托福聽(tīng)力的弦外之音(一)

　　無(wú)聊之余，聊以教TOEFL度日。卻發(fā)現(xiàn)眾多本應(yīng)和我一樣無(wú)聊的人們卻執(zhí)迷于斯，日乾乾，夕惕若，孜孜以求之，仿佛其中有著大樂(lè)趣。余不禁扼腕，太息之余，寫(xiě)下此書(shū)，以期喚回因TOEFL失卻無(wú)聊雅境的人們。

　　TOEFL部分之中，中國(guó)考生著力最多者當(dāng)屬聽(tīng)力。若證明了這極為勞心費(fèi)神的部分實(shí)際上是極為荒唐虛妄的東西，應(yīng)能使考生明白整個(gè)TOEFL考試也是同樣毫無(wú)價(jià)值，絕不值得當(dāng)今中國(guó)受過(guò)最好教育的人們?yōu)橹�耗費(fèi)寶貴的時(shí)間和精力。為證明以上命題，本書(shū)采用的基本思路分為音的問(wèn)題、詞匯、題型和場(chǎng)景四部分。

　　一、 音的問(wèn)題Aural Problems

　　這是聽(tīng)力考試！聽(tīng)力之所以成為聽(tīng)力，區(qū)別于語(yǔ)法、閱讀和GRE等書(shū)面考試的就在于它不是通過(guò)眼睛而是通過(guò)耳朵來(lái)進(jìn)行。因此聽(tīng)覺(jué)上的問(wèn)題---即音的問(wèn)題是它最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的問(wèn)題，是我們認(rèn)識(shí)TOEFL聽(tīng)力考試為何物的最佳切入點(diǎn)，也必然是本書(shū)要講的第一個(gè)問(wèn)題。但是本書(shū)所講的音的問(wèn)題非常有限，因?yàn)閷?duì)付TOEFL聽(tīng)力所需的只有寥寥幾個(gè)，并沒(méi)必要做大多復(fù)雜的工作。如果考生希望掌握了本書(shū)涉及的音的問(wèn)題便能提高整體性的英語(yǔ)聽(tīng)力，那是不可能的。只有具有下面三個(gè)特點(diǎn)的音的問(wèn)題，本書(shū)才會(huì)提及：

　　.這些音的問(wèn)題必須是TOEFL聽(tīng)力考試中頻繁出現(xiàn)的。如果一些音的問(wèn)題對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)力非常重要，但在TOEFL聽(tīng)力中卻極難遇到，本書(shū)也許一個(gè)字都不會(huì)提到。反之，一些音的問(wèn)題對(duì)整體性英語(yǔ)聽(tīng)力毫無(wú)重要性可言，卻在TOEFL聽(tīng)力中極為常見(jiàn)，本書(shū)則會(huì)用很大篇幅反復(fù)說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

　　2.這些音的問(wèn)題在TOEFL聽(tīng)力中不但出現(xiàn)頻繁，而且往往是考試的關(guān)鍵。如果考生把一個(gè)對(duì)話幾乎所有內(nèi)容都聽(tīng)得明明白白，可就是一個(gè)音的問(wèn)題未能理解，則意味著這道題目考生就做不出來(lái)。反之，只要把一道題目中關(guān)鍵的音的問(wèn)題聽(tīng)懂，其他內(nèi)容即使聽(tīng)得一塌糊涂，也能保證題目得分。

　　3.這些音的問(wèn)題不但對(duì)TOEFL聽(tīng)力來(lái)說(shuō)既常見(jiàn)又重要，而且考生經(jīng)過(guò)短時(shí)間的訓(xùn)練可以把握或克服。上面三個(gè)特點(diǎn)決定了本書(shū)論及的音的問(wèn)題極具針對(duì)性，純粹是為了TOEFL而TOEFL，因而數(shù)量上非常有限，英語(yǔ)水平不好的人也完全可以把它們把握得頗為到家，因?yàn)樗鼈冊(cè)陔y度上是屬于低層次的。但是用它們對(duì)付TOEFL聽(tīng)力考試已經(jīng)足夠了，因?yàn)�，說(shuō)實(shí)在的， TOEFL考試確實(shí)是一個(gè)相當(dāng)?shù)图?jí)的考試。

