解讀大學(xué)錄取中的“擇優(yōu)錄取”

　　擇優(yōu)錄取，顧名思義，就是以選拔優(yōu)秀為標(biāo)準(zhǔn)進行錄取。在如今的高考時代，“擇優(yōu)錄取”四個字，出現(xiàn)得尤其頻繁。打開高校的招生網(wǎng)，找到學(xué)校每年的《招生章程》，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的章程里面都會有這四個字，有的高校還不止一次，甚至兩次、三次地使用到了“擇優(yōu)錄取”。既然這四個字這么頻繁出現(xiàn)在具有很強的法律規(guī)范性作用的《招生章程》中，那么，我們就有必要更深入地剖析這四個字的含義。

　　“擇優(yōu)錄取”在錄取大原則中使用

　　翻看《招生章程》，我們會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率比較高的一個詞組：擇優(yōu)錄取。如清華大學(xué)與北京大學(xué)在《招生章程》中都提到相同的一句話：“招生工作遵循‘公平競爭、公正選拔、公開程序，德智體全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取’的原則。”又如，復(fù)旦大學(xué)提到：“招生工作實施‘陽光工程’，在公開、公正、公平的基礎(chǔ)上，嚴格按照德智體美全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取的原則，選拔和錄取最適合我校人才培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生”等等。

　　在高考錄取大原則中，高考成績是最重要也是最直接的標(biāo)準(zhǔn)，高考成績的高低是衡量優(yōu)秀與否的一個主要方面，也是高校錄取首先考慮的因素，從這一點上來說各高校理解的“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)基本是一致的。以電子科技大學(xué)為例，《招生章程》中規(guī)定錄取規(guī)則是：堅持公平、公正、公開的原則，德智體美全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取。在錄取時，在實行平行志愿的省份，首先，省級招生考試機構(gòu)將按照平行志愿的規(guī)則，投檔前對同一批次同一科類的考生按分數(shù)高低(含加分)進行排名，依照排名的順序?qū)γ總�考生的每個志愿逐個判斷，對首先滿足投檔條件的志愿進行投檔;學(xué)校將嚴格按照錄取規(guī)則對投檔考生進行錄取。因此，平行志愿是省級招生考試機構(gòu)的投檔規(guī)則，而非高校的錄取規(guī)則。所以，對于普通高考考生而言，“擇優(yōu)錄取”的第一個過程其實是省級招生考試機構(gòu)統(tǒng)一執(zhí)行的“擇優(yōu)投檔”的過程。

　　但同時我們也知道，即使相同的高考成績，但由于考生對各科目學(xué)習(xí)掌握的程度不同，也可能導(dǎo)致考生的優(yōu)勢有所不同。另一方面，正因為考生各考試科目成績有高有低，各科目差別幅度導(dǎo)致了總分的高低不同，因此說某個高考成績略高的考生必然比分數(shù)低些的考生學(xué)習(xí)好，也不一定是正確的。因此，高校的擇優(yōu)除了高考成績之外，學(xué)生在某些方面的特長和優(yōu)勢或單科較優(yōu)秀也是高校選擇優(yōu)秀學(xué)生的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。如工科類的高校，在錄取時既要看高考成績，又要參考考生的數(shù)學(xué)或理綜成績，當(dāng)考生的投檔成績相同時，一般優(yōu)先錄取數(shù)學(xué)或理綜成績較好的考生;而綜合類的高校參考的科目就有所不同了，可能是英語，也可能是語文或者文綜。對于有選考科目的省份，學(xué)校的不同專業(yè)同樣也可能對考生的選考科目提出不同要求。這一點在2017年開始的浙江、上海高考改革的選考科目中體現(xiàn)得更為突出，這也是以后高考改革所要推進與前進的方向。

　　“擇優(yōu)錄取”不等于擇高分

　　對于不同高校來說，“擇優(yōu)錄取”的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，對于“優(yōu)”的判斷標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的，具體不一樣在什么地方，其實在各高校的《招生章程》中已有明確的規(guī)定。比如普通高校按照專業(yè)文理科類不同對單科要求各有側(cè)重，藝術(shù)體育類院校則更關(guān)注考生的專業(yè)課成績，部隊院校及國防生增加了政審與軍檢條件，而部分專業(yè)還會提出身體要求和加試、復(fù)試、面試要求等等。

