2015高考總結(jié)研討會召開 高考改革或被過分夸大

研討會現(xiàn)場

　　8月26日下午中國高考改革方案特別策劃——2015北京高考總結(jié)暨2016高考復習建議研討會在中國網(wǎng)如期舉行。會上就“新高考帶來哪些變化”、“高考改革對中學教育的影響”及“適合新高考的教學方式”、“新形勢下對培訓機構(gòu)的機遇與挑戰(zhàn)”等問題進行了討論。

　　儲朝暉：媒體對高考改革反應過于激烈高考分數(shù)是形式的公平

　　儲朝暉

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，現(xiàn)在媒體對高考招生制度改革關注度很高，普遍認為高考政策變化很大，“事實上高考改革是在穩(wěn)中求進，沒有那么大的變化，尤其是高考改革對于考生來說影響不大，不管如何改革對于考生來說高考也只有一次，就好比我們在外面步行，可能太陽大一點，等會兒下午風向變一下，但這些因素都不影響朝哪個方向前進。這樣一來，我覺得作為考生、家長和老師都要開闊視野，既要注意到有些東西在變，又不要對這些變化有過于激烈的反應，原來該干什么還干什么，這樣才是我們面對高考改革應該持有的正確態(tài)度，”儲朝暉如是說。

　　談及考試公平問題，他認為，目前的高考以分數(shù)選拔人才的方式看起來好像是公平，但實際上是形式上的公平，并非實質(zhì)的公平。作為實質(zhì)的公平一定要有專業(yè)的測試。舉個例子在考試分數(shù)方面，農(nóng)村學生拿到一分的難度遠遠大于城市孩子拿到的一分，只用分數(shù)考核兩個孩子顯然是不公平的。所以說，真正要實現(xiàn)公平還要加深考試招生制度的專業(yè)化，不然只能是形式上的公平。

　　王建民：數(shù)學題海戰(zhàn)術(shù)背離教學初衷教育須培養(yǎng)學生思維能力

王建民

　　全國數(shù)學特級教師王建民在會上針對數(shù)學教學問題表達了自己的看法，“老師在教學生一元二次方程的時候，把公式一列，直接再拿出三十道題讓學生練習，學生沒有不會解的。但是細細想來，這跟訓小狗沒有什么區(qū)別�？墒俏覀兘虒W本身不應該是這樣的，我們應該讓學生先明白這個公式是怎么產(chǎn)生的，讓他能夠?qū)W會用這個思路舉一反三主動去尋找別的問題的解題方法。我們數(shù)學教學要培養(yǎng)的是學生的思維能力而不單單是一個正確答案。”

　　面對當前的中小學課外輔導市場的狀況，年已75歲的王建民校長坦言，培訓教育機構(gòu)也是辦教育，機構(gòu)需要承擔教書育人的義務，教師需要為人師表。但是，培訓教育機構(gòu)又屬于私企，離不開經(jīng)營發(fā)展的需要。因此，金鑰匙學校必須考慮如何將對人的正能量教育與商業(yè)運作相結(jié)合。

　　馬成：金鑰匙高考輔導16年孩子分數(shù)提升企業(yè)面臨互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)

馬成

　　金鑰匙培訓學校執(zhí)行校長馬成在會上介紹了金鑰匙培訓學校目前的發(fā)展情況。他說，2015年金鑰匙培訓學校的高三人數(shù)約1200人，參加高考的學生600分以上的有420人，提分100分以上的學生有200名以上，占總?cè)藬?shù)的1/6。這些成績的取得主要原因是金鑰匙培訓學校16年來積累一批教學經(jīng)驗豐富的教師隊伍。金鑰匙高三有專家講座，課程內(nèi)容豐富，注重學生的主干知識。另外金鑰匙還開設了“專家門診”，學科專家特級教師“一對一”，幫助學生答疑解惑、“查病癥開處方”，注重解決學生的個性化的問題。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”對于傳統(tǒng)培訓行業(yè)的挑戰(zhàn)，馬成坦言，2015年互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育的確有一定的沖擊，金鑰匙學校依托優(yōu)勢師資團隊構(gòu)建的在線教育框架已經(jīng)基本完成。下一步，金鑰匙學校將以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的概念，引進風險投資、引進專業(yè)人才，擴大辦學規(guī)模。

　　據(jù)悉，2015年高考采用全國統(tǒng)一命題的省份增至18個。高校自主招生延至高考后進行，申請參加自主招生的學生也要參加全國統(tǒng)一高考。此外，高考加分大幅“縮水”，體育特長生、中學生奧賽等多種加分項目被取消。新高考政策變化很大，讓人一時間有些消化不過來。這樣的高考方案，對高中教育會有何影響？各個中學將采取怎樣的對策，學生、家長又將如何應對？借此契機，中國網(wǎng)特別組織開展“2016高考復習建議研討會”，邀請國內(nèi)知名教育專家，資深媒體及家長代表共同參與，通過多方對話的方式，對高考新政進行深度解析，探討教學改革趨勢及備考策略，為大家解答一些疑惑。