一本率接近90% 高分背后的另類中學教育經(jīng)

　　文科一本率77.01%，理科一本率87.18%；文理科全省前50名占8席，前100名占16；文理科合肥市(含四縣一市)前10名共8人……

　　這是一所年輕的國有民辦學校2015年高考交出的輝煌戰(zhàn)績。2002年，合肥市教育局為了擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，從合肥一中、六中、八中這3所市內(nèi)名校各抽調(diào)了一部分人馬，在合肥市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的一塊荒地上，建立了一所全新的學校——合肥一六八中學。

　　在采訪中，合肥一六八中學校長阮厚廣一再強調(diào)，高考不是學校的唯一目標，學校一切工作的最終落腳點是促進人的成長和發(fā)展。這也與一六八中學秉承的辦學理念一樣：立足于升學預(yù)備教育，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展，為學生的幸福人生奠基。

　　人本教育

　　“閑工夫”里培養(yǎng)學生真本領(lǐng)

　　今年16歲的胡一了以高考理科695分的成績被北京大學錄取，除了成為大學生，她還有一個特殊的身份——志愿者。引導(dǎo)新生入學報到，新生軍訓(xùn)時從旁服務(wù)、輔導(dǎo)，7月29日，她還有一項任務(wù)，就是作為“學長團”的成員，為學弟學妹們講授自己的學習經(jīng)驗。

　　“這是每一位新生都會經(jīng)歷的，從高一開始，學校就會進行人生規(guī)劃教育。”胡一了說，除了常規(guī)的軍訓(xùn)，高一時還有入學教育、初高中銜接課程和學生人生規(guī)劃教育。從2011年開始，該校每年都會請一位科學家、一名國學家分別講述自己的經(jīng)歷，并讓高三畢業(yè)生組成“學長團”，引導(dǎo)剛剛升入高中的新生。

　　一六八中學的學生和家長坦言，一六八中學的高中生活和大部分高中生的生活很不一樣。研學旅行、遠足拉練、工業(yè)游、成人典禮、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等一系列學校組織的活動，還有各個由學生組成的社團活動，都讓學生的高中生活過得異常精彩。

　　除了成績以外，孩子還應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力？這是阮厚廣一直思考的問題，他坦言，希望在這些活動中將學生培養(yǎng)成具有平民情懷、國際視野，愛生活、會學習的人。“只有站在人本立場，把每個學生都放在心上，讓每個孩子在活動中發(fā)現(xiàn)自己的所長，這才是富有生命力的教育，才是歸回教育本原的教育。”阮厚廣說。

　　“不是為了活動而活動，而是怎么在活動中鍛煉學生的能力，讓學生更加自信陽光。”語文學科老師蘇建坦言，高中階段搞這么多活動，不少老師一開始是很有抵觸的，擔心會影響成績。

　　蘇建說，一開始是校領(lǐng)導(dǎo)強壓著去開展活動，幾屆下來后，發(fā)現(xiàn)不僅沒有影響成績，而且活動中表現(xiàn)活躍的學生成績也會得到提高，老師們對待高中開展活動的態(tài)度也從擔心、不理解甚至抵制，到現(xiàn)在主動積極參與。

　　集體備課

　　打造高質(zhì)量40分鐘課堂

　　高中階段參加活動會不會影響成績？這是曾經(jīng)許多一六八中學家長的擔憂。

　　阮厚廣則認為，三流的老師教知識，二流的老師教方法，一流的老師教思想。傳授知識的同時，更要注意教給孩子正確的學習方法，要讓孩子正確領(lǐng)會學習思想，這個只能在課堂上實現(xiàn)。“老師不應(yīng)當過多占用學生的時間，而是讓學生掌握學習的方法，這就需要老師提高40分鐘的高效課堂，這就需要老師功在課外。”阮厚廣說。

　　對此，一六八中學有著特色的“集體備課”，一六八中學副校長許有科表示，備課是上好課的基礎(chǔ)，需要老師研究課程標準、教材和考綱，然后思考自己怎么去上這節(jié)課。集體備課就是將某個學科的老師集中起來討論怎么教學)每節(jié)課，對于即將教學的內(nèi)容，怎么讓學生掌握得更好，各自交流研討。“最后不一定會形成一個統(tǒng)一的意見，但備課老師們往往在討論過程中互相啟發(fā)，實際上是老師花大量時間去減少學生的時間負擔。”許有科說。

　　有著24年教學經(jīng)驗的歷史學科老師洪麗在2004年來到合肥一六八中學，對這種完全不同于以往教學經(jīng)驗的備課和教學方式深有感觸。洪麗舉例，比如教學生理解辛亥革命的意義，如果按照以前的方法，就是在課堂上一項一項地念出來，但是現(xiàn)在我是要花時間去查找歷史資料，找一些民國建立以后國內(nèi)實業(yè)集團紛紛成立，開工廠、設(shè)銀行成為風氣的史料來證明辛亥革命的確起到了推動經(jīng)濟的作用。

　　學生不補課、老師勤補課

　　一流老師領(lǐng)跑一流學生

　　雖然高考達線率屢創(chuàng)新高，但是這所建立于2002年的年輕學校，卻有著自己獨特的教學規(guī)定：不允許教師利用早晚自習給學生集體上課，不允許教師用題海戰(zhàn)術(shù)。

　　高中階段不補課？這是許多一六八中學老師和學生家長所不能理解也非常擔心的事。學生家長程霞就曾經(jīng)有著深深的擔憂：“其他學校一到高三都會非常緊張，不花大量時間補課能提高成績嗎？沒想到后來孩子和班上同學都考得很好，原來不補課保證孩子的正常休息也能有好成績。”

　　蘇建告訴記者，在高效課堂的基礎(chǔ)上，高二升高三的假期也是不補課的，為了督促學生假期學習，學校采取“分段式”布置作業(yè)，即7月底完成哪些作業(yè)，快遞到學校，然后再做8月份的作業(yè)。“其實將學習方法教給學生之后，效果是事半功倍的。當然，這也需要老師和家長良好的溝通，共同培養(yǎng)學生良好的學習習慣。”蘇建說。

　　然而，對于老師而言，假期不補課并不意味著老師假期就進入休息狀態(tài)。“培訓(xùn)是教師最大的福利，學校一直不遺余力地在教師業(yè)務(wù)能力和思想品德提升方面重點敲打。”阮厚廣說。

　　因此，一六八中學的老師無論多大年齡、是何行政級別，都必須參加業(yè)務(wù)考核。業(yè)務(wù)考核包含粉筆字、普通話、制作PPT課件、鋼筆字、做一份試卷、出一份試卷、上一節(jié)課等多方面內(nèi)容。一六八中學有著國有民辦體制上的優(yōu)勢，能夠通過這些對老師的考核進行績效調(diào)整，對老師的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。

　　“培訓(xùn)是老師最大的福利。”蘇建說，令他印象最深的是去年在華東師范大學參加的研究型教師培訓(xùn)。“都是全國知名的優(yōu)秀教師來給我們上課，教我們?nèi)绾卧谛聲r期跟上潮流，對追求高效與有效課堂方面有很大的指導(dǎo)。”

　　在這種教學氛圍中，學生不僅用好成績回報辛勤付出的老師，更讓洪麗感動的是學生們的感恩之心，讓她印象深刻的是一位學生在《我難忘的一六八中學的老師》文章中對該校老師的評價：“這些滿懷著仁愛的人啊，遇到你，是我幸福的開始！”新華每日電訊記者葛如江、楊玉華、周暢