2015中國大學教學質(zhì)量排行榜20強榜單

2015-12-04 15:59:23艾瑞深中國校友會網(wǎng)

　　2015年全國各地高考成績已陸續(xù)公布，考生如何科學填報志愿、挑選適合自己職業(yè)規(guī)劃的大學和專業(yè)至關(guān)重要。中國哪所大學教育教學質(zhì)量最高？哪所大學教師水平、畢業(yè)生質(zhì)量最高、校友最杰出、最受考生青睞？經(jīng)商創(chuàng)業(yè)從政做學問首選中國哪些大學？

　　2015年6月23日，艾瑞深中國校友會網(wǎng)最新發(fā)布《2015中國大學教學質(zhì)量評價報告》，這是我國首個反映高校教育教學質(zhì)量的評價報告，報告公布了2015中國大學教學質(zhì)量、教師水平、畢業(yè)生質(zhì)量、杰出校友和考生最青睞大學排行榜等榜單。報告顯示，北京大學教育教學質(zhì)量最高，雄居2015中國大學教學質(zhì)量排行榜榜首，清華大學列第2，復旦大學列第3，武漢大學居第4，南京大學列第5，浙江大學列第6，中國人民大學列第7，上海交通大學居第8，國防科學技術(shù)大學列第9，南開大學居第10。榜單顯示，北京大學畢業(yè)生質(zhì)量最高、校友最杰出，勇奪杰出政界、學界校友榜和校友捐贈榜冠軍；清華大學最盛產(chǎn)億萬富豪企業(yè)家、最受考生青睞，堪稱“中國造富搖籃”；武漢大學校友最低調(diào)不“露富”，上榜富豪校友不及清華北大但校友最給力捐贈超10億，躋身全國三甲，堪稱“中國最低調(diào)大學”。

　　在最新公布2015中國大學教師水平、畢業(yè)生質(zhì)量和考生最青睞大學等排行榜中，北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學和武漢大學名列2015中國大學教師水平排行榜前5強；北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學和武漢大學名列2015中國大學畢業(yè)生質(zhì)量排行榜前5強；清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學、中國科學院大學名列2015中國考生最青睞大學排行榜前5強；北京大學、清華大學、復旦大學、中國科學技術(shù)大學和中國人民大學名列2015中國高考狀元最青睞大學排行榜前5強。值得關(guān)注的是，西安外事學院、文華學院、山東英才學院、西安歐亞學院和三亞學院名列2015中國民辦大學教學質(zhì)量排行榜前5強；華中科技大學武昌分校、吉林大學珠海學院、北京師范大學珠海分校、河南理工大學萬方科技學院和四川大學錦江學院名列2015中國獨立學院教學質(zhì)量排行榜前5強。

　　黨的十八大報告明確提出要“把立德樹人作為教育的根本任務”，努力提高教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。中國高等教育學科創(chuàng)始人、廈門大學潘懋元教授曾引述《教育大辭典》指出：“教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價”、“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上”。人才培養(yǎng)是現(xiàn)代大學的核心職能，也是服務社會的重要載體。“十年樹木、百年樹人”，教學以培育人才是大學的第一職能、根本使命，評價大學的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程，一所大學教學質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定著其人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低、畢業(yè)生質(zhì)量的優(yōu)劣及其職場潛力的大小、校友對學校教育的認同程度和感恩力度等。國家教育部、財政部決定，在十二五期間啟動實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程“(簡稱“本科教學工程”)，進一步深化本科教育教學改革，提高本科教育教學質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平，取得了較大成效，全國高校的本科教學和人才培養(yǎng)工作得到了社會各界高度肯定。

