晨霧與寸草報(bào)暉、dyemn兩位共同討論平行志愿

　　往屆家長們一定很熟悉寸草報(bào)暉老師。在這幾年家長們最需要幫助的時(shí)候，她總是能及時(shí)送來最寶貴的數(shù)據(jù)分析。2013年10月25日寸草報(bào)暉老師《高考志愿填報(bào)模式變更，問題和答疑，應(yīng)對思路》。文后增添了論壇民間高手dyemn老師的點(diǎn)評。晨霧閱讀并轉(zhuǎn)帖了這篇文章，在文后寫了晨霧點(diǎn)評，同時(shí)在寸草報(bào)暉和dyemn老師討論的11個(gè)問題后面湊了個(gè)熱鬧，談了自己的觀點(diǎn)。先將晨霧點(diǎn)評整理后作為本文重新發(fā)表。給2014家長們參考。

　　寸草報(bào)暉老師已經(jīng)承諾：如何確定適報(bào)（新模式下，考試成績水平與院校錄取水平匹配）、把握1A和1B的梯度：寸草模型，兩種數(shù)據(jù)算法，正在試算中，一旦有結(jié)果，供大家參考。2014考生家長有福氣。相信寸草報(bào)暉老師會從數(shù)據(jù)角度給大家更多的幫助。

　　對寸草報(bào)暉老師所述““大順序，小平行”：本科志愿總體實(shí)質(zhì)，仍然是“大順序，小平行”，完全不是所謂的“大平行””。我有不同看法。關(guān)于所謂的“大平行”，實(shí)際上是一種民間的簡稱。是在“順序志愿”和“平行志愿”兩種基本模式下派生出來的“混合志愿”的一種。這幾年各省“開發(fā)”出的混合模式非常多，真正純粹的平行志愿反而特別少了。晨霧的看法，目前以“平行是否出現(xiàn)在第一志愿”來判別是大平行還是小平行最為科學(xué)。因?yàn)檫@種判別觸及的是志愿模式的實(shí)質(zhì)。往年北京順序志愿下的一志愿滿足率，按照高招辦的計(jì)算方法，是一志愿提檔人數(shù)占一本招生計(jì)劃的比例，高達(dá)90%以上；即便是民間感受的一志愿滿足率（一志愿提檔人數(shù)占一本上線人數(shù)的比例）也能達(dá)到70%左右。一志愿是最重要的志愿。只要在第一志愿設(shè)置了平行，就是大平行。而不在意設(shè)置平行學(xué)校的數(shù)量。平行學(xué)校設(shè)置的數(shù)量再多，如果是僅僅在第二志愿，也屬于小平行。據(jù)此，晨霧認(rèn)定北京市高考改革方案提及的“本科批次平行志愿組填報(bào)方式”是“大平行”。

　　不過這個(gè)不是實(shí)質(zhì)問題。因?yàn)?ldquo;大平行”、“小平行”只是民間的俗稱而已。對此并沒有官方定義，只要理解正確就沒關(guān)系。

　　對于寸草報(bào)暉老師與dyemn老師討論的11個(gè)問題。晨霧也談?wù)効捶ǎ?br />
　　批次線影響：或上揚(yáng)。因投檔規(guī)則決定，為避免退檔造成對考生的損失，投檔比例一般將控制在100%。與以往順序志愿投檔方式下不高于120%投檔比較，投檔人數(shù)減少。加之小平行后考慮落榜人數(shù)減少，高校招生計(jì)劃可滿足情況等，批次劃線經(jīng)驗(yàn)值（上線人數(shù)與招生計(jì)劃比）可能會調(diào)整，或?qū)⒋偈古�次線上揚(yáng)。（dyemn綠字點(diǎn)評：觀點(diǎn)正確，但原因不一定對。這個(gè)批次線或上揚(yáng)與高校提檔線或抬高說的是一個(gè)事情，原因也應(yīng)該相同。高校提檔線或抬高，必然批次線或上揚(yáng)。14年各院校投檔規(guī)則未明朗，批次線或上揚(yáng)仍然是肯定要發(fā)生的，待14年各院校投檔規(guī)則明朗后，這個(gè)批次線或上揚(yáng)將進(jìn)一步加劇也未可知，這點(diǎn)寸草老師下面的第9條仍然有分析）（晨霧點(diǎn)評：雖然高校提檔線普遍上揚(yáng)（含提檔比例下降）可能造成批次線上揚(yáng)，但是兩者有一個(gè)區(qū)別：前者是必然要發(fā)生的；而后者是高招辦根據(jù)招生計(jì)劃乘以一個(gè)系數(shù)制定的，可以說是人為的行為。高招辦在第一年可以做，也可以不做。他們同樣缺乏可參考的數(shù)據(jù)，做起來也有困難。如果不提高一本線，不會產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性不利影響，只不過會使得一些處于“尾部”的一本線上考生落榜到二批次去；如果提高一本線，就是直接把他們劃到二批次。兩種方法對考生無實(shí)質(zhì)性影響。但是如果不提升批次線，對高招辦日后宣傳“業(yè)績”不利，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)線上因此落榜考生增多，數(shù)據(jù)不好看。）