　　二、詞匯Vocabulary

　　常聽(tīng)到考生訴苦說(shuō)：“老師��！這道題的每個(gè)單詞我都聽(tīng)清了，而且每個(gè)單詞我都認(rèn)識(shí)，可我就是不理解這句話是什么意思! 這多是由于詞匯問(wèn)題在作怪了。

　　TOEFL聽(tīng)力的確有自己的詞匯問(wèn)題，而且TOEFL聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題獨(dú)具特色。對(duì)付它不能用SECTION II語(yǔ)法和SECTION III閱讀的詞匯準(zhǔn)備方法，也不能用GRE詞匯的準(zhǔn)備方法，因?yàn)門(mén)OEFL聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題是與這三者性質(zhì)根本不同的。這些差異表現(xiàn)為：

　　1、書(shū)面與口語(yǔ)的差別：無(wú)論是TOEFL中的語(yǔ)法和閱讀考試還是GRE考試，都是書(shū)面考試，涉及的都是書(shū)面意義上的詞匯。而聽(tīng)力考的只能是口語(yǔ)，聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題因而只能是地道的口語(yǔ)詞匯問(wèn)題�？谡Z(yǔ)詞匯和書(shū)面性質(zhì)的詞匯的交集很小，前者不能涵蓋后者，后者也不能涵蓋前者。

　　2、單詞與習(xí)語(yǔ)的差別：TOEFL語(yǔ)法和閱讀部分以及GRE詞匯大都是單詞詞匯，而TOEFL聽(tīng)力的口語(yǔ)性質(zhì)決定了它有大量的習(xí)語(yǔ)詞匯。習(xí)語(yǔ)往往意味著由多個(gè)單詞組成，又具有不同于單個(gè)單詞的新詞義。這也是TOEFL聽(tīng)力詞匯獨(dú)有的。

　　3、偏詞與常用詞的差別：GRE詞匯有厚厚的一本書(shū)，可其中很多都是使用率極低的偏詞，連受教育程度不高的美國(guó)人——盡管英語(yǔ)是他們的母語(yǔ)---都經(jīng)常遇到生詞。中國(guó)考生也只是在考試時(shí)使用一次，以后的一生中根本沒(méi)有第二次見(jiàn)到這些詞匯的可能。TOEFL聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題截然不同，官考的都是人們?nèi)粘Ｉ�活中極為實(shí)用的詞匯，從來(lái)不考任何偏詞。

　　4、詞義的善變：書(shū)面詞匯用法規(guī)范，詞義因而也較為固定。TOEFL

　　聽(tīng)力的詞匯卻由于受口語(yǔ)影響，詞義特別多變。同一個(gè)單詞或習(xí)語(yǔ)在不同上下文中可以有完全不同的詞義，這在ToEFL語(yǔ)法和閱讀以及GRE的詞匯中是不多見(jiàn)的。

　　盡管有這些差異， ToEFL聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題還是相當(dāng)簡(jiǎn)單的�？忌�只要從下面四個(gè)方面著手——即抓住這四類詞匯， TOEFL聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題能得到極其有效的解決，考生便不會(huì)因?yàn)樵~匯而在TOEFL聽(tīng)力部分丟失分?jǐn)?shù)。

　　第一類詞匯：日常生活詞匯中的偏詞；

　　第二類詞匯：考生自以為掌握，其實(shí)并未掌握的常用詞；

　　第三類詞匯：習(xí)語(yǔ)；

　　第四類詞匯：詞伙；

　　具體內(nèi)容可參看第二章。

　　三、題型pattern

　　音的問(wèn)題和詞匯也許尚不能充分暴露TOEFL聽(tīng)力考試的荒謬和無(wú)意義，因?yàn)檫@兩種方法畢竟需要些許實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。題型和場(chǎng)景兩個(gè)方法與考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)力實(shí)力就鮮有關(guān)連了。它完全可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：磁帶聽(tīng)得云里霧里，題目的答案照樣選對(duì)。這樣的聽(tīng)力考試豈不是極其的可笑了？