　　首次發(fā)布2015中國大學教學質(zhì)量評價報告，為全國考生填報志愿、制定職業(yè)規(guī)劃提供權(quán)威參考

　　《2015中國大學教學質(zhì)量評價報告》是我國首個反映大學教育教學質(zhì)量的評價報告，報告從教師水平、教學資源和畢業(yè)生質(zhì)量等多個角度對我國公辦大學、民辦大學和獨立學院教育教學質(zhì)量展開綜合評價，旨在為2015年全國高考和考研考生、外國留學生填報志愿、挑大學選專業(yè)、制定職業(yè)規(guī)劃提供權(quán)威報考指南。報告負責人、艾瑞深研究院執(zhí)行院長趙德國指出，報告最新公布了2015中國大學教學質(zhì)量排行榜、2015中國大學教師水平排行榜、2015中國大學畢業(yè)生質(zhì)量排行榜、2015中國大學杰出校友排行榜和2015中國考生最青睞大學排行榜等榜單。2015中國大學教學質(zhì)量評價指標體系覆蓋學生質(zhì)量（學生獎勵、德育教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、杰出校友等）、資源質(zhì)量（教學工程、學科專業(yè)、實踐平臺和教學成果等）和教師質(zhì)量（杰出師資、雙師隊伍等）3大核心指標，涵蓋的評價指標有100多項，以確保評價結(jié)果真實、客觀、科學、公正、透明地體現(xiàn)大學的教學水平、教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　艾瑞深研究院是目前中國持續(xù)開展大學評價和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富研究時間最長的第三方評價機構(gòu)，至今已近30年歷史，以品牌網(wǎng)站中國校友會網(wǎng)(cuaa.net)為獨家展示平臺，重點開展大學評價、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富的理論研究和戰(zhàn)略咨詢等工作。1989年發(fā)布中國第1個多指標大學排行榜，2003年發(fā)布世界范圍內(nèi)唯一以校友、質(zhì)量、影響、特色為主題的大學排行榜。艾瑞深研究院名譽院長、中南大學蔡言厚教授指出，與國內(nèi)外其它大學排行榜不同的是，評價數(shù)據(jù)從始至今全部采用第三方權(quán)威機構(gòu)公開數(shù)據(jù)，不采用缺乏公信力、權(quán)威性差和學界不認可的自建數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，規(guī)避了因采用“自建數(shù)據(jù)庫”數(shù)據(jù)導致評價結(jié)果因評價者人為暗箱操縱失去公信力、透明性、不可重復驗證而引發(fā)廣泛質(zhì)疑等弊端。2015年中國大學排行榜詳情請參閱艾瑞深研究院精心編撰、科學出版社權(quán)威出版、新華書店公開發(fā)行的《中國大學評價研究報告（2015）》。

　　北京大學教育教學質(zhì)量最高，問鼎2015中國大學教學質(zhì)量排行榜榜首

　　報告顯示，在最新2015中國大學教學質(zhì)量排行榜中，北京大學教育教學質(zhì)量最高，雄居艾瑞深中國校友會網(wǎng)2015中國大學教學質(zhì)量排行榜榜首，得分為100分。清華大學98.35分，列第2；北大清華是中國教育教學質(zhì)量最高、教師水平最高、畢業(yè)生質(zhì)量最高和校友最為杰出、最受考生青睞的中國頂尖大學。復旦大學82.30分，列第3；武漢大學80.39分，居第4；南京大學80.33分，列第5；浙江大學80.25分，位列第6；中國人民大學78.87分，列第7；上海交通大學78.56分，居第8；國防科學技術(shù)大學74.91分，列第9；南開大學74.57分，居第10。

　　研究型大學人才培養(yǎng)質(zhì)量高，巨型大學需提升教育教學質(zhì)量

　　2013年，艾瑞深中國校友會網(wǎng)公布了中國大學分類新標準，把中國大學分為研究型、專業(yè)型、應用型和技術(shù)型大學四種類型。艾瑞深研究院名譽院長、中南大學蔡言厚教授指出，從2015中國大學教學質(zhì)量排行榜上榜高校的類型來看，北大清華等研究型大學教育教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量最高、校友最為杰出；北京外國語大學等專業(yè)型大學教育教學質(zhì)量較好、行業(yè)認可程度高。研究型和專業(yè)型大學的本科教育大都實施精英教育，以培育世界、國家、社會和行業(yè)發(fā)展亟需的高層次研究型人才和專業(yè)技術(shù)人才為主，而應用型和技術(shù)型大學則肩負著高等教育大眾化的重擔，其本科教育實施的是大眾化教育，遵循的是多元教育質(zhì)量觀，承擔著培養(yǎng)國家、社會和行業(yè)需要的合格的應用型和技術(shù)型人才。

　　2000年前后，國家為推動高等教育大眾化進程和高水平大學建設步伐，做出了對全國高校進行第二輪合并重組的戰(zhàn)略決策，隨后涌現(xiàn)出一批辦學規(guī)模較大的巨型大學，雖然短時間內(nèi)科研實力得到大幅度提升，但由于合并前高校的辦學水平、教師水平、人才培養(yǎng)水平和生源質(zhì)量等參差不齊，辦學定位、辦學層次、辦學特色和辦學理念相差較大，整體而言，這些高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育教學質(zhì)量相對較低，畢業(yè)生校友發(fā)展后勁不足，各行業(yè)杰出校友無法持續(xù)涌現(xiàn)。艾瑞深研究院名譽院長、中南大學蔡言厚教授指出，十年樹木，百年樹人，過去十幾年來部分新合并高校教育教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量并未得到顯著提高，離建成國際公認的研究型大學還有較大差距；這些高校需要靜下心來，努力提升教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進而提高畢業(yè)生質(zhì)量，爭取將來涌現(xiàn)出更多各領(lǐng)域杰出校友，最終建成教學與科研比翼齊飛、人才培養(yǎng)、科學研究與社會服務出類拔萃的一流大學。