　　高校提檔線的影響：或抬高。一志愿增加1B，落榜風(fēng)險(xiǎn)度降低，可促成之前志愿模式下求穩(wěn)降檔的考生高報(bào)1A且被錄取，抬高了（該生1A）院校的提檔排名。。（dyemn綠字點(diǎn)評：觀點(diǎn)正確，與上一條說的事情是一個(gè)道理，或互為因果）（晨霧點(diǎn)評：完全贊同。晨霧同時(shí)認(rèn)為，實(shí)行平行志愿之后，高校的提檔比例將下降到接近100%附近。這個(gè)因素也對提檔線下降有貢獻(xiàn)。）

　　高校提檔線的間距：或縮小。也就是高校之間的錄取最低分差間距會變小，高校間陡度變平緩。（dyemn綠字點(diǎn)評：這一條很明顯，由于上兩條的原因）（晨霧點(diǎn)評：完全贊同）

　　高校錄取考生分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)：扁平化。少了冒險(xiǎn)和保守，錄取考生的最高分和最低分差會變小，（dyemn綠字點(diǎn)評：這一條也很明顯，由于上三條的原因，這一條的本質(zhì)與第3條相同）（晨霧點(diǎn)評：完全贊同）

　　優(yōu)選專業(yè)難度：或加大。對于優(yōu)選專業(yè)還是優(yōu)選院校，由于院校錄取趨于扁平，且由分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向優(yōu)先錄取的投檔方式，想保證專業(yè)，必須比之前志愿模式下，留出更多的分?jǐn)?shù)余地。（dyemn綠字點(diǎn)評：這一條似乎是上一條即第4條的補(bǔ)充）（晨霧點(diǎn)評：贊同。稍補(bǔ)充一點(diǎn)，選專業(yè)難在一定程度上是在選校易的改變下襯托出來的。往年在順序志愿下，考生家長要用很多的精力去解決唯一一所一志愿學(xué)校如何選的問題，保證一志愿選好已經(jīng)不容易，甚至無暇顧及專業(yè)選擇。2014年則不同，選校相對容易一些，家長們將有余力來研究專業(yè)選擇問題，更顯出“選專業(yè)難”來。其實(shí)往年選專業(yè)也不容易。）

　　提前批小語種的熱度：或下降。之前一志愿一所院校的情況下，為擴(kuò)大錄取機(jī)會，保證在良好發(fā)揮下有進(jìn)名校的機(jī)會，推斷了小語種的熱報(bào)。新方式下，一志愿落榜概率減小，考生可以回歸一志愿，將"沖高"定在1A，從而降低了小語種熱度。。（dyemn綠字點(diǎn)評：觀點(diǎn)正確，但目測北大小語種是個(gè)例外，它受到北大人為的控制，北大提前批小語種線始終與北大一批線捆綁）（晨霧點(diǎn)評：贊同。與提前批次小語種降溫（北大除外）同時(shí)降溫的還有小語種提前單獨(dú)招生，自主錄取的中低層次港澳臺校，提前批次中有退出機(jī)制的學(xué)校，這三類學(xué)校的共同特點(diǎn)是在順序志愿下起到了一定的二志愿的托底作用。2014年由于一志愿B的強(qiáng)大托底作用，使得他們都弱化了）

