高考?xì)v史復(fù)習(xí)背書也是一門科學(xué)

　　如何在最后一段寶貴的時間里有效復(fù)習(xí)，是每一位同學(xué)都要面臨的問題。建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)時回歸課本，善于整理，適度訓(xùn)練，從而提高自己的水平。

　　-善于整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)

　　高考?xì)v史復(fù)習(xí)現(xiàn)在很多同學(xué)手頭有各種各樣的復(fù)習(xí)資料，有現(xiàn)成的專題復(fù)習(xí)提綱、專題詳解等，但是經(jīng)過別人的手整理歸納的知識，好比經(jīng)過精細(xì)加工的食品，形式好看，食用方便，但就是營養(yǎng)破壞、流失嚴(yán)重。如果完全依賴這種食品，不僅得不到全面均衡的營養(yǎng)，甚至?xí)��?dǎo)致消化功能的退化。自己動手歸納知識點，看起來比閱讀現(xiàn)成資料浪費時間和精力，但其實“磨刀不誤砍柴功”，動手的過程就是把知識內(nèi)化為自己的能力的過程，其效果是不言而喻的。

　　同學(xué)們可以根據(jù)學(xué)校的進(jìn)度，各自的能力，進(jìn)行各種規(guī)模和層次的專題整理。以世界近現(xiàn)代史為例，宏觀地講，可以從“資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立、資本主義國家對外侵略擴(kuò)張、資本主義世界市場體系形成、世界格局的演變和民族解放斗爭”等角度，構(gòu)建世界歷史的知識結(jié)構(gòu)；微觀地講，就“資本主義世界市場的形成與發(fā)展”的內(nèi)容，可以從“開始形成：條件——時間——表現(xiàn)——影響；初步形成：條件——時間——表現(xiàn)——影響；最終形成：條件——時間——表現(xiàn)——影響”去整理和復(fù)習(xí)。相信經(jīng)過這樣的梳理，同學(xué)們會形成有關(guān)世界近現(xiàn)代史的較為清晰的脈絡(luò)。

　　-適度訓(xùn)練，提高解題能力

　　有些同學(xué)習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)，做了很多題，效果卻并不明顯。須知題目是永遠(yuǎn)做不完的，只有熟悉課本，掌握規(guī)律，有的放矢，才能做到胸有成竹，以不變應(yīng)萬變。很多同學(xué)反映課本看了很多遍就是記不住，那么利用做題來記課本知識就不失為一個好方法。例如一套題做完了，不要急于對答案，而是針對不會的和拿不準(zhǔn)的題翻閱課本對照。由于帶著問題去看，有明確的針對性，這時就會對相關(guān)的知識點記憶深刻，往往看一兩遍就記住了。另外，訂正試題時不僅要“知其然”（即答案的正確與否）、“知其所以然”（即該答案正確的原因是什么），還要“知其所以不然”（該題之所以錯的原因），其中“知其所以不然”可能最為重要。但有的同學(xué)認(rèn)為這樣做耽誤時間，其實盲目地做十套考題都不如做一套密切結(jié)合課本、舉一反三的考題效果好。

　　“適度”還包括精選題型。要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練。一個較普遍的現(xiàn)象是，很多同學(xué)的歷史考試第二卷（即主觀題）的得分較低，這與大家平時的訓(xùn)練習(xí)慣有關(guān)。同學(xué)們在做歷史試題時，往往只做選擇題，而對于主觀題的解答，一是覺得太難，無從下手，二是覺得太浪費時間，所以很多同學(xué)習(xí)慣于看一下答案就了事。希望大家在寒假的復(fù)習(xí)中，堅持獨立完成主觀題的解答。建議大家先找題干中的關(guān)鍵詞，然后針對問題理清思路，填充知識，獨立形成答案，再和參考答案核對校正，最后總結(jié)回答此類問題的規(guī)律，這樣就可能會在潛移默化中掌握回答主觀題的方法。

　　另外，上海歷史高考的命題歷來比較靈活，而且每年都有創(chuàng)新，都有亮點，建議大家要根據(jù)最新的高考試題選擇典型性試題，即與高考命題盡量靠攏。例如，2007年上海高考有一種新的考核同學(xué)思維層次性的題型（第36題），特別提醒同學(xué)們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析，從題目去體會高考“怎么考”，從參考答案中體會高考“怎么答”。通過適度和適量的練習(xí)，鞏固、深化乃至活化所學(xué)知識，逐步培養(yǎng)迅速準(zhǔn)確地審清題意、抓住題眼、閱讀材料提取有效信息、整理答題思路和文字表述的應(yīng)試能力。