透過(guò)大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)看高考選專業(yè)

　　近十年，大學(xué)在校生轉(zhuǎn)專業(yè)在我國(guó)高校不是什么新鮮事兒了，而且多數(shù)高校對(duì)此持贊同態(tài)度。如武漢大學(xué)文學(xué)院2012年春季有40多人申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，占當(dāng)年新生人數(shù)的25%。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年秋季87人轉(zhuǎn)專業(yè)成功。

　　有的學(xué)校干脆不設(shè)轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻，允許學(xué)生自由轉(zhuǎn)專業(yè)，像中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、電子科技大學(xué)等，但大部分高校對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)設(shè)有門檻。如吉林大學(xué)要求學(xué)院按專業(yè)對(duì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生第一學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行排序，擇優(yōu)推薦，有課程不及格的學(xué)生不能報(bào)名;具備報(bào)名資格學(xué)生還要參加轉(zhuǎn)專業(yè)筆試和面試。

　　一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在一萬(wàn)名受訪者中，71.2%的人表示“如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)”，67%的受訪者表示并不了解自己所選的專業(yè)，更有67.9%的人承認(rèn)在報(bào)考專業(yè)時(shí)是“盲目的”。

　　畢業(yè)于武漢科技大學(xué)中南分校的小馬在大三時(shí)從電信專業(yè)轉(zhuǎn)到工商管理專業(yè)讀大二。談到轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，他說(shuō)，高考填志愿時(shí)，他對(duì)自己要報(bào)的專業(yè)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，更不了解自己喜歡學(xué)什么。家人替他選擇了看起來(lái)就業(yè)前景不錯(cuò)的電信專業(yè)，但兩年中，小馬始終未能“愛(ài)”上這個(gè)專業(yè)，甚至有多門功課考試不及格。

　　由此，不能不引發(fā)人們的思考，是不是一定要等到上大學(xué)后靠轉(zhuǎn)專業(yè)來(lái)重新確定自己的職業(yè)方向?或者抱著“選個(gè)專業(yè)先進(jìn)大學(xué)，再轉(zhuǎn)自己喜歡的專業(yè)”的想法填志愿?答案都是否定的。

　　探究轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因，歸根到底是考生在志愿填報(bào)時(shí)不了解專業(yè)內(nèi)涵，對(duì)自身興趣和特長(zhǎng)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)，從而選了不適合自己的專業(yè)，回過(guò)頭來(lái)再走轉(zhuǎn)專業(yè)的彎路。

　　實(shí)際上，轉(zhuǎn)專業(yè)也是要付出代價(jià)的。首先，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生可能要比同屆生多學(xué)習(xí)半年或一年，會(huì)延遲畢業(yè)。除此以外，還要多花費(fèi)半年或一年的錢(目前我國(guó)一個(gè)大學(xué)生每年花費(fèi)至少2萬(wàn)元)。另外，如果跨學(xué)科轉(zhuǎn)專業(yè)，則要花費(fèi)更大力氣來(lái)彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)，這是無(wú)法量化的。

　　因此，透過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象我們得到一個(gè)啟示：高考填志愿時(shí)，一定要真正了解專業(yè)內(nèi)涵，并結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，再參考就業(yè)前景認(rèn)真地選好專業(yè)。說(shuō)句不過(guò)分的話，選擇專業(yè)可以說(shuō)是人生職業(yè)規(guī)劃的第一步。

　　高考選擇專業(yè)時(shí)，考生首先要?jiǎng)澏ㄒ粋�(gè)大致的專業(yè)范圍，有了大方向后一定還要深入了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵。天津大學(xué)招辦主任李振宇說(shuō)，專業(yè)內(nèi)涵一般包含專業(yè)名稱、專業(yè)課程設(shè)置等多個(gè)方面。很多考生以為看名稱就能了解專業(yè)，但如果碰到名稱與其內(nèi)涵差距較大，僅靠字面意思揣測(cè)專業(yè)內(nèi)涵就容易望文生義，最終導(dǎo)致選錯(cuò)專業(yè)。其實(shí)，只有了解了專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方向才算基本認(rèn)識(shí)了專業(yè)的內(nèi)涵。

　　李振宇還說(shuō)，專業(yè)課程一般包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等，其中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課是一個(gè)專業(yè)的核心課程，從中可基本了解該專業(yè)的培養(yǎng)方向，即在大學(xué)期間學(xué)習(xí)哪些課程，這些知識(shí)會(huì)應(yīng)用到哪些行業(yè)等。同時(shí)，考生還能以此判斷自己是否具備學(xué)習(xí)該專業(yè)的能力。如土木工程專業(yè)，其主干課有理論力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、鋼筋混凝土、房屋建筑學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)、大跨度結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。對(duì)數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的要求是比較高的，如果考生一看到物理就頭疼就不太適合報(bào)該專業(yè)。

　　考生在了解了意向?qū)�業(yè)的內(nèi)涵后，還要結(jié)合自己的興趣綜合考慮。西安電子科技大學(xué)招辦主任毛立強(qiáng)認(rèn)為，專業(yè)無(wú)所謂好壞，只要是感興趣、符合自己的個(gè)性特點(diǎn)、能夠發(fā)揮自己長(zhǎng)處的專業(yè)，就是適合自己的好專業(yè)。興趣是最好的老師，能激發(fā)出源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　興趣應(yīng)該是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期沉淀下來(lái)、有意愿在未來(lái)繼續(xù)深入了解、研究的方面，且對(duì)興趣對(duì)應(yīng)的職業(yè)、行業(yè)有一定的了解，而不是一時(shí)興起。有的考生“喜歡打游戲，所以喜歡計(jì)算機(jī)”，但哈爾濱工業(yè)大學(xué)招就處處長(zhǎng)臧永軍認(rèn)為，打游戲只是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，與計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相差較大。所以，考生最好多比較、多了解，通過(guò)自己或旁人的眼光來(lái)判斷哪些事情是真正的興趣所在。

　　有了前兩個(gè)基礎(chǔ)，考生還可查查所選專業(yè)的就業(yè)方向，就是畢業(yè)以后能干什么，但就業(yè)去向不能作為選專業(yè)的唯一選擇。通常僅憑猜測(cè)的就業(yè)方向與實(shí)際情況大相徑庭。例如，一提到風(fēng)景園林專業(yè)，有些人就會(huì)認(rèn)為，“這不就是在公園里如何種花種草嗎”。這是對(duì)該專業(yè)的很大誤解。實(shí)際上，風(fēng)景園林是工學(xué)門類下設(shè)的建筑學(xué)專業(yè)類中的專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)的是能從事風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林施工與管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才，并非有些人猜測(cè)的苗圃管理員。該專業(yè)的主要就業(yè)方向是在園林、林業(yè)、城鄉(xiāng)建設(shè)等相關(guān)部門從事風(fēng)景區(qū)、森林公園及城鄉(xiāng)各類園林綠地、風(fēng)景園林建筑等方面的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)、管理等工作。

　　與其把希望寄托在門檻重重的轉(zhuǎn)專業(yè)上，不如在填報(bào)志愿時(shí)，為自己量身打造一個(gè)適合的專業(yè)，看似花費(fèi)了精力，其實(shí)是畢其功于一役。