回應(yīng)錢學(xué)森之問——深度解讀國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)班

　　為什么中國高校培養(yǎng)不出頂尖人才？大師錢學(xué)森的生前疑問備受社會關(guān)注。從2010年起，國內(nèi)不少高校紛紛推出新設(shè)的實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院），目標(biāo)直指培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。實(shí)際上，從20世紀(jì)80年代至今，國內(nèi)很多高校基于不同的培養(yǎng)方向相繼創(chuàng)辦了符合自己辦學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)班，比如“強(qiáng)化班”“試點(diǎn)班”“試驗(yàn)班”和“實(shí)驗(yàn)班”等。其目的主要包括：探索新型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式；正視學(xué)生差異，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的研究型人才；探索高校學(xué)生自主選擇專業(yè)機(jī)制等。這些實(shí)驗(yàn)班在高校經(jīng)過長時間的試驗(yàn)，不管是在培養(yǎng)創(chuàng)新型研究人才，還是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式上都取得了豐碩的成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，我國高校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)班已有近百個，很多高校設(shè)有多個實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的專業(yè)性質(zhì)及培養(yǎng)模式，目前實(shí)驗(yàn)班大致有以下幾種類別：理科實(shí)驗(yàn)班、文科實(shí)驗(yàn)班、工科實(shí)驗(yàn)班、人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、社會科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、基礎(chǔ)科學(xué)班、復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班等。

　　實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）產(chǎn)生的背景和初衷

　　產(chǎn)生背景

　�。�1）歷史因素，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代僵化的教育模式日益淪為改革開放后高等教育發(fā)展的瓶頸。從20世紀(jì)50年代開始，我國高校進(jìn)行了大規(guī)模的院系調(diào)整，雖然滿足了當(dāng)時特殊歷史情景下的需要，但其偏重工科，忽視理科，嚴(yán)重削弱政法、財(cái)經(jīng)等人文社會學(xué)科，致使近代歷史上我國大學(xué)內(nèi)部的通識教育被迫中斷。

　�。�2）實(shí)踐訴求，我國高教大眾化進(jìn)程的推動。高校在組織、規(guī)模上的發(fā)展，將推行通識教育、建立現(xiàn)代大學(xué)制度、提高高等教育質(zhì)量等議題開始提上日程。提高高等教育質(zhì)量，也是高等教育量性發(fā)展到一定階段的必然要求。高校實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）就是作為一種新的教學(xué)組織，希望通過在組織結(jié)構(gòu)上的調(diào)整為高等教育帶來人才效益與高校人才培養(yǎng)理念的完善。

　　（3）時代要求，知識經(jīng)濟(jì)時代對復(fù)合型人才的呼喚，成為推動高校實(shí)驗(yàn)班發(fā)展的最強(qiáng)有力的因素。在多元文化相激相蕩的全球化時代中，時代所需要的人才是具備創(chuàng)新能力的人才。

　　產(chǎn)生初衷

　　為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，教育部門人才培養(yǎng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才上。為了打破人才培養(yǎng)條塊分割、專業(yè)劃分過細(xì)的弊端，很多高校為了培養(yǎng)具有競爭力的一流創(chuàng)新型人才，便以開設(shè)“實(shí)驗(yàn)班”的形式積極探索人才培養(yǎng)的新模式。

　　實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）的選拔途徑和條件

　　目前我國高校實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）招生主要有兩種形式。一種是直接從高考生中招收，考生填報(bào)志愿時直接報(bào)考實(shí)驗(yàn)班，如北京大學(xué)元培學(xué)院的文科實(shí)驗(yàn)班、清華大學(xué)的人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、中國政法大學(xué)的法學(xué)實(shí)驗(yàn)班等。另一種招生形式，是從大學(xué)新生中選拔。如北京師范大學(xué)勵耘實(shí)驗(yàn)班的選拔，通常在新生入校第二學(xué)期進(jìn)行。清華大學(xué)的化學(xué)—生物學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)班，主要招收通過化學(xué)或生物學(xué)競賽獲獎保送的學(xué)生，以及從各理工科院系通過全校性第二次面試選拔的學(xué)生。北京林業(yè)大學(xué)“梁希實(shí)驗(yàn)班”也是在新生入學(xué)后選拔的。