　　二志愿計(jì)劃：或下降。之前模式下，一些高校樂于投放二志愿計(jì)劃，來撿漏“高分”落榜生。比如北交大會預(yù)留實(shí)驗(yàn)班專業(yè)、哈工大會保證一些專業(yè)，來專門接收清北落榜生。新模式下，高分落榜生有了更理想的保底選擇，對一些高校二志愿的預(yù)留計(jì)劃會有沖擊，導(dǎo)致部分二志愿校取消或減少主動預(yù)留計(jì)劃。（當(dāng)然不排除原來預(yù)留的二志愿計(jì)劃，轉(zhuǎn)為一志愿招生計(jì)劃）。。（dyemn綠字點(diǎn)評：目測應(yīng)該是導(dǎo)致部分原先二志愿校減少或取消主動預(yù)留計(jì)劃，結(jié)果是有二志愿計(jì)劃的院校層級或下降，總體上二志愿計(jì)劃仍然存在，人數(shù)維持恒數(shù)，或略有下降，其人數(shù)下降的幅度肯定小于寸草老師的預(yù)期）（晨霧點(diǎn)評：有計(jì)劃地招收二志愿肯定下降。由于一志愿招不滿而不得不招收二志愿的學(xué)校也會減少。二志愿原有規(guī)律徹底打亂重新洗牌。）

　　二志愿提檔分（一志愿院校級差）：或減小。一志愿落榜幾率降低，落榜點(diǎn)降低，加上高校一志愿提檔分間距減小，二志愿校的錄取分或許不會像之前那么高，與一志愿的院校級差或會降低。（dyemn綠字點(diǎn)評：這一條似乎是上一條即第7條的補(bǔ)充，這一條明顯對層次較低的院校和考生是利好，因此正好支撐我二志愿校和人數(shù)下降的幅度肯定小于寸草老師的預(yù)期的觀點(diǎn)）（晨霧點(diǎn)評：贊同）

　　院校擴(kuò)招：或取消。由投檔規(guī)則決定，一般按院校計(jì)劃100%投檔，考生實(shí)施一次投檔。擴(kuò)招的二次投檔，動一人而影響所有后來人，擴(kuò)招幾乎成為不可能。（當(dāng)然不排除院校將原來的機(jī)動擴(kuò)招計(jì)劃變?yōu)槊鞔_招生計(jì)劃）。（dyemn綠字點(diǎn)評：觀點(diǎn)正確，形式上不擴(kuò)招，但實(shí)質(zhì)上減招還不敢太明顯，寸草老師的解釋是當(dāng)然不排除院校將原來的機(jī)動擴(kuò)招計(jì)劃變?yōu)槊鞔_招生計(jì)劃）（晨霧點(diǎn)評：擴(kuò)招常常是高校抑制“大年”的行為。如果大小年效應(yīng)減小（第10條），擴(kuò)招行為也會減少。但是在生源情況明顯特別好的情況下，高校感覺有把握以明顯高于100%的提檔線提檔，也會主動擴(kuò)招。因此一定要把擴(kuò)招行為與平行志愿相聯(lián)系有點(diǎn)牽強(qiáng)。）

　　院校大小年效應(yīng)：或減小。由于招生計(jì)劃少，考生為避免一志愿落榜，報(bào)考集中度引起的大小年效應(yīng)，將明顯減小，特別是報(bào)考不足的小小年，幾乎可以避免。當(dāng)然，小年不存在了，二志愿賭小年高報(bào)的機(jī)會也就不存在了。（dyemn綠字點(diǎn)評：這個(gè)不肯定，仍然是無序博弈，14年這個(gè)招生政策變化，不解決院校大小年效應(yīng)的問題，考生及其家長對此仍然要有應(yīng)有的足夠的警惕）（晨霧點(diǎn)評：贊同。我們說的大小年，是指的高校生源情況忽冷忽熱地變化。一貫招生生源平平或者不太好的高校更不好了，這不叫小年，這恰恰是平行志愿的弊病：高校的“層級”越來越固定，優(yōu)者更優(yōu)，劣者更劣，兩極分化）

　　利：降低了考生一志愿落榜率，以及一志愿落榜后二志愿的落差。所有以上的不利，換來了這個(gè)大利。（dyemn綠字點(diǎn)評：支持這個(gè)，也就是全面支持寸草老師的思想體系）（晨霧點(diǎn)評：完全贊同）

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