教育部：藝術教育測評納入學生素質(zhì)檔案

　　教育部日前印發(fā)《中小學生藝術素質(zhì)測評辦法》、《中小學校藝術教育工作自評辦法》和《中小學校藝術教育發(fā)展年度報告辦法》，要求對中小學生藝術素質(zhì)進行測評，測評結果要納入學生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學生測評結果將作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。

　　據(jù)了解，新的《測評辦法》適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校，素質(zhì)測評要覆蓋全體學生。教育部將在全國建立一批中小學生藝術素質(zhì)測評實驗區(qū)。

　　學生藝術素質(zhì)測評指標體系由基礎指標、學業(yè)指標和發(fā)展指標三部分構成�；�礎指標是中小學生在校內(nèi)應參加的課程學習和課外活動;學業(yè)指標是中小學生通過校內(nèi)學習，應具備的基本素質(zhì)和達到的目標;發(fā)展指標旨在引導學生自主學習和個性發(fā)展。測評以分數(shù)形式呈現(xiàn)，基礎指標40分;學業(yè)指標50分;發(fā)展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為優(yōu)秀，75至89分為良好，60至74分為合格，60分以下為不合格。測評依據(jù)是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。學�？煞帜昙壎谓M織實施測評工作，測評結果應及時匯總、整理、存檔、上報。

　　有家長和學生提出，在校外參加社會藝術特長班培訓、藝術考級、藝術比賽是否能成為藝術素質(zhì)認定的依據(jù)?對此，教育部相關負責人明確表示，測評辦法對于“校外學習”的界定，既不包括學生接受的家庭藝術教育，也不包括學生參加的社會藝術培訓機構或個體培訓者所組織的藝術培訓，而只是指學生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術活動，學習優(yōu)秀的民族民間藝術，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實踐性、體驗性學習。至于“藝術特長”，則限定為“在學�，F(xiàn)場測評中”展現(xiàn)出來的藝術特長，社會藝術考級、藝術競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術特長測評的依據(jù)。

　　按照教育部要求，教育行政部門要將學生藝術素質(zhì)測評情況作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要指標。教育督導部門要將學生藝術素質(zhì)納入中小學校督導評估指標體系。