同濟大學“專業(yè)興趣”列人才選拔標準第一位

　　同濟大學“專業(yè)興趣”列人才選拔標準第一位

　　同濟大學招生辦主任廖宗廷

　　“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習的原動力。同濟大學非常希望通過自主招生，能招收到一批對同濟大學辦學目標和辦學特色認同、對學校某些學科專業(yè)真正抱有濃厚興趣，同時又具有明顯的學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學生。

　　同濟大學將自主招生人才選拔的標準確定為十六個字：“專業(yè)興趣、學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)、身心健康”。

　　把“專業(yè)興趣”放在第一位，是因為只有學生對某學科專業(yè)有真正濃厚興趣，才會主動去求知、去探索、去實踐，進而才能取得成功。但興趣必須以學科特長作為支撐，申請學生必須在他感興趣的學科專業(yè)領域內(nèi)突出于常人，有成為杰出人才的潛力和專長，否則為“偽興趣”。

　　具備專業(yè)興趣和學科特長，還必須有創(chuàng)新潛質(zhì)。申請學生應具備豐富的想象力、創(chuàng)造力，更應具備問題意識和批判精神。愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要”。屈原敢于向天發(fā)問，才顯現(xiàn)出其偉大的民族精神。牛頓敢于發(fā)問，才有萬有引力定律的產(chǎn)生。我國古代學者程頤說：“學者先要會疑”，張載說：“在可疑而不疑者，不曾學，學則須疑”。這些都說明創(chuàng)新潛質(zhì)的極端重要性。

　　申請學生不但身體健康，做到德、智、體全面發(fā)展，而且還要心理健康。為了成為卓越人才，必須具備強健的身體、充沛的精力。具備良好的自我意識，能做到自知自覺，既對自己的優(yōu)點和長處感到欣慰，保持自尊、自信，又不因自身缺點感到沮喪。能坦然面對現(xiàn)實，既有高于現(xiàn)實的理想，又能正確對待生活中的缺陷和挫折，做到“勝不驕，敗不餒”。能保持正常的人際關系，有較強的情緒控制力，處事樂觀，態(tài)度積極，始終保持積極向上的進取態(tài)度。要珍惜生命，熱愛生活，有經(jīng)久一致的人生哲學。

　　同濟大學2014年自主招生中，對填報不同學科大類的考生，將進行分類測試和面試。

　　同濟大學2014年自主招生將所有本科專業(yè)統(tǒng)分成“工科一類”、“工科二類”、“文科類”、“基礎學科類”4大學科門類，以便更好地考察學生的專業(yè)興趣、學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)，為學生入校后施行因材施教打下堅實基礎。

　　作為同濟大學積極探索提高重點高校招收農(nóng)村生源比例的新舉措，今年同濟大學首推的自主選拔專項“筑夢計劃”主要面向我國中西部農(nóng)村地區(qū)，特別是邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，縣級及縣級以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村高中選拔人才。計劃通過自主招生方式招收120名長期在農(nóng)村地區(qū)學習和生活、本人為農(nóng)村戶籍的優(yōu)秀理科考生，采用“中學校長實名推薦”方式報名，重點考察其學習熱情、理想抱負、精神品格、發(fā)展?jié)撡|(zhì)、興趣愛好，以及是否適合同濟大學培養(yǎng)等。

　　開放一批專業(yè)實行文理兼招，也是同濟大學招生改革的另一大舉措。

　　如今，高中的文理分科導致了學文的不懂理或理科知識欠缺，學理的不懂文或文科知識欠缺，這非常不利于學生的成長和大學卓越人才培養(yǎng)。為力圖改變這種狀況，同濟大學大力提倡文理兼修，開放一批專業(yè)文理兼招，以促進學生全面發(fā)展。同濟大學建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林、設計類、管理學類等一部分原來僅面向理科生的專業(yè)（類），兼收文科生；德語、英語、日語、法學、新聞傳播學類等部分文科專業(yè)（類），同時面向理科生開放。

　　同濟大學將對在筆試基礎上確定進入下一輪選拔的考生組織“學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的綜合面試”及實驗能力測試，面試擬于今年3月下旬舉行。綜合面試重點考察考生的平日積累和綜合素質(zhì)。對于以理工為特色的同濟大學來說，要培養(yǎng)造就卓越工程師、卓越醫(yī)師和卓越律師，學生的工程素質(zhì)和實踐能力至關重要。學校在面試環(huán)節(jié)中還將對部分考生實施實驗能力和實踐能力的考核，以考察學生實際動手能力。

　　回望過去的2013年，同濟大學自主選拔預錄取對象實際錄取率超過85%，創(chuàng)下新高。這說明同濟大學通過自主招生確實選拔到了一大批不僅符合同濟大學選拔標準，而且對同濟學科專業(yè)抱有濃厚興趣的優(yōu)秀學生。

　　同濟大學高度關注生源質(zhì)量（是從知識、能力、人格全面衡量的生源質(zhì)量），更加關注學生進入同濟大學之后的培養(yǎng)。學校以招生改革為切入口，以大類招生為手段，努力實現(xiàn)多元化評價、多元化選拔錄取和多元化培養(yǎng)，不斷推進人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變和教育體制改革創(chuàng)新，全面實施卓越人才培養(yǎng)計劃，切實促進卓越人才培養(yǎng)。

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