　　題型的思路是把小對(duì)話題和段子題等TOEFL聽(tīng)力題目按其某種特點(diǎn)進(jìn)行分類，并使每類型的題目必然具有明顯的聽(tīng)覺(jué)特征和書(shū)面答案上明顯的標(biāo)志。這樣，聽(tīng)力差的考生即使聽(tīng)不懂題目的內(nèi)容也能根據(jù)其極易捕捉的聽(tīng)覺(jué)特征迅速判斷題目的類型——即題型，題型的確定意味著能直接確定書(shū)面上的答案而無(wú)須聽(tīng)懂磁帶的意思。

　　題型的方法最能體現(xiàn)技巧的精神，也最能迎合眾多考生投機(jī)取巧的心理。它經(jīng)常有效到非常令人吃驚的程度。假如把一類題型的特點(diǎn)告訴一個(gè)人---磁帶上有何特征，提問(wèn)有何規(guī)律，答案有何標(biāo)志等，即使這人不大懂英語(yǔ)往往也能把答案選出來(lái)。為此，吳聊曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：吳聊找到一個(gè)初一的學(xué)生，告訴他某類題型的規(guī)律，并且也沒(méi)讓他聽(tīng)磁帶，因?yàn)樗��?tīng)也聽(tīng)不懂，結(jié)果他把答案選出來(lái)了。任何即將考TOEFL的人的英語(yǔ)水平都比一個(gè)初一的中學(xué)生高得多，一旦把握了題型這一方法可收到非同一般的好效果。

　　題型方法的具體操作如下：

　　1、對(duì)于小對(duì)話題，它的運(yùn)用可歸結(jié)為四個(gè)字母：ABQR。

　　A指第一個(gè)說(shuō)話的人；

　　B指第二個(gè)說(shuō)話的人；

　　Q指提問(wèn)的角度，即題目從什么角度來(lái)考考生；

　　R指寫(xiě)在書(shū)面上的四個(gè)選項(xiàng)。

　　也就是說(shuō)，我們從這四個(gè)方面來(lái)抓題目的規(guī)律和特點(diǎn)。它可能是任何的規(guī)律和特點(diǎn)：它可以是磁帶上說(shuō)話人一個(gè)特定的重讀或一個(gè)特殊的語(yǔ)調(diào)或一個(gè)固定的句型結(jié)構(gòu)——一總之是一個(gè)極易捕捉的聽(tīng)覺(jué)特征；也可以是一個(gè)別致的提問(wèn)角度；反正最后我們都要?dú)w結(jié)到書(shū)面上的那個(gè)正確選項(xiàng)中有什么明顯的標(biāo)記。

　　因此一個(gè)題型確定了，它的提問(wèn)角度也就定了，它的極明顯的答案也就定了，TOEFL考試也就變得很簡(jiǎn)單了，而中國(guó)考生關(guān)于老選不出正確答案的眾多抱怨也就顯得很奇怪了。

　　經(jīng)常聽(tīng)到考生這么說(shuō)：“其實(shí)磁帶我是聽(tīng)懂了，可就是答案選不對(duì)！”為什么呢？常見(jiàn)的抱怨有：

　　（1) 題目間的時(shí)間間隔太短了，讀不完四個(gè)選項(xiàng)，因而造成失分；

　�。�2）選項(xiàng)倒是讀完了，可看不出它們的差別。覺(jué)得這個(gè)也行那個(gè)也行，也不知道哪個(gè)行；或者覺(jué)得是這個(gè)也不行那個(gè)也不行，也不知道哪個(gè)不行。最后也不知道哪個(gè)行哪個(gè)不行，題目也就完了。

