高考命題權(quán)“下放民間”為教改開啟一扇窗

　　近日，浙江省教育考試院網(wǎng)站上掛出了公告，面向社會(huì)大眾，包括高校教授、中學(xué)老師、社會(huì)人士等征集高中學(xué)業(yè)水平考試、高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等11個(gè)科目的試題，并建立自己的儲(chǔ)備題庫(kù)。以后，高考中可能出現(xiàn)社會(huì)各界人士出的考題。(9月8日《京華時(shí)報(bào)》)

　　浙江面向社會(huì)公開征集高考試題，將一向“擁有至高無上權(quán)威”的高考命題權(quán)下放給民間，無論這種下放的“尺度”有多大，最終效果如何，但給人的感覺，這條消息至少給沉悶的高考教育改革打開了一扇窗，帶來了一陣涼爽的風(fēng)。這個(gè)思路有創(chuàng)意，也具有可操作性，甚至可能對(duì)傳統(tǒng)的選才方式產(chǎn)生影響。

　　面向社會(huì)公開征集高考試題，有助于逐步褪去高考的神秘色彩。應(yīng)該說，高考制度是我國(guó)現(xiàn)行人才選拔制度中最重要、最客觀、最公平的制度之一，被社會(huì)廣為接納，但也因其命題方式、課程設(shè)置、考試流程等備受爭(zhēng)議，比如高考題目設(shè)計(jì)機(jī)械單調(diào)，應(yīng)試教育痕跡明顯等等。尤其高考的“神秘感”讓很多人感到壓抑，不利于考生正常水平的檢驗(yàn)。讓“草根”們參與出題的機(jī)會(huì)，或可以很大程度從情緒上緩解高考給人帶來的“緊張”和“敬畏”感。讓高考真正成為一次輕松、自在、公正、不唯一的選拔考試。

　　面向社會(huì)公開征集高考試題，有利于發(fā)現(xiàn)個(gè)性化人才。無論是高校教授、中學(xué)老師、還是社會(huì)人士，對(duì)高考的認(rèn)識(shí)不盡相同，對(duì)人才的判斷也標(biāo)準(zhǔn)各異，但可以通過這種方式“求同存異”，實(shí)現(xiàn)多元化人才選拔。特別是讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師和用人單位參與命題，按照不同的命題意圖，讓高考考試更貼近生活，接收地氣，發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的特殊人才。

　　面向社會(huì)公開征集高考試題，有助于改善“死讀書，讀死書”的不良風(fēng)氣。因?yàn)槌鲱}者身份不同，出題的語(yǔ)境不同，高考試題可能更靈活，更有創(chuàng)意，更能體現(xiàn)生活的本真，這種集思廣益本身也能促使學(xué)子們不死啃書本，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，把課本學(xué)得更活，并能夠活學(xué)活用。

　　面向社會(huì)公開征集高考試題，某種意義上可以提高命題質(zhì)量，減少常識(shí)性錯(cuò)誤的發(fā)生。經(jīng)驗(yàn)再豐富的教師，也可能存在知識(shí)盲點(diǎn)，擴(kuò)大出題范圍，不僅可以豐富題庫(kù)，而且可以讓高考變得不那么“威嚴(yán)”，而是更加貼近生活。

　　面向社會(huì)公開征集高考試題，大大增加了中學(xué)教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，讓老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性。有利于驅(qū)使高考改革走向平民化，逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型。道理很簡(jiǎn)單，這種應(yīng)試模式促使老師在教學(xué)過程中會(huì)主動(dòng)“甩掉”書本，在教學(xué)過程中做出更多“假設(shè)”，這必然讓孩子們的視野變得更加開闊，更有眼界。

　　唯一讓公眾擔(dān)憂的是，公開征集高考試題又像很多改革設(shè)計(jì)一樣，只聞雷聲，不見雨滴，被當(dāng)作新聞噱頭廣泛議論，沽名釣譽(yù)地?zé)岢粗�后便煙消云散，似乎什么也沒發(fā)生過。一項(xiàng)好的改革創(chuàng)意，一定是建立在實(shí)事求是、充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，更重要的，有了好的創(chuàng)意，還要勇于實(shí)踐，并在實(shí)踐中加以完善，才能走得更遠(yuǎn)。