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　　“自強(qiáng)計(jì)劃”范圍擴(kuò)至832個(gè)貧困縣，這對(duì)北京孩子而言是不是好事？我們得一起說(shuō)道說(shuō)道，該計(jì)劃旨在進(jìn)一步擴(kuò)大高水平大學(xué)自主選拔政策在農(nóng)村地區(qū)的覆蓋面，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和生活在這些地區(qū)品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)生，提供更多享受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)。但是這里我們不禁要問(wèn)，北清在京的減招計(jì)劃一路向西走下去了嗎？很顯然，北清每年的招生總數(shù)是固定的，之前基于政策調(diào)整，向西部?jī)A斜，擠占一部分名額，這個(gè)自強(qiáng)計(jì)劃我看來(lái)仍然是基于政策的調(diào)整，如果總招生計(jì)劃不變，擠占的必然還是咱們北京的名額（沒(méi)辦法，誰(shuí)讓你全國(guó)名額最多），早先有統(tǒng)計(jì)說(shuō)，北大20年來(lái)農(nóng)村學(xué)生比例從30%滑落至10%，引發(fā)“寒門難出貴子”的感慨，所以才引出十八屆三中全會(huì)大力促進(jìn)教育公平的《決定》，但是我們不禁要問(wèn)，這樣就真的公平了嗎？

　　似乎我們現(xiàn)在有一個(gè)萬(wàn)能的鑰匙，一旦有人不滿意，那就加分或者降分，從過(guò)去的競(jìng)賽、少數(shù)民族、小發(fā)明獎(jiǎng)到自主招生、百年、領(lǐng)軍、自強(qiáng)等，各種計(jì)劃滿天飛，但是招生的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變，我們每年的北清為代表的高等院校招生計(jì)劃是固定的，也許我們的政府是打算從過(guò)多干預(yù)院校招生的泥潭中走出來(lái)，讓高校有更多的自己的節(jié)奏和目的，但是這種計(jì)劃則帶有很強(qiáng)的政治性和計(jì)劃性。打一個(gè)很簡(jiǎn)單的比方，我自己也是出身農(nóng)村的，比如我們家那里的一個(gè)孩子，就姑且簡(jiǎn)稱為“甲”吧，如果換算成北京的同樣考試來(lái)說(shuō)，考了640分，對(duì)應(yīng)一個(gè)北京孩子，姑且算為“乙”，高考660分，但是由于“甲”是自強(qiáng)計(jì)劃30分的加分者，所以錄取了，乙則落榜，我們能說(shuō)這個(gè)甲的能力一定比乙強(qiáng)嗎？說(shuō)到這里也許有人會(huì)說(shuō)，這兩個(gè)人相比不公平，農(nóng)村的孩子在綜合水平方面和北京的孩子沒(méi)法比啊，無(wú)論是知識(shí)涉獵廣度、綜合素質(zhì)與能力等。說(shuō)得對(duì)，但是靠對(duì)農(nóng)村孩子加分就能解決這種綜合素質(zhì)相差的問(wèn)題嗎？我們一起說(shuō)道說(shuō)道：

　　①北清每年招幾個(gè)學(xué)生，靠這么幾個(gè)人就能改變整個(gè)農(nóng)村和城市的學(xué)生素質(zhì)差別嗎？

　�、谡麄�(gè)蛋糕就這么大，又想照顧西部，又想照顧農(nóng)村，為什么單單歧視城市？這難道不是一種另類的不公平嗎？教育難道需要“劫富濟(jì)貧”？

　�、鄞髮W(xué)到底是做教育的，選拔最合適的人才的地方，還是為了鍍金用的？我不否認(rèn)很多農(nóng)村的孩子很優(yōu)秀，但是直接降分是否太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴？

　�、苷f(shuō)句不太好聽的話，北京戶口不好辦，但是農(nóng)村戶口還是非常容易的，是不是有人會(huì)走這樣一條“曲線上學(xué)”的路？我們?nèi)绾伪O(jiān)管和把控？這樣的結(jié)果就算公示，能讓廣大家長(zhǎng)心服口服嗎？

　　降分錄取真值得如此推崇嗎？尤其是這種降分的理由和自招的針對(duì)性選拔不同，如果是針對(duì)某些專業(yè)方面或者某些技能與能力方面的降分錄取，我是支持的，但是這種基于地理、條件的降分才是真正的不公平。我非常支持加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和西部的扶持，但是更應(yīng)該在基礎(chǔ)教育資源的傾斜，將這種扶持體現(xiàn)在教育的過(guò)程中，而不是領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)動(dòng)嘴，就在教育的結(jié)果處做改變。既然大家現(xiàn)在都認(rèn)為高考是目前現(xiàn)行相對(duì)最公平的制度，那么讓為什么要?jiǎng)儕Z成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生上名校的權(quán)利？農(nóng)村的孩子需要的其實(shí)不是個(gè)別人降分錄取的順?biāo)�推舟，而是絕大多數(shù)孩子得到更好教育資源的雪中送炭。

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