上海交通大學錄取引入綜合評價 打破“一考定終身”

　　在剛剛過去的雙休日，上海交大閔行校區(qū)陳瑞球樓里，100名已完成高考的滬上考生還在參加一場“考試”。對于他們，高考不再是唯一的錄取成績。大學招生，由單一的高考分數(shù)排隊變?yōu)槿�方位綜合評價，上海交大的“試水”之舉釋放出什么信號？未來教改走向何方？

　　打破“一考定終身”

　　上海交大今年的錄取由三大模塊決定：考生面試分數(shù)占到三成權(quán)重；高中10門學業(yè)水平測試成績占一成權(quán)重；今年其高考成績僅占六成權(quán)重。這意味著，一名高考500分的考生，也可能在40%的“非高考權(quán)重”中占得先機，“超越”另一名510分考生，實現(xiàn)“錄低分不錄高分”。

　　這種新的高招方式，釋放出“綜合評價、多元錄取”的改革信號。上海交大招辦主任鄭益慧介紹，若單憑高考成績“分分計較”，很多擁有潛質(zhì)的學生可能無法入門；而通過劃定高考分數(shù)區(qū)間，再綜合面試和學生的平時成績，可給更多全面發(fā)展的學生機會。

　　上海市教育功臣、閘北八中特級校長劉京海分析，按高考分數(shù)選拔人才，是一種公平的體制；但只看分數(shù)，不夠全面科學。上海交大嘗試將單一的高考分數(shù)選拔錄取，變?yōu)榘锤呖挤謹?shù)段、學業(yè)考、素質(zhì)面試等綜合評價，鑒別選拔人才的標準更為科學，這可能成為未來的方向。

　　提供雙向選擇機會

　　打破高考“一考定終身”的人才選拔方式，首先帶來的變化，是學校與學生“匹配度”更高。這一點，滬上國際化院校已有先行探索。

　　今年上海紐約大學招生繼續(xù)實行與自主招生面試相當?shù)?ldquo;校園日”活動。學生提交高中平時成績、高中學業(yè)水平測試成績、獲獎證書等申請“校園日活動”名額。“校園日活動”通過團隊活動、模擬課堂及寫作、面試等一系列環(huán)節(jié)，全面考察學生的求知欲、全球視野、創(chuàng)新及批判精神、領(lǐng)導能力等綜合素質(zhì)。

　　上海紐大校長俞立中認為，綜合評價提供了雙向選擇機會：校方可對學生的綜合素質(zhì)進行全面考察，同時學生也可進一步了解學校培養(yǎng)模式和學習氛圍，從而更加準確地判斷自己是否適合這所學校，提高了雙方“匹配”程度。

　　鼓勵個性特長發(fā)展

　　高校招生看綜合評價，對高中學生和學校意味著什么？

　　劉京海分析，高考幾門總分錄取，學生最差的短板學科將決定他讀什么學校，為“短板錄取”；但從個人發(fā)展和社會需求來看，卻要發(fā)揮特長。上海交大實施綜合評價錄取，“這無論對于個人發(fā)展還是人才培養(yǎng)來說，都是利好。”

　　改變“分數(shù)唯一”的評價標準，引導全面發(fā)展，背后其實是人才觀念的轉(zhuǎn)變——高等教育從精英教育到大眾化，從為社會培養(yǎng)精英人才，到變成“為了每位學生的終身發(fā)展”。

　　上理工附中校長沈洪認為，上海交大綜合評價招錄對引領(lǐng)教育回歸本原也有導向意義。“高招從單一的高考分數(shù)轉(zhuǎn)向能力、態(tài)度、特長等更全面的衡量，更尊重學生個性差異和特長，對學校特色發(fā)展也是一種激勵。”沈洪透露，這將推動高中課程體系重構(gòu)——原本以高考科目為中心，以后不少“小學科”也要成為“主力”；語數(shù)外等基礎(chǔ)型課程要重視，科學拓展和理工類特色課程也要強調(diào)。

　　不會增加學生負擔

　　高校綜合錄取，但也有家長擔心，如果高中學業(yè)水平考成為大學錄取指標，豈不等于高中十幾門功課，門門都成了“高考”？

　　沈洪認為，綜合評價將高招錄取的重心下移到平時，而且給學生多元選擇和匹配的機會。學生不再把精力用于“補短板”科目，而是按興趣特長規(guī)劃學習，“水到渠成”地高考，實質(zhì)上是減負。

　　劉京海提出，高校錄取時兼顧高中學業(yè)考試與高考成績，“門門應試”可能只是階段性問題。教育部已明確今后高考的方向是文理不分科，引導基礎(chǔ)性學科達標學習。上海交大率先試水按專業(yè)綜合評價招生，若以后更多院校不同專業(yè)按此招生，在考察科目、內(nèi)容、難度等諸多方面將有望推出更多組合：“統(tǒng)一標準的學業(yè)達標測試與個性化的選拔性科目各占比例，負擔問題自然可解。”