優(yōu)秀高中生作文展及點評：《古城之韻》

　　寫在前面的話

　　著名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說道：“我可以說，我熟悉我所描寫的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過了我最初的19年歲月，那些人都是我當時朝夕相見的，也是我所愛過和我所恨過的。”巴金先生的這段話說明：生活才是寫作的源泉。本期編選的作文主題，即是以自己的耳聞目睹作為寫作素材，表達對生活的認識和思考。俄國作家契訶夫說，誰要描寫人和生活，誰就得經(jīng)常親自熟悉生活，而不是從書本上去研究它。然而，也有一種傾向，認為以名著、詩詞、歷史人物為材料，作文便顯得有文化、上檔次。這樣的作文往往失去的是生活，失去的是真實，失去的是作文的靈魂。以親身經(jīng)歷作為寫作素材，用一雙審美的、睿智的眼光從或習以為常、或紛繁蕪雜的生活中去形成有價值的思考，這即是選刊本期作文的初衷。

　　(北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心中學語文教研室主任劉宇新)

　　作品：

　　古城之韻

　　北京密云二中高二年級王婧

　　夕陽下的天空一片明朗，三月的風柔和地吹拂著我的臉龐。微閉雙眼，一抹淡淡的玉蘭香從鼻尖飄過，混著一點點春天植物特有的清香。春，就這樣來了，悄無聲息。

　　一個人在街上閑走，不知不覺，來到了老城墻下。如今的老城墻，經(jīng)過一番修復，不再像幾年前那樣破破爛爛。土墻中間雖仍舊裸露著原本的黃色夯土，但周圍已經(jīng)重新修葺了一圈整齊的青磚基座。聽一位老人說，這段城墻建于明代萬歷四年，風吹雨打已經(jīng)有400多年的歷史。這也是密云古城僅存的一處遺跡。與以前一樣的，是城墻上那幾棵老樹。它們的年頭應該不短了，但因為生長環(huán)境的限制，長得并不高大。春天雖然來了，但它們的枝干卻還光禿禿的，沒有一點點綠色。然而，那枝干已經(jīng)不再干燥，枝條也開始變得柔軟，能感覺到它們在春的呼喚聲中已經(jīng)醒了，已經(jīng)開始活動它們那不太靈活的腰身了。城墻上的古樹在風的吹動下輕輕搖曳，似乎在講述古老的歷史故事。望著它們，似乎可以望見過去，望見歷史。

　　看著被修葺一新的老城墻，我的心中有點隱隱的失落。這樣的修葺，對于老城墻來說無疑是一種保護，但也大大削弱了老城墻的滄桑感。我記得我看過這樣一段話：歷史有四種存在形式，一種是印在書上的，一種是存在檔案里的，一種是當事人親身經(jīng)歷的，還有一種是藏在老百姓心里的。我還記得，上小學的時候，每次上下學總要經(jīng)過這段土城墻。那時候，土墻的規(guī)模比這大得多，而且也沒有外面的保護，經(jīng)常有淘氣的孩子爬到城墻上玩打仗的游戲�？茨翘兆淼臉幼�，似乎真的是在金戈鐵馬的戰(zhàn)場上一樣。有一次，我還聽到坐在城墻腳下曬太陽的老爺爺說起“打日本時候”在這里發(fā)生過的慘烈的戰(zhàn)斗�，F(xiàn)在城墻已經(jīng)所剩無幾，尤其夾在周圍的高樓之間，越發(fā)顯得孤單。

　　忽然一陣熟悉的廣場音樂傳入我的耳中，是從南邊的廣場傳來的，我也去看看熱鬧吧。

　　果不其然，來到佇立著巨大毛主席像的廣場，看到的是一片歡樂的景象：一群中老年人自發(fā)的組成一個大方隊，伴著歡快的音樂，一起在跳廣場舞；在毛主席像西邊不遠處，是一群在練輪滑的孩子；四周還有很多人，或者散步，或者帶著孩子在玩耍。夕陽在毛主席像的邊緣鑲嵌出一條紅黃色的邊，給這位為人民謀幸福的開國領袖增添了許多風采。

　　看著廣場上幸福和諧的情景，我的心情也輕松了不少。是啊，不論是保護還是發(fā)展，都是為了創(chuàng)造更加美好的生活。不能忘懷歷史，但也不該沉湎于過去，還是應該立足于去開創(chuàng)未來。我的古城，我的家，衷心祝福你明天更美好！

　　點評：最熟悉的生活，最濃厚的韻味

　　面對為眾人所熟悉的景象，作者卻憑借自己的敏銳和情懷，成就了一篇頗具“韻味”的文章。作者的“韻味”，即對古城昨天、今天和明天的認識。能有這番認識，來源于作者親自走進了城墻，走進了廣場。原本黃色的夯土、新的青磚基座、城墻上的老樹、廣場上的老人和孩子，還有毛主席的塑像……因為作者有了這些親眼所見，才生出了內(nèi)心的情懷�？粗�被修葺一新的老城墻，“我的心中有點隱隱的失落”；看見老樹在夕陽下的舒展，“我的心情也輕松了不少”；看到人們在廣場休閑、鍛煉，“我的心情也輕松了不少”。作者不僅見景生情，而且將其升華為一種深刻的認識：“不能忘懷歷史，但也不該沉湎于過去，還是應該立足于去開創(chuàng)未來。”這是最應當肯定的一點。情感由眼前的景象而生，認識由內(nèi)心的思考而成。這篇作文說明了這樣一個寫作的真諦：到生活中去，那里才有寫作的素材，那里才是思想的天地。

　　文中，作者以兩個“我記得”先說明歷史存在的四種方式，后敘述兒時在古城墻上，玩打仗游戲、聽老爺爺講“打日本”的故事。這些內(nèi)容既凸顯了古城的歷史，又豐富了作者對古城的情感，還增加了文章結(jié)構(gòu)的變化。這樣的構(gòu)思值得肯定。

　　(點評教師韓明英：中學高級教師，原北京市東城區(qū)教師研修中心中學語文教研室主任)