　　高校實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）一般都是作為一個獨(dú)立的招生專業(yè)形式對社會公布，考生可以根據(jù)自身情況選擇填報(bào)，由學(xué)校根據(jù)考生的成績和志愿擇優(yōu)錄取，一般并沒有其他特殊的要求，具體招生報(bào)考條件需參照對應(yīng)高校實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）當(dāng)年的招生簡章。

　　與非實(shí)驗(yàn)班相比，實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）在人才培養(yǎng)理念、教學(xué)模式上有著以下不同之處：

　�。�1）廣挑精選，優(yōu)化生源。由于培養(yǎng)目標(biāo)的高定位，各校實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）的招生辦法也各有一套嚴(yán)格的程序，以確保生源質(zhì)量的高起點(diǎn)。

　�。�2）強(qiáng)化基礎(chǔ)，淡化專業(yè)。從各校的辦學(xué)實(shí)踐來看，加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、追求多學(xué)科的結(jié)合與相互交叉成為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要途徑之一。

　　（3）進(jìn)行教改試點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)上，鼓勵任課老師進(jìn)行教學(xué)改革，更新教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

　�。�4）實(shí)行專業(yè)分流，貫徹因材施教。實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）的學(xué)生完成第一階段基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在自愿基礎(chǔ)上，實(shí)行專業(yè)分流，以輻射狀進(jìn)入各專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�。�5）加強(qiáng)素質(zhì)教育，鼓勵個性發(fā)展。加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，教會學(xué)生如何“做人”和“做事”，目的在于拓寬學(xué)生的知識視野和對社會的適應(yīng)性。

　　實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）的特殊性和前景

　　如今越來越多的高校嘗試開設(shè)具有大類招生性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)班，其目的是為了使學(xué)生入學(xué)時沒有固定的專業(yè)“帽子”，通過寬口徑的通識和大類平臺課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中重新理解專業(yè)和認(rèn)識自己，進(jìn)而選擇適合自己的專業(yè)方向。

　　以浙江大學(xué)人文科學(xué)試驗(yàn)班為例，其前兩年重點(diǎn)在于對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，三、四年級進(jìn)入學(xué)院專業(yè)學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的定向?qū)嶒?yàn)班相比，能夠避免由于專業(yè)限制所導(dǎo)致的學(xué)生知識面上的局限，為培養(yǎng)寬口徑通識型人才打好基礎(chǔ)。能夠使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、綜合化，更加符合高素質(zhì)創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的要求，為學(xué)生將來能適應(yīng)現(xiàn)代化科技分化、綜合、交叉的發(fā)展趨勢而打下良好的基礎(chǔ)。

　　相比于其他本科專業(yè)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)的學(xué)生一般具有更多的保送研究生和出國留學(xué)的機(jī)會。例如北京科技大學(xué)規(guī)定“完成理科實(shí)驗(yàn)班教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)秀畢業(yè)生具有保送研究生資格，實(shí)行本、碩、博連讀”；北京工業(yè)大學(xué)三個實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的讀研和出國率均在50%以上；武漢大學(xué)的國際數(shù)理經(jīng)濟(jì)與數(shù)理金融實(shí)驗(yàn)班到國外攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的人數(shù)已超過140人，很多學(xué)生還獲得了世界著名大學(xué)提供的全額獎學(xué)金。

　　實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）報(bào)考注意事項(xiàng)

　�。�1）鑒于大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)模式，對于高考成績優(yōu)異，又沒有選好專業(yè)的考生來說，報(bào)考實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）是一個不錯的選擇。

　�。�2）實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）錄取的分?jǐn)?shù)線頗高，一般都排在高校錄取分?jǐn)?shù)線最高的專業(yè)之列。對于分?jǐn)?shù)很高卻沒能上國內(nèi)知名高校的考生來說，被重點(diǎn)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)班錄取，也并不“虧待”自己的高分。

　　（3）看清《招生章程》中的要求。有的高校要求報(bào)考實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院）只招收第一志愿的考生，有的高校對考生有總分或單科成績要求，有的對外語語種有限制。另外，不少實(shí)驗(yàn)班都包括了中外交流的內(nèi)容，也加大了培養(yǎng)的成本，家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力也在考生考慮的范圍之內(nèi)。

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