出了“2帶1”的勾當。與外國人的交流，不像你想的那么難，不過也絕不簡單。要么是你，要么是對方，總有一口蹩腳的英語——當然，他們在國內學習過一段時間漢語，所以還能勉強說一口蹩腳的漢語，交流內容非常有限：“你好”“再見”，“是的”，還有不會說的時候就迷茫地笑。與留學生同堂上課的機會每周有兩次，一對一地教他們發(fā)音，他們也會教我們說一些簡單的泰語，其余時間主要是課下自己聯(lián)系。留學生一般很少主動找你，要建立這種跨國的友誼，你就需要盡地主之誼主動邁出第一步。跟留學生單獨相處，他們會問一些讓人哭笑不得的問題，比如“為什么漢字里面，一是一橫，二是兩橫，三是三橫，而四卻不是四橫呢？”“中國人為什么要說‘上廁所’和‘下廚房’？”他們還會拿著作業(yè)可憐兮兮抑或賣萌地乞求你幫他們做……當然，這種“私下”的交流越多，跨國友誼就越容易升華成跨國愛情�，F(xiàn)在，我們那一屆留學生，有的被“扣”在了中國，也有的“挾持”著中國對象回國了。

　　留學生對口教學只是“小乘佛法”，要取得“大乘佛法”，還得出國。對外漢語專業(yè)的學生有很多機會可以出國實習，比如：西大的對外漢語每學期約會派出3～5名學生到泰國做志愿者教師。不過，不管是豬八戒還是沙和尚甚至白龍馬，沒有點本事是不會被觀世音挑上的。在品行端正，儀態(tài)良好，掌握一定教學技巧等基礎上，你至少還得有一門唬得住留學生又不給祖國丟臉的“手藝”，書法、茶藝、剪紙、弈棋、舞蹈、民俗樂器……遠在他鄉(xiāng)，沒有祖國罩著，考驗的是一種適應力和生存能力，不過那都是一段值得珍藏的回憶。不同的人取到的經是不一樣的，有的人儼然化身為一位優(yōu)秀的對外漢語教師，有的吃遍了泰國美食、游遍了泰國名勝，成了一名“泰國通”，有的抓住機會學得一口流利的泰語，準備以后做中泰翻譯，有的甚至發(fā)現(xiàn)了商機準備畢業(yè)后到泰國經商……如果不是大學邂逅了對外漢語，可能一輩子都不會有此際遇。

　　驚起一灘鷗鷺

　　現(xiàn)在各個高校都在開設對外漢語專業(yè)，但是哪里有那么多外國人讓你教？就業(yè)問題被擺上桌面，所有人都黑臉了。其實大可不必悲觀，對外漢語作為勃興且前景廣闊的新興專業(yè)，就業(yè)形勢總體良好。對外漢語最正統(tǒng)的出路自然是出國當“教書匠”，海外“孔子學院”“孔子課堂”的勃興，對外漢語教師是緊缺資源；另外，國家漢辦每年也會組織一批志愿者到對口國家進行志愿活動，考取了“對外漢語教師資格證”并且符合校方相關要求，將有機會留任其漢語教師；在國內，攻讀對外漢語教學方面的研究生或者繼續(xù)深造，也有機會到各高�；蛘邔ν鉂h語培訓機構任教；再有，對外漢語“1對1”或“1對N”的家教模式也很受留學生和留學家庭的歡迎。退一步講，如果情況不樂觀，無法“對外”，在國內找一份中小學教師的工作也是對外漢語專業(yè)的一條就業(yè)途徑。當然，如果不想從事教育相關工作，還可以到企事業(yè)單位、行政單位、外資企業(yè)從事文秘、助理工作，以及到出版機構雜志社等從事編輯、記者等工作；此外，近幾年來的也有部分對外漢語畢業(yè)生進入到外交部、商務部、文化部等從事國際交流與合作工作。

　　國學：一國固有之學術

　　⊙西南大學 唐一墨

　　孔子“好古”，而“敏以求之”。其實，在新興文化卷起大潮的今天，“懷舊復古”之風亦是簌簌作響，而在Fashion中逆生長的對傳統(tǒng)的探索，一直都是一個經典的論題。“端午祭”“韓醫(yī)”“金屬活字印刷”……近年來韓方“申遺”的新項目，一次一次觸痛中國人的神經，但同時也引起了國人對傳統(tǒng)文化的重視。

