2015年高考作文練習(xí)：“生命的呼吸”

　　2015高考即將來臨，作文在高考語文乃至于整個高考中有突出的地位，其分值占到了語文成績的五分之二，不容小覷。寫好作文，讓考生如虎添翼。根據(jù)我們多年來的觀察，高考作文往往比較注重考查學(xué)生審題分析能力，角度寬泛，考查學(xué)生對于材料的解讀、觀點的提煉，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化討論，分析明辨。因此，高考網(wǎng)圍繞歷年作文主題與時下熱點為考生精心挑選相應(yīng)的預(yù)測作文題，希望能為大家有所幫助。同時預(yù)祝同學(xué)們金榜題名，考取心儀的院校！

　　一.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)

　　人生要結(jié)交兩種人：一良師，二益友;人生要喘兩種氣：一是生命之氣，一是精神之氣。

　　一生要三舍：舍的氣度，舍的智慧，舍的境界;一生要三愛：愛國，愛家，愛自己;處世要三點式：謙恭一點，禮貌一點，淡泊一點。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　生命的呼吸

　　人生兩口氣：一曰生命，一曰精神。若想使生命之氣生生不息，需要一種力量去支持，這種力量就是堅不可摧的精神所帶來的源源不斷的能量。

　　因為有著正常的心跳，因為有著平穩(wěn)的呼吸，這生命就是活著的嗎?表面上看起來應(yīng)該這是這樣。不過真正有意義有內(nèi)涵有價值活著的人，不僅僅是一口氣。

　　生命，是一切生物活著最重要的標(biāo)志。他不單單是消耗氧氣，索取自然資源，腐朽地生存在世界上，又有什么價值可言?在人的一生中，是否具有一種精神之氣，決定了人生的亮度和價值，這些任何事物都不可比擬。

　　精神的力量無窮，它可以帶領(lǐng)千軍萬馬打遍大江南北;它可以鼓舞人們奮發(fā)向上。精神是生命這漫漫航程的指南針，沒有它，我們便會在生命的旅程中迷失方向。

　　詩人臧克家說：有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。這看似矛盾的話卻字字句句都閃耀著哲理的光芒。單單讓生命得以延續(xù)、茍延殘喘的活在這個世界上和不可雕琢的朽木有什么分別?沒有了生命的底色，沒有了生命的延續(xù)，沒有了精神的支持，生命只是以一個軀殼的存在，活著，不等于死亡一樣嗎?

　　“人”字，是由兩筆組成，一撇一捺正是表明生命與精神的關(guān)系。生命雖長，而且在上，但沒有精神之氣在下牢牢地支持，怎么能塑造出一個完美的人生?

　　堅貞的氣節(jié)，崇高的精神會被銘記。英勇抗日的民族英雄楊靖宇烈士，用他那青春和熱血，用他那熊熊的生活之火，在白山黑水之間，在點燃著抗日的烽火。饑餓、寒冷和日本鬼子殘酷的掃蕩，常人忍受不了，可他堅持著打擊鬼子，死死地托住大股的敵人，不使其南下增援。在叛徒的出賣下，堅持戰(zhàn)斗到最后一分鐘，最終倒在了叛徒的槍口下。這位中華民族的熱血男兒的崇高精神氣貫長虹，感天動地;他的民族氣節(jié)，令日本鬼子心驚膽寒折服。

　　卑劣的人生，齷齪的行為會被人蔑視。因為這些人身上沒有堅貞的氣節(jié)，沒有正義的精神之氣，沒有正確的志向，沒有為民族和國家奮斗的精神，有的只是一個空空的軀殼和腐朽的腸胃�？箲�(zhàn)時期的大漢奸汪精衛(wèi)等人，出賣中華民族的利益，賣身投靠日本侵略者，搞所謂的日偽親善，建立大東亞共榮，打擊殘害中華民族的抗日志士，他們活著的時候是民族的罪人，死后照樣被釘在民族的恥辱柱上。為民族利益而死，重于泰山，氣貫長虹;替法西斯賣命，替民族的敵人賣命，終將受到人民的審判。

　　支撐肉體的是骨骼，支持生命的是精神。正如徐悲鴻大師所說：人不可有傲氣，但不能沒有傲骨。讓我們時代的青年，21世紀(jì)的主人牢記大師的話，做一個有熱血的、有傲骨的時代青年，活著就要用堅貞的氣節(jié)，高尚的民族精神等信仰，來支撐著我們的精神大廈。

　　請銘記梁起超先生名言：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

　　【點評】

　　1、本文在立意上，能夠把握材料精粹：兩口氣。在生命之氣和精神之氣對比上，側(cè)重精神之氣的崇高重要。

　　2、善于運用遞進(jìn)式寫法，內(nèi)用正反對比手法，突出精神之氣的不可或缺。

　　3、結(jié)尾引用徐悲鴻大師的名言和梁啟超的精典，結(jié)束全文，深刻而大氣，結(jié)合現(xiàn)實，給人以精神的振奮和力量的鼓舞。人活著為了一口氣，但一口氣絕非僅僅是為了活著。