上大學到底學什么：多數人首選提升交際能力

　　每年的七八月份，都是高三畢業(yè)生幾家歡喜幾家愁的“等通知時間”。“現(xiàn)在吃點苦，高考[微博]完就解放了”的碎碎念，支撐著很多人完成了10多年的寒窗苦讀。對學子也好，父母也罷，考上大學就等于松了一口氣。

　　但上大學后，你想要學什么？沒幾個人會在畢業(yè)旅行、入學禮物的轟炸中，去仔細思考這個問題。因為對很多人來說，高考的結束，意味著一種結束，接下來，是自由時間的開啟。

　　那我們反過來問，在大學里，你學到了一些什么？不急給答案，先看看記者做的兩個小調查。

　　一個調查，找的是源清中學一個剛剛參加完高考的班級，他們基本出生在1995年和1996年。

　　另一個是，記者聯(lián)合微信號“玩轉和山”，面對浙江大學[微博]、浙江外國語學院、浙江工業(yè)大學、浙江科技學院、浙江樹人大[微博]學[微博]、浙江長征職業(yè)技術學院等6所高校的820名在校生做的調查。

　　負責“玩轉和山”微信號運營的李夢蛟，去年剛從浙江外國語學院工商企業(yè)管理畢業(yè)，目前正在創(chuàng)業(yè)階段。“入學前，我的首要目標是，提升交際能力，同時掌握一定的專業(yè)技能，然后是希望獲得創(chuàng)業(yè)思維。”但李夢蛟入學后發(fā)現(xiàn)，自己選擇的專業(yè)，要學的內容非常廣，從產品營銷到酒店管理，好像什么都要學一點，但又學不深。于是，他選擇在校外積累社會經驗，成了“影子”學生。

　　而從820份調查結果看，這些大學生入學至今，覺得自己真正學到或初步掌握的前三位是：交際能力(57.32%)，課本知識(49.27%)和專業(yè)技能(41.59%)；而入學前，他們想要學的前三位是：專業(yè)技能(74.39%)，交際能力(66.34%)及社會實踐(41.59%)；

　　其中，認為自己交際能力有明顯提升的專業(yè)前三名依次為：金融類、管理類和語言類；感覺掌握更多的是課本知識的前三位專業(yè)是：語言類、金融類與管理類；覺得自己專業(yè)技能獲得提升的是：語言類、金融類和藝術類。

　　還有一個小插曲是，入學之前，有6.34%的人希望能在戀愛方面精進，在入學后，有12.32%的人覺得戀愛技巧獲得了提升。

　　而來自源清中學畢業(yè)班的調查顯示，在95后眼中，進入大學的首要任務是提升交際能力(68.97%)，其次才是專業(yè)技能(58.62%)與社會實踐(48.28%)。班長表示：“現(xiàn)在社會到處都要跟人打交道，不管做什么，人脈都很重要。”

　　就在記者寫稿的時候，同事苦笑著發(fā)來一段話：她在老家的外甥大學考到了杭州，問她怎么和輔導員搞好關系……

　　北大考試研究院院長秦春華

　　大學里應該確立整體的知識觀

　　作家許知遠這樣評價90后，“在某種意義上，二十歲左右的這一代人，或許是最不幸的一代。他們生活在物質、資訊過分豐沛，精神與價值卻如此匱乏的年代，也是一個技術手段不斷革新的年代，目的和意義卻消失了的年代。”

　　這段話，其實暗合了我們的這兩份調查。記者發(fā)現(xiàn)，在綜合性大學，甚至是名校，許多大學生過得很茫然，他們沒有明確的學習目標，更多地是完成任務，通過考試，然后隨著社會性需求左右突圍。后高考時代，壓力不但沒有減輕，反而更大。

　　昨天，原北京大學[微博]招辦主任、現(xiàn)北京大學考試研究院院長秦春華接受了記者的采訪，在他看來，大學生對未來不確定性的焦慮，是一種集體現(xiàn)象。

　　他向記者舉例道，上個世紀80年代的大學生壓力也很大，但他們過得很快樂，原因在于他們未來的就業(yè)是有保障的；美國頂尖大學的學生壓力也很大，但他們同樣很快樂，因為他們知道，只要他們刻苦學習，充分發(fā)揮自己的能力和潛力，未來充滿了希望。

　　但今天的大學生從進大學的第一天開始，就在擔心就業(yè)問題。更糟糕的是，從學長們的經歷和周圍的社會環(huán)境看來，他們無法將大學時代的努力和未來的就業(yè)保障等同起來。因此，為了使自己變得更有競爭力，他們不得不花費大量的時間、精力和金錢去寫論文、考GRE、考研[微博]、找工作等等，但在內心深處，他們又看不到這些付出和未來的回報之間的關系。“身體是辛苦的，但精神是茫然的。這是他們不快樂的根源。”

　　秦春華說，其實我們可以換個角度來思考90后面臨的焦慮，他們?yōu)槭裁匆�上大學？“許多人在上大學之前，甚至在大學畢業(yè)之后也沒有想清楚這個問題。”

　　“大學的真正價值是在于，它提供了這樣一種機會，在人的一生當中，有那么幾年的時間，可以無拘無束地思考一些根本性的問題，找到自己的人生目標和方向，確立自己終身不易的價值觀，掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的方法，形成科學正確的思維方式，養(yǎng)成終身閱讀學習的習慣。心理學和認知科學的研究表明，從18歲到22歲之間，是一個人從幼稚走向成熟、從迷茫走向清晰，從易變走向穩(wěn)定的關鍵時期。大學正是在這一時期奠定了一個人一生的長遠發(fā)展基礎。”

　　記者的調查顯示，高中畢業(yè)班的調查樣本中，有近一半的畢業(yè)生期待能在大學里學到專業(yè)技能。而在秦春華看來，“在大學里最應該學習的，其實不一定是專業(yè)性技能。現(xiàn)代社會發(fā)展變化速度如此之快，在大學里所學的具體知識很快就會過時。學生在大學時期所應當確立的，首先是知識的整體觀。換句話說，他們不僅應當有機會接觸到第一流的知識，而且應當獲得了解這些知識是如何得出的方法以及過程的洞察力，應當洞悉各種知識之間的聯(lián)系。

　　其次，學生們在大學里應當學會如何熟練使用各種數據庫和文獻資料去研究自己未知的問題，特別是學會如何從海量的數據中提取對自己有價值的信息。

　　第三，學生們應當學會如何去處理解決發(fā)生在真實世界中的各種疑難問題。本科教育的一個飽受批評之處是它們太脫離實際。因此，學生們不僅應當醉心于各種理論問題的探討，更要關切那些發(fā)生在真實世界中的事件。

　　最后，學生們在大學里應當學會怎樣去做一個負責任的人。學會對身邊的每一個人負責，對自己說過的每一句話負責，對自己所做的每一件事承擔責任。做到了這些，有一天你會突然發(fā)現(xiàn)，自己已經經歷了脫胎換骨的變化，變成了另外一個人。”