　　掌握了題型后，你會(huì)覺(jué)得這些抱怨很好笑。讀不完四個(gè)選項(xiàng)，這怎么可能呢？話又說(shuō)回來(lái)，誰(shuí)去讀四個(gè)選項(xiàng)呢？這根本不是正確的作題方法。正確的作題方法絕不是去通讀四個(gè)選項(xiàng)，而是只看正確的那一個(gè)選項(xiàng)。這么說(shuō)聽(tīng)起來(lái)象天方夜潭，卻是現(xiàn)實(shí)地能夠做到的。

　　首先，題型一經(jīng)確定，提問(wèn)角度也就隨著確定了。所以第二人日的話音一落，題型確定，考生已沒(méi)有絲毫必要再聽(tīng)具體問(wèn)題是怎么問(wèn)的了，可以直接看答案了。這樣無(wú)形中，用來(lái)看書(shū)面選項(xiàng)的時(shí)間已大大地得到了延長(zhǎng)，考生所謂的“時(shí)間危機(jī)”已大大得到緩解了。

　　而且更重要的是，隨題型確定的不僅僅是提問(wèn)角度，書(shū)面上正確答案的標(biāo)記也隨之確定。正確答案中標(biāo)志詞的標(biāo)志作用是如此地強(qiáng)烈，以至于動(dòng)物的本能就可引導(dǎo)著你一眼就看到正確的選項(xiàng)，而根本不會(huì)把另外三個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)也通讀一遍。所謂“這個(gè)也行那個(gè)也行”的感覺(jué)豈不是十分荒唐怪誕了么？

　　吳聊在做TOEFL聽(tīng)力題時(shí)，常懷疑自己的眼睛是否有毛病了。因?yàn)槟莾芍谎劬υ诳磿?shū)面選項(xiàng)時(shí)只能看得見(jiàn)正確的那個(gè)，錯(cuò)誤的總是看不見(jiàn)，使得題目總不能失分。后來(lái)經(jīng)過(guò)醫(yī)生的反復(fù)檢查才知道：原來(lái)是把握題型規(guī)律過(guò)熟造成的副作用。

　　吳聊可但言相告：本人的英語(yǔ)水平極差，與蕓蕓考TOEFL的眾生相比，簡(jiǎn)直不能望其項(xiàng)背。但就連如此孤陋不堪的我尚能達(dá)到如此程度，若即將赴TOEFL考場(chǎng)各位高手都學(xué)得此”題型”之法，豈不是如虎添翼？

　　或許胸懷大志的高尚之士對(duì)此頗為不屑，以為所謂“題型”太失之正統(tǒng)，不能稱之為“法”，只能算作一種歪門(mén)邪道的“伎倆”。很遺憾，對(duì)付TOEFL只能用這種“伎倆”，因?yàn)門(mén)OEFL考試本身就是一種“伎倆”。

　　若各位考生尚不能信服此一伎倆的效用，本人可略舉一例為證。如一小對(duì)話題：

　　A：？？？？？？？？.（第一人的話沒(méi)聽(tīng)懂。）

　　B：SO？？？？？？.（第二人的話中只聽(tīng)懂了一個(gè)So字。）

　　A：What does the woman mean?（典型的TOEFL聽(tīng)力提問(wèn)方式。）

　　B：（A）****************

　�。˙) ***both**********

　�。–）*****************

　　（D）*****************

　�。ㄔ诮o定的四個(gè)選項(xiàng)中有且只有一個(gè)選項(xiàng)帶有一個(gè)最簡(jiǎn)單的詞both。）

　　考生只須在四個(gè)選項(xiàng)中尋找單詞bth選出即可，無(wú)須聽(tīng)懂磁帶，無(wú)須通讀四個(gè)選項(xiàng)。

　　2. 對(duì)于段子題，它的運(yùn)用可歸結(jié)為兩個(gè)字母：QR。

　　在段子題中之所以可以把磁帶上實(shí)際內(nèi)容的部分完全丟開(kāi)，只注意提問(wèn)和書(shū)面答案的特點(diǎn)，是因?yàn)門(mén)OEFL聽(tīng)力的段子題的題