　　“國學”之名，始于清末。當時歐美學術進入中國，號為“新學”“西學”，與之相對，國人便把中國固有的學問統(tǒng)稱為“舊學”“中學”或“國學”。國學，包含了一個國家的傳統(tǒng)歷史文化和藝術，哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據學、倫理學等等，那這樣的一個龐然大物，豈不是要將其他相關專業(yè)都收入囊中，劃為自己的二級科目？廣義上的國學，還真有這能耐，不過我們今天所說的以及各高校招收的“國學”，主要是指中國文化的源頭經典，比如《論語》《詩經》就是國學的必修功課。

　　長期以來，國學都位居“偏房”，國內一直沒有掛牌的國學學院和國學專業(yè)，而只能作為一個附庸掛在別的專業(yè)上。經過多方努力，2005年中國人民大學為國學完成了一次華麗的“扶正”加冕——中國人民大學國學院正式“上戶”掛牌見人。與此同時，北京大學、廈門大學、首都師范大學、武漢大學、復旦大學等也開始設置國學班、國學實驗班、國學培訓班等。近幾年來，國學專業(yè)方興未艾，越來越多的高校開始增設國學班，對外招生。

　　如前文所說，高校的國學專業(yè)（國學班）主要是研讀古文源頭經典，開設的課程也大都于此相關。主要包括《孟子》《孫子兵法》等諸子百家論著，《論語》《南華經》《易經》《金剛經》等儒釋道經典，《楚辭》《資治通鑒》《說文解字》《二十四史》等史著。以武漢大學為例，其課程設置以“原典”為主，比如《老子》《莊子》成為專業(yè)必修課，同時還開設相關哲學課程，如馮友蘭的《中國哲學史》。很有特色的是，武漢大學的國學專業(yè)，還格外重視外語的教學，比如研讀外國哲學部分時，除了看中文版，還需要閱讀外文原版。教授國學的老師，大多是些“老古董”，嚴謹執(zhí)拗，一身古樸，透著一股老派文人的氣息，授起《詩經》來，還會搖頭晃腦，用先秦民歌的調子唱出來，或者讓學生去表演《擊鼓》中二人相持的場景，表演《關雎》中男子思慕女子的情感。經典演繹要求學生對表演的篇目有相當深刻的理解和感受，甚至要經過上百遍的吟誦，“老古董”每想出一個新法兒，學生們都要叫苦不迭。

　　當然，國學專業(yè)也不是整日都負笈研讀，在遨游經典之余，他們的課外生活也另有風味。比如中國傳統(tǒng)的元宵燈謎會，是展露才華的絕佳場所，謎面一出，人頭攢動，翩翩公子一襲青衣走上壘臺，揮筆寫出謎底，眾人恍然大悟，豈不迷倒眾生？當然，現(xiàn)實的燈謎會并沒有這般詩情畫意，往往是大家踴躍競猜，偶然有人猜對了，一陣歡呼。除此之外，還有很多諸如國學講壇、國學知識答辯、國學辯論等常規(guī)活動�？傊�，國學科班出生，幾乎每人都能隨口吟詩，提筆作賦，一般的古籍都隨性作解，引經據典，信手拈來，相較于一般的中文系學生，國學生更有文藝范兒。

　　不過，一朝入國學，也最怕詩情畫意過后習得一身“屠龍術”，毫無用武之地。不過近看眼前，似乎也并不那樣嚴峻。近年來，全球掀起“漢語熱”，孔子學院在各國廣泛設立，亟需一批海外教師，特別有深厚國學基礎的人才；至于國內，各種培訓機構興辦國學培訓班，“國學從娃娃抓起”逐漸深入人心；新浪、搜狐等國內知名門戶網站不斷擴充了傳統(tǒng)文化的內容，一些政府部門網站也專門開辟了國學板塊等，亟需一批國學人才。最直接的體現(xiàn)是，人大國學院第一撥學生尚未畢業(yè)，國內不少網絡文化公司和政府機關紛紛向這些學生拋來就業(yè)橄欖枝，有的甚至“包圓”，全票包攬。

　　有人說，中文類的“萬金油”專業(yè)，到底夠不夠“潤滑”，誰都不敢保證。其實，每個專業(yè)都有“萬金油”的風險，不懂得奮斗，再好的專業(yè)畢業(yè)后都只能“干瞪眼”，像國學這類的中文類專業(yè)，若非你整日不學無術，只撿到個文人臭脾氣，否則習得國學精神之一二，寫出一手錦繡好文，有一個會思考的大腦，那你這瓶“萬金油”也是灑哪兒哪潤滑。