　　如東北大學(xué)在2014年《招生章程》中提到“投檔成績相同的情況下，優(yōu)先錄取‘語文+數(shù)學(xué)+外語’成績高的考生。如‘語文+數(shù)學(xué)+外語’成績相同，則文科考生按照語文、外語、數(shù)學(xué)的順序，理科考生按照數(shù)學(xué)、語文、外語的順序擇優(yōu)錄取”。中南大學(xué)在2014年《招生章程》中提到“運動訓(xùn)練專業(yè)在體育專項測試成績合格且文化考試成績達到我校最低錄取控制分數(shù)線基礎(chǔ)上，根據(jù)考生的文化考試成績(30%)及體育專項測試成績(70%)進行綜合評價，擇優(yōu)錄取。”這里高校就明確地為某些情況下的“擇優(yōu)錄取”進行了詳細的規(guī)定與解釋，所以，考生和考生家長必須去認真仔細地了解《招生章程》是怎么闡述的，才能準(zhǔn)確地把握“擇優(yōu)錄取”的“優(yōu)”為何指。

　　“擇優(yōu)錄取”不能簡單地理解為高校一定就選擇高分而錄取，因為高分未必高能。有的考生和家長對學(xué)校的錄取原則沒能了解或了解得不透，簡單地認為學(xué)校擇優(yōu)錄取就是完全憑高考成績論高低，其實這不是擇優(yōu)錄取的本意。

　　擇優(yōu)以分數(shù)為基礎(chǔ)，但不唯分數(shù)論，學(xué)校特色、考生的興趣特長、內(nèi)在潛質(zhì)等都是重要的參考。如一些高校在自主選拔錄取時，會綜合考生申報材料、中學(xué)學(xué)科成績、競賽獲獎、高校筆試、專家面試等多種因素，最終確定自主選拔錄取的預(yù)錄取名單。

　　“擇優(yōu)錄取”沒有貓膩

　　由于沒有在報考時對目標(biāo)院校的《招生章程》詳細了解，一些考生和家長可能會對“擇優(yōu)錄取”有些擔(dān)心，擔(dān)心高校是否利用“擇優(yōu)”在搞什么“特殊”，照顧一些“關(guān)系戶”等。這大可不必擔(dān)心，現(xiàn)在高校招生錄取的所有工作都會接受教育部、各省級招生考試機構(gòu)、社會各界的多重監(jiān)督，實施陽光工程，保障錄取工作公平、公正，錄取信息公開，能夠切實維護廣大考生的合法權(quán)益。產(chǎn)生誤解是因為考生和家長忽略了要詳細去研讀各所學(xué)�！墩猩�章程》這么一個程序，如果他們認真去研讀了學(xué)校的《招生章程》，那么就不會產(chǎn)生誤解。

　　在大多數(shù)高校的《招生章程》中，擇優(yōu)錄取常常只是一個詞匯，但它的要求則會通過高校制定的“錄取規(guī)則”來體現(xiàn)，比如投檔比例、單科限制、語種要求、政審體檢要求、專業(yè)級差、加降分政策等內(nèi)容。各高校在細則上各有不同，體現(xiàn)了高校招生錄取中的自主性，但這些規(guī)定又無一不體現(xiàn)“擇優(yōu)錄取”的競爭法則。

　　如電子科技大學(xué)在《招生章程》中規(guī)定了提檔比例：“學(xué)校根據(jù)各省(區(qū)、市)生源情況確定提檔比例，一般不超過110%。實行平行志愿的省份，提檔比例一般不超過105%。”專業(yè)級差：“專業(yè)志愿間的分數(shù)級差依次為2分、1分、1分、0分，當(dāng)考生填報的專業(yè)志愿均未滿足時，對服從專業(yè)調(diào)劑者，從高分到低分調(diào)劑到未錄滿專業(yè);對不服從專業(yè)調(diào)劑者，作退檔處理。同等條件下，專業(yè)相關(guān)科目成績高者優(yōu)先”。加降分政策：“學(xué)校執(zhí)行國家和各省(區(qū)、市)規(guī)定的加、降分政策。按照加、降分以后形成的投檔成績進行錄取和安排專業(yè)”等等。所以，考生和考生家長要真真正正地了解與掌握“擇優(yōu)錄取”的競爭法則，就必須去認真地做一件事：學(xué)習(xí)并掌握《招生章程》里面提到的每一條錄取規